信息技術支持下安徽省高職院校教師專業能力提升存在的問題與對策研究

王靜靜

摘 要：工商管理是高職院校的一個基礎專業。目前高職院校對管理類教師提出了較高的素質要求。隨著信息技術、科學技術的發展，其在教育教學中得到了較為廣泛的應用，尤其是在教育實現技術化的當下，高職教學內容、方法、評價及其內容都在一定程度上產生了一定變化，基于此背景下，高職院校對管理類教師提出了較高的素質要求。在這個基礎上，信息技術素養已經逐漸成為管理教師專業發展的一個主要指標。基于此，本文以安徽省高職院校工商管理專業的教師為例，對管理教師的專業能力發展過程中存在問題及現狀著手，將其內在原因進行分析，努力提升管理教師的信息技術素養，全面提高高職管理教師的專業教學能力。

關鍵詞：信息技術支持;高職院校;教師專業能力;對策研究

隨著互聯網技術的發展與應用，在人們的生活等方方面面，電子產品都發揮著重要作用。人們想要進一步傳播文化思想，最直接最快速的途徑就是依賴于網絡這個新興工具，要使信息得到快速地傳播，較傳統的傳播模式相比，應用網絡技術是最理想的手段。互聯網可聯合多媒體技術，使得現代文明得到更好地推廣，能夠有效促進文化事業的飛速發展[1]，有助于一種先進文化快速形成，對人、經濟及教育活動都具有一定的影響，基于此背景下，要求人們具備較高的素質。在高職管理專業的教學中，逐步融入了信息技術教學模式，這對管理專業的教師的專業能力與素質提出了更高的要求。

一、立足于信息技術的支持下對高職管理教師專業能力相關要求

虛擬化、網絡化及數字化為一體就是現代信息技術所具備的特點，要求人具備一種很高的素養，是人類不斷在向前發展的具體體現，基于此，在高職院校中，要求管理專業的教師要充分掌握信息技術，積極將管理專業的教學規律進行探索，對自身的教學方法給予充分創新，這對管理類的教師提供了更高的要求。

（一）需要管理教師具備較好的科學素養

科學素養是我國每一個國民素養的總體體現，在當下，其已經成為一個重要概念。較高的科學素養，有助于促進國民總體生活水平，有助于國家和社會更好更快地發展。除此之外，高職要培養學生的信息素養，當務之急就是要對管理教師的信息素養加以培養，有助于幫助學生對復雜的網絡世界加以認識，拒絕網絡世界所存在的不良誘惑。

（二）需要管理教師樹立終身學習的意識

當下是個網絡信息時代，但在高職院校中，部分管理專業的教師對信息技術缺乏一定的了解，其的信息素養不高。要解決這一問題，高職院校就要進一步對管理教師的網絡素養給予加強，教師自身要發揮學習精神，要求自己時刻學習網絡技能，與時代的發展要求相符合，這有助于加強管理教師的信息素養。

（三）需要高職管理教師具備一定的管理水平

網絡上具有的教學資源是非常豐富的，全世界的教學資源都可以通過網絡尋找到，且其是對所有人都開放的。這對管理專業的教學產生的影響是巨大的。在實際的管理教學中，要對管理教學方式、內容、模式等加以設計的同時，也要求教學具備更高的專業素養。管理教學的主要主體實施者還是教師，教師專業技能素養的高低直接決定著管理教學的改革與發展。基于此，進一步提高高職管理教師專業教學能力與素養，對管理教學具有積極的促進意義。

二、管理教師教學能力與素質發展所具有的問題

（一）管理教師缺乏信息技術理論知識

高職院校隨著時代的變革而取得了深入地發展，在高職院校中，其的學生數目，尤其是在校生的正在逐漸呈增加趨勢。隨著職業教育的發展，目前高職院校的數量在與日俱增，其在校生也在逐漸增加，尤其是管理專業的學生逐漸增加，對管理類的教師具有大量的需求。除此以外，隨著信息時代的到來，學校的各種管理教學都離不開信息技術。但目前，高職管理教師的網絡技術明顯落后，甚至遠遠不如自己的學生。由于高職生正處于求知階段，對新事物的接受能力比較強。目前，網絡教育是一種全新的教育方式，但一部分高職管理教師缺乏信息理論技術，其的網絡技術素養和技能還有待進一步的加強，否則會影響高職管理教師教學的總體質量。

（二）高職管理教師對網絡的認知存在偏差

在信息技術的背景下，部分教師不具備信息素養，與時代的發展極不相符。因此，在現代信息技術的發展要求下，管理教師應該具備科學技術素養[2]，要樹立終身學習的意識，進一步提高教師的人文素養。但目前高職管理教師與現代的信息技術發展不相符合。部分學生始終沉迷于網絡，教師對這一現象只顧亂加抑制，沒有結合合理的方法對這一現狀加以改變。教師可充分借助網絡的優勢，有助于對學生加以引導，促進其更好地學習。

（三）高職管理教師不具備較強的創新精神

高職管理教師一定要將自身的教學方法給予創新，這就必須依賴于理論知識和信息化的工具。高職生與本科生相比，雖然文化基礎較差，缺乏一定的學習積極性，但他們具有更強的可塑性。由于高職生在初中時期接觸的電子產品較少，因此學生很容易對該類產品產生好奇心，管理教師可抓住學生的這一心理，借助信息化技術，采用創新的教學方法對學生進行教學，有助于實現管理教學目標，進一步提高課堂效率。

（四）信息量不夠廣泛

在新課改的背景下，這對教師的自身素質提出了更高的要求。但是教師的工作異常繁忙，沒有時間來對自身的素質給予提高。當今社會，信息技術發展迅速，如果高職管理教師不學會與時俱進，跟上信息技術的腳步，就會遠遠落后。因此教師應信息信息技術，掌握足夠的信息量，對學生采用信息技術，有助于管理教學更有效、更全面，同時也能使得學生們掌握具體的網絡使用方法，抑制網絡侵害。

三、高職管理教師提高教學能力與素養的具體對策

管理和處理的信息技術，統稱為信息技術。它可促進教學與信息技術之間的相互整合。有助于打破傳統的教學模式，體現學生的主體地位，最大程度上滿足了學生個性化的學習需求。基于此，高職管理教師需要學習網絡信息技術，有助于促進教學的更好發展，以下是提升信息化教育水平的具體對策。