民辦高校校外實(shí)踐基地建設(shè)困境與出路

余曉勤 張慧

摘 要：在國(guó)家大力推行“雙創(chuàng)”的背景下，實(shí)踐教育是高校建設(shè)的重中之重。然而，相比較于公辦院校而言，民辦高校在校外實(shí)踐基地建設(shè)方面遭遇更多困境，例如基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)不到位問(wèn)題嚴(yán)重、實(shí)踐基地分布零散等。本文首先分析了民辦高校校外實(shí)踐基地建設(shè)的重要性，進(jìn)而結(jié)合校外實(shí)踐基地建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)改進(jìn)對(duì)策，希望為民辦高校校外實(shí)踐基地建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：民辦高校;校外實(shí)踐基地;實(shí)踐教學(xué)

民辦高校近年來(lái)發(fā)展異軍突起，正在成為高等教育體系的重要力量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全國(guó)參加高考的人數(shù)為975萬(wàn)，這里頭就讀民辦高校的學(xué)生就超過(guò)200萬(wàn)人次。而實(shí)踐教學(xué)是民辦高校教育教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是職業(yè)教育特色的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。 因此，高校建設(shè)校內(nèi)校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地是工作的重中之重。

一、民辦高校校外實(shí)踐基地建設(shè)的重要性

（一）可以豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

眾所周知，大學(xué)生就業(yè)的攔路虎之一是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。民辦高校和企業(yè)進(jìn)行校企合作，在企業(yè)中建設(shè)校外實(shí)踐基地，給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)的席位。學(xué)生借著這些機(jī)會(huì)，將課堂中汲取的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以克服就業(yè)短板。再者，實(shí)地工作讓學(xué)生接觸真正的企業(yè)工作情景，大大增加學(xué)習(xí)興趣。

（二）可以加強(qiáng)在校教師的職業(yè)技能

高校教師在教學(xué)中扮演著重要角色。教師通過(guò)言傳身教影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，其自身能力對(duì)教學(xué)水平起著巨大影響作用。教師借著大學(xué)生實(shí)踐基地的建設(shè)項(xiàng)目得到成長(zhǎng)，在教學(xué)中可加入真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐案例，讓教學(xué)更有說(shuō)服力，提高實(shí)踐教學(xué)能力，而不是單純地死教書。

（三）實(shí)踐基地建設(shè)是校企合作的必經(jīng)環(huán)節(jié)

校企合作有多種形式，比如合編教材或講義、校內(nèi)工廠、訂單式人才培養(yǎng)等等。而大學(xué)生校外實(shí)踐基地建設(shè)也是其中的一種校企合作方式，由企業(yè)提供一部分實(shí)踐崗位，可以滿足不同層次、不同需要的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。這種合作模式同時(shí)還達(dá)到雙贏目的，既在企業(yè)的協(xié)作幫助下培訓(xùn)人才，校內(nèi)教師亦可幫助企業(yè)解決難題，例如企業(yè)咨詢、調(diào)研服務(wù)等，承擔(dān)示范推廣及其它社會(huì)服務(wù)工作。

二、民辦高校校外實(shí)踐基地建設(shè)的困境分析

筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)民辦高校在校外實(shí)踐基地建設(shè)方面尚遇到不少困難，丞待解決。

（一）社會(huì)對(duì)民辦高校的觀念陳舊落后

民辦高校雖然已發(fā)展多年，但社會(huì)上對(duì)其仍存在不少偏見(jiàn)。有不少企業(yè)寧可選擇與發(fā)展落后的公辦院校合作，而不愿意與優(yōu)秀的民辦院校合作，大公司及跨國(guó)集團(tuán)更是如此。就算是勉強(qiáng)和民辦學(xué)校合作，也基本上基于一些基層的崗位，例如客戶服務(wù)、銷售專員等。有的企業(yè)甚至讓學(xué)生發(fā)傳單，美其名曰“校企合作”，把學(xué)生當(dāng)成免費(fèi)的勞動(dòng)力。民辦高校就業(yè)辦的工作人員苦不堪言，一邊尋找合作項(xiàng)目求告無(wú)門，一邊讓學(xué)生質(zhì)疑工作能力。

