關于高校經濟管理專業仿真實驗室建設的路徑研究

摘 要：隨著我國新課程改革的提出，教育事業得到了翻天覆地的變化，也因為素質教育的提出，高校教育模式也在通過各種各樣教學模式的轉變來適應在這一時代的要求。對于高校經濟管理專業而言，其發展趨勢必然朝著實訓化進行發展，這有進行實訓化的教育才能夠迎合社會對全方面素質發展的人才需求。因此，經濟管理專業的方仿真實驗室建設也成為當下高校工作的重點目標，以實現學生所學知識的實踐教學，將學生的綜合能力進行提升。本文就關于高校經濟管理專業仿真實驗室的建設做出探究，并提出淺顯的意見，以望得到參考。

關鍵詞：高校;經濟管理專業;仿真實驗室;建設路徑

隨著我國近些年來教育事業的飛速發展，各地高校的規模以及其招生規模都呈現出逐年上漲的勢態，再加上我國社會經濟的迅猛發展，未來教育事業的發展趨勢必然是高校教育大眾化。而在這樣的背景下，社會中的人才競爭顯得格外激烈，各個高校也都將提升學正社會適應力以及提升學生綜合能力作為教學工作開展的最終目標。因此，為了對學生綜合應用能力以及個人技能進行培養就必須將社會的發展現狀作為基礎進行教學模式的改變，仿真實驗室的建立能夠充分提升學生自身相關專業的應用能力，并將學生綜合能力進行有效的提升，因此仿真實驗室的建設也成為我國各個高校的重點工作之一。

一、仿真實驗室建設目標的完善

隨著我國當下社會經濟的快速發展使高校不得不進行具體的工程建設才能夠跟上這個時代的腳步，高校的建設規劃應當充分參照社會的未來發展趨勢，不僅要以建設起現代化的高校教學模式并且還要將培養學生綜合能力以及素質作為進行高校建設的目標之一。高校經濟管理專業仿真實驗室的建立，應當首先將其建設的目標進行確定，將高校經濟管理專業仿真實驗室的建設的目標建立在促進高校未來的發展以及學生綜合能力培養的目的之上。當然，進行仿真實驗室的建設也應當參照本校自身的經濟實力水平來進行建設，同時應當嚴格參照高校經濟管理專業的教學目標以及教學情況。為學生提供綜合學習實踐的場所并且培養學生實際運用能力是高校經濟管理專業仿真實驗室建設的根本目標。

二、仿真實驗室基礎設施建設的加強

傳統的學習教室與仿真實驗室有著本質上的區別，而既然是所謂的仿真實驗室就必須強調其仿真性，在進行仿真實驗室的基礎建設時就應當充分參照實際的工作場景進行設計。例如辦公桌、打印機、電腦、傳真機等辦公室的基礎設施都需要相應的進行設置，通過這些基礎的仿真化設置是學生仿佛真的置身于辦公情境之中。除了將這些外部環境進行仿真化設置還需要從內部進行規劃，并將學生在實際訓練中的工作崗位進行劃分，仿真化的工作情景設置，并將實驗目標以工作項目的形式進行明確，這樣提前的對學生進行鍛煉，使其對知識的現實應用能力達到了提升并且也為學生提供了真實的工作情境，在未來踏入社會時有更強的競爭力以及適應力。

三、高校經濟管理專業仿真實驗室的建設

在經濟管理專業中，其相關的專業知識以及基礎理論都存在很強的可創造性以及可驗證性，在傳統的教學模式中，對于知識學生很難做到真正的理解。而作為經濟管理專業的學生想要長時間的進入企業單位中進行學習顯得不太現實，而那種參觀式的實習也并不能讓學生學到真正的理論知識。將學生長期緊固在學校將使學生徹底喪失實踐應用能力，無法對所學的知識以及實際應用進行結合訓練。因此，當下之急就是將仿真實驗室進行建設，仿真實驗室的建設將充分影響到學生的思維能力以及知識掌握程度，并將教學質量進行全面的提升，確保高校培育出學生的全方面素質。

（一）綜合性實驗室的建立

站在高校自身未來的發展以及經濟管理專業的教學內容的角度來講，應當采用建中建設集中管理的方式進行仿真實驗室的建設。將高校經濟管理專業實踐中的各個重點進行統一的規劃，并且充分參照高校經濟管理專業學生的自身情況展開相應的配置。

（二）仿真實驗教學模式的完善

可以將目前我國各個高校經濟管理專業的仿真實驗室進行分類，分類的依據就是其自身的功能，可以將其分為科研類仿真實驗室、教學類仿真實驗室、科研類教學仿真實驗室、教學類科研實驗室四種。我國一些一流的院校或者以科學研究為主的研究設計院通常會建立科研類以及科研教學類實驗室，而教學類以及科研類仿真實驗室則是我國目前普通的高等院校以及其他類型院校通常建立的。專門從事實驗教學的仿真實驗室是教學型實驗室的建設目的，培養應用型人才是教學類仿真實驗室的任務以及目標，將模擬實驗環境以及網絡化的學習條件提供給學生。例如一些實驗教學軟件、實驗教學教師以及專業化的實驗教學環境，對于一些單純以培養學生專業技能為目的的高校來說，教學類仿真實驗室的設置極為適合。而以培養高級應用人人才為任務和目標的是教學科研類房展實驗室，其具備相當的科學技術研發力量，既能從事一定的也會科研項目以及課題又能為學生的專業實驗教學提供相關的資源指出以及實驗環境。該類實驗室通常在大多的高等院校有所設立。

（三）實驗室師資隊伍的建設

涵蓋范圍叫我龐雜是仿真實驗室的特點，并且還具備相當大的專業化教學水平，因此建業教師的輔導顯得尤為重要。因此，在進行仿真實驗室設計的同時，不僅需要大量的硬件條件支持還需要大量管業的師資力量作為支撐，要求教師具備相當高的專業化知識水平還需要在一些研究項目中有所參與，并且能夠負責編寫一些教學課題。更多的專業師資團隊是當下仿真實驗室所需要進行加強的，只用通過師資力量的加強才能將仿真實驗室的專業化程度進行提高。可以從在企業中崇業多年的人才中進行專業的師資力量選拔，進行實驗室整體專業化水平的提升。

結語

仿真實驗室在我國高校經濟管理專業的建設時十分有必要，也是很有意義的。仿真實驗室的建立不僅能夠將學生實踐能力進行提升，還可以是的高校教育能夠充分適應現代化社會的發展，為學生以后的就業打下良好的基礎。

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作者簡介：

李黎娥（1988.8-），女，白族，云南德宏人，碩士研究生，講師，研究方向：工商管理、教育管理。