探究式教學在小學數學教學中的應用

張勤

摘 要：隨著新課改的實施，對小學數學的教學質量也提出了越來越高的要求，所以教師需要變革以往的教學方法，而探究式教學法的不斷完善，給教學方法的轉變提供了契機。因此，教師應深入研究探究式教學法的理念，并將其應用于小學數學教學的全過程，只有這樣，才能有效促進教學質量的提升。為此，本文將結合實際的教學案例，就如何將探究式教學法有效應用于小學數學教學提出一些建議。

關鍵詞：探究式教學 小學數學 教學方法

簡單來說，探究式教學法主要是指在教學概念以及原理的過程中，教師只是給學生進行一些引導和提示，讓學生通過思考、討論等方式進行自主探究，從而讓學生掌握相關知識的教學方法。也就是說，在探究式教學法中，提倡讓學生進行自主學習，這對于學生數學能力的提升具有重要意義。因此，本文將從三個方面來闡述如何利用探究式教學法進行小學數學教學。[1]

一、創設情境，激發興趣

在探究式教學中，首要的環節就是激發學生的學習興趣，這種要求同樣十分符合當前小學數學教學的實際情況，由于一些教師仍然采用較為傳統的方法進行小學數學教學，使得教學過程較為枯燥，導致不少學生對于數學學習缺乏興趣，所以在探究式教學中，教師可以結合教學內容以及學生的實際生活創設教學情境，這樣一來，可以使教學過程變得更加生動，從而有效激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，只有這樣，才能為教學質量的提升奠定良好的基礎。[2]

例如，在應用探究式教學法教學《位置與方向（一）》這一節內容時，為了充分激發學生的學習興趣，我在進行課程導入時首先創設了教學情境。我對學生說：“同學們，咱們班每個人都住在不同的地方，那大家都知道自己家住在哪邊嗎？可以用手指一下”，于是學生紛紛用手指著自己家的方位，然后我接著說：“很好，假如大家在外面迷路了，想要警察叔叔把你送回家，可你又不記得爸爸媽媽的電話號碼，那大家會怎樣告訴警察叔叔你家里的位置呢？”學生紛紛表示不解，接著，我對學生說：“大家知道嗎？剛才大家所指的位置都有一個共同的名稱，叫作方向，而且不同的方向又有不同的名字，如果知道了方向和位置，就很容易找到自己家了，今天老師就告訴大家關于方向和位置的知識，大家想不想學？”這時，學生的學習興趣已經被調動起來了，最終，這節課也進行得十分順利。可見，在探究式教學中，激發學生學習興趣是一個十分重要的環節。

二、提出疑問，啟發思考

在探究式教學法中，啟發學生思考同樣是一個十分重要的環節，通過有效引導學生進行思考，可以充分發揮學生的主觀能動性，這對于教學質量的提升具有十分重要的促進作用。因此，教師在教學時可以根據教學內容設置一些課堂疑問，利用恰當的課堂疑問，可以使學生在心理上感到困惑，產生認知沖突，從而使學生進行自主的思考，這樣一來，可以使學生的學習過程成為主動探究知識的過程，只有這樣，才能有效提高學生的學習效率。

例如，在《年、月、日》這一節的教學過程中，我在教學時會不斷通過提問的方式來啟發學生思考。比如：我問學生：“同學們，你們今年幾歲了？”學生紛紛開始回答，在學生回答完畢之后，我繼續問學生：“那大家每年都會過生日嗎？”學生都給出了肯定的回答，然后我接著說：“既然同學們每年都會過生日，那大家一共過了幾個生日了？”學生想了一下，都說出了和自己年齡相等的數字，接著，我說：“大家說得都很正確，老師也認識一個小朋友，他今年十二歲了，他也是每個生日都要過的，可是到現在為止，他一共只過了三個生日，大家知道這是怎么回事嗎？”學生聽完之后，馬上陷入到思考當中，于是，我讓學生結合課本中的相關內容進行自主學習，最終，學生通過自主的思考對這一節的知識有了初步的理解。可見，在探究式教學中，啟發思考是讓學生理解教學內容的重要前提。

三、小組合作，自主探究

在新課標的教育理念中，學生是課堂的主體，也就是說，要想在小學數學教學中有效實施探究式教學，教師應充分發揮學生的課堂主體作用，所以教師在教學中可以組織學生進行一些自主探究。此外，教師應該明白，學生的學習水平是存在一定差異的，因此，教師可以組織學生通過小組合作的方式進行自主探究，這樣一來，學生可以在相互討論中來彌補個人能力的不足，從而有效提高自主探究的質量。

例如，在教學《正比例和反比例》這一節的內容時，我組織學生進行了自主探究，由于在此之前學生沒有接觸過相關的知識，所以為了使學生的自主探究更加順利，于是我組織學生進行了小組合作，讓學生就正比例和反比例的概念、性質等相關內容進行自主探討。最終，學生通過小組合作較為深入地理解了這一節的相關內容，可見，在探究式教學中，引導學生進行自主探究是十分重要的。

總之，探究式教學法是一種十分適用于小學數學教學的方法，因此，教師應不斷完善探究式教學的每一個環節，只有這樣，才能循序漸進地促進教學質量的提升。

參考文獻

[1]劉現堂.淺談小學數學探究式教學的開展策略[J].學周刊，2018（05）：54-55.

[2]趙天清.探究式教學在小學數學課堂教學中的應用淺析[J].學周刊，2018（29）：44-45.