（二）基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)不到位問(wèn)題嚴(yán)重

民辦高校基本沒(méi)有財(cái)政資金撥入，建設(shè)靠學(xué)校自負(fù)盈虧。校外實(shí)踐基地建設(shè)需要投入大批資金，包括學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、教師的課酬、調(diào)研經(jīng)費(fèi)、差旅費(fèi)、伙食費(fèi)等，必要的時(shí)候還需要配合企業(yè)的需求投入設(shè)備購(gòu)置費(fèi)。然而很多民辦高校因?yàn)樯床蛔愣鴮?dǎo)致實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足，很難投入大筆資金進(jìn)行建設(shè)，一些發(fā)展計(jì)劃因此而擱淺。

（三）實(shí)踐基地分布零散，提供席位稀少

如前所述，大企業(yè)對(duì)民辦高校存在偏見(jiàn)，只有個(gè)別小企業(yè)愿意進(jìn)行校企合作。而小企業(yè)的崗位容量有限，能夠提供給學(xué)校的實(shí)習(xí)席位往往只有個(gè)位數(shù)。基地的發(fā)展有賴于企業(yè)的業(yè)務(wù)水平，遇到企業(yè)發(fā)展欠佳的時(shí)候就可能被迫中止合作項(xiàng)目。部分企業(yè)甚至還在合作期間就遭遇倒閉，導(dǎo)致民辦院校的工作難以開(kāi)展。此外，因?yàn)槊總€(gè)公司提供的席位不多，為了能夠滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，學(xué)校不得不同時(shí)和多個(gè)企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，大大增加了工作量。

（四）民辦高校教師實(shí)踐教學(xué)水平不高

建設(shè)校外實(shí)踐基地需要有本校教師跟班指導(dǎo)，由企業(yè)和在校教師共同擔(dān)任指導(dǎo)教師。然而許多學(xué)校的教師直接從原來(lái)學(xué)校畢業(yè)之后，直接去到現(xiàn)在的工作學(xué)校工作，自身也沒(méi)有真正在企業(yè)工作過(guò)，因而缺乏實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)是常態(tài)。有的學(xué)生在學(xué)校兼職做淘寶、微商，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面甚至比老師豐富。因此，教師在指導(dǎo)校外實(shí)踐工作的時(shí)候往往感覺(jué)力不從心。

三、民辦高校校外實(shí)踐基地建設(shè)的對(duì)策分析

由前述可知，民辦高校在進(jìn)行校外實(shí)踐基地建設(shè)的時(shí)候困難重重，如何提升其發(fā)展水平成為眾多高校工作的重中之重。本文結(jié)合現(xiàn)今的民辦高校工作實(shí)際情況，提出以下幾點(diǎn)建設(shè)對(duì)策：

（一）政府大力支持民辦高校建設(shè)，逐步改變企業(yè)觀念

首先，筆者認(rèn)為政府應(yīng)大力發(fā)展民辦高校建設(shè)，出臺(tái)相關(guān)的政策支持實(shí)踐基地發(fā)展，提供部分財(cái)政基金支持校外實(shí)踐基地建設(shè)。例如，地方政府對(duì)建立校企合作的企業(yè)予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的形式可以是稅收優(yōu)惠、建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入等。此外，利用媒體針對(duì)民辦高校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行正面的報(bào)道宣傳。相信通過(guò)政府、媒體的正面引導(dǎo)將會(huì)起到積極作用，逐步改變各類企業(yè)對(duì)民辦高校的偏見(jiàn)，加大和此類高校合作的意愿和力度。

（二）合理增加實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支出

所謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，民辦高校需要通過(guò)多方途徑增加校外實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支出。首先，可以增設(shè)一個(gè)“校外基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)”項(xiàng)目，一方面爭(zhēng)取學(xué)校層面增加該項(xiàng)資金支持，另一方面也可以從每年劃撥給學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)里按照一定比例（例如10%）撥到該項(xiàng)目里，這樣可以做到“專款專用”。其次，學(xué)校可以積極引入真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目和學(xué)生進(jìn)行操作，所得的盈利可以和企業(yè)進(jìn)行分成。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以獲得建設(shè)資金，一舉兩得。第三，發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生、校友等多方力量，積極為學(xué)校尋找合作企業(yè)，并積極尋求合作資金注入。雖然很艱難，但相信努力和堅(jiān)持，還是可以在逐步增加合作的企業(yè)及經(jīng)費(fèi)支持。最后，仍然需要回到政府層面來(lái)，政府若能分流部分資金到民辦院校的發(fā)展項(xiàng)目上，或減少民辦高校稅收，都可以有效緩解校外實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)壓力。

（三）利用當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)群優(yōu)勢(shì)，建設(shè)校外實(shí)踐基地

眾所周知，很多地區(qū)政府會(huì)大力發(fā)展某一行業(yè)，形成了產(chǎn)業(yè)群優(yōu)勢(shì)，例如廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)的皮革城、中山市小欖鎮(zhèn)的燈飾、順德的家具等。這些產(chǎn)業(yè)群的特點(diǎn)是：?jiǎn)蝹€(gè)企業(yè)普遍很小，難有什么影響力，但是在地理位置上卻異常集中，形成一個(gè)大片區(qū)。一般而言，大型的公辦院校重點(diǎn)與名牌企業(yè)或外資企業(yè)合作，而無(wú)暇與這些中小企業(yè)合作，因此民辦高校應(yīng)緊緊抓住和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)群的諸多小企業(yè)進(jìn)行校企合作。畢竟在地域上，這些中小企業(yè)很好地解決了實(shí)踐基地分布零散、企業(yè)提供席位稀少的問(wèn)題。

（四） 建設(shè)一支理論和實(shí)踐兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍

實(shí)踐教育不能光依賴校外企業(yè)專家，校內(nèi)指導(dǎo)教師責(zé)無(wú)旁貸，甚至應(yīng)該起到更關(guān)鍵的作用。民辦院校教師可以利用寒暑假時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，以豐富自身的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。在本項(xiàng)目中，我們有計(jì)劃地選派教師到飛旺網(wǎng)絡(luò)科技有限公司進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，支持專業(yè)教師在企業(yè)實(shí)際工作場(chǎng)景中通過(guò)參與市場(chǎng)營(yíng)銷和電子商務(wù)服務(wù)等實(shí)踐，了解市場(chǎng)調(diào)查、營(yíng)銷策劃、廣告促銷、企業(yè)咨詢、網(wǎng)站構(gòu)建等營(yíng)銷和商務(wù)服務(wù)實(shí)際工作的具體過(guò)程，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，可以為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）推行專科“2+1”、本科“3+1”的人才培養(yǎng)模式

學(xué)生到了畢業(yè)班這一年，因?yàn)樾枰谱骱?jiǎn)歷、參加各種招聘會(huì)或者面試筆試等活動(dòng)，往往已無(wú)心在學(xué)校學(xué)習(xí)。以往實(shí)行的專科“2.5+0.5”、本科“3.5+0.5”人才培養(yǎng)模式實(shí)施效果欠佳。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生既沒(méi)有在校好好學(xué)習(xí)，也耽誤了半年的實(shí)踐時(shí)間。本文建議，專科學(xué)生除了需要參加專升本、專插本培訓(xùn)的學(xué)生，本科除了需要考研的學(xué)生之外，鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行專科“2+1”、本科“3+1”的培養(yǎng)，這樣學(xué)生便多了半年時(shí)間在外進(jìn)行實(shí)習(xí)，充實(shí)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教育影響著國(guó)計(jì)民生，是國(guó)家發(fā)展的頭等大事。民辦高校在校外實(shí)踐基地建設(shè)方面任重而道遠(yuǎn)，只有通過(guò)政府、高校及企業(yè)不斷攜手發(fā)展，才能把建設(shè)基礎(chǔ)打扎實(shí)。

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