加強學前教育培養幼兒文明禮儀探究

楊麗君

摘 要：強化文明禮儀教育對幼兒尤為重要，將講文明懂禮貌植入幼兒內心并成為他們的自覺行為，對他們一生的成長有著積極的意義。教師要注重言傳身教，開展專題教育，樹立身邊典型，營造濃厚氛圍，實施家校聯動，以全面強化幼兒文明禮儀教育，促進幼兒健康全面發展。

關鍵詞：學前教育;文明禮儀;幼兒成長;全面發展

中圖分類號：G611文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0015-01

學前教育是幼兒接受的首次學校教育，教師要高度重視這一階段的教育引導。教師要通過自己以及班級一些優秀幼兒的示范引導，并結合專題教育活動、家校互動等，全面強化幼兒文明禮儀教育，促進幼兒健康全面發展。

一、注重言傳身教引導幼兒文明禮儀

教師是幼兒最直接的模仿對象，對幼兒而言，他們在言行舉止上喜歡模仿老師。所以，教師要注重自己的言行，通過自己文明的語言和行為為幼兒做好榜樣，并在平時的學習與生活中有意識地引導和教育幼兒，這對提高他們的文明禮儀素養有很大的幫助。例如，教師平時出現在學生視線范圍的時候，要格外注重文明禮儀方面的言傳身教，如乘公交車要堅持排隊，打電話的時候要自報姓名，見到熟人時要主動打招呼問候等。經過這樣全方位的示范和暗示，幼兒對文明禮儀會有更加深刻的認識。

二、開展專題教育引導幼兒文明禮儀

幼兒文明禮儀教育涉及很多方面，如語言文明、動作行為文明、傳統習俗禮儀等。教師只對幼兒進行口頭說教，會使他們很難養成文明禮儀習慣。因此，教師必須借助一些專題教育活動，強化幼兒文明禮儀教育，才能取得較好的效果。例如，為了幫助幼兒養成文明用語的良好習慣，教師在班級組織開展了以“公交車上的故事”為主題的即興表演活動，要求幼兒幾個人一組，分別扮演售票員、青年乘客、生病的乘客等，模仿表演讓座的故事。幼兒們發揮自己的想象力，表演“售票員”號召“乘客”為生病的“乘客”讓座，讓座與接受座位的“乘客”之間進行自主對話，并用到了很多的文明用語等。在這樣的即興表演活動中，幼兒們積極投入、興趣盎然，不僅模擬了生活中的情境，而且將“謝謝”“不用謝”等文明用語滲透到活動中，受到了文明用語的教育。通過這樣的專題教育活動，每一個專題都完成一個單項訓練目標，對幼兒們逐步習得良好的文明禮儀具有積極的幫助。

三、樹立身邊典型引導幼兒文明禮儀

幼兒的從眾心理比較明顯，他們會在潛意識里向自己身邊的人學習。因此，教師要強化幼兒文明禮儀教育，在幼兒中選樹一批講文明懂禮貌的典型，號召幼兒在平時的學習與生活中向他們學習，通過發揮榜樣的示范作用，提高全體幼兒的文明禮儀水平。教師一方面要強化對幼兒的文明禮儀教育，另一方面要尋找和發掘在這一方面做得比較好的幼兒，并有意識地表揚他們，在幼兒中樹立他們的威信，并要求幼兒向他們學習，做一個文明禮貌的好孩子。有了身邊的典型作為引導，幼兒學習的針對性更強，從領取飯菜時堅持排隊，到主動說“謝謝”等文明用語，再到主動問候老師和長輩等，他們在學習與模仿中不知不覺地提高了文明禮儀素養。

四、營造濃厚氛圍引導幼兒文明禮儀

幼兒在平時的學習與生活中，言行受環境的影響較大，要想提高他們的文明禮儀素養，可以考慮在氛圍營造上下功夫。一方面，幼兒園和班級的環境布置應當凸顯文明禮儀方面的滲透。如可以在幼兒園畫廊里展示有關講文明懂禮貌的宣傳畫，鼓勵幼兒們使用文明用語，提高行為的文明程度;可以在班級通過板報等載體宣傳文明禮儀，讓幼兒進入幼兒園后能處處感受到文明禮儀教育，從而在他們內心產生潛移默化的效果。另一方面，幼兒園在每學期優秀稱號評選的過程中，應當專門設立有關文明禮儀方面的獎項，體現對幼兒講文明懂禮貌的導向引領。班級每個月可以進行一些有關文明禮儀方面的評比活動，對表現較好的幼兒給予表揚，鼓勵和引導其他幼兒主動講文明懂禮貌，進而促進他們整體文明禮儀素養的提升。

五、實施家校聯動引導幼兒文明禮儀

幼兒教育和成長離不了家庭、家長的支持配合，提高幼兒文明禮儀素養同樣要取得家長的支持，進而在幼兒園與家庭之間建立密切互動的關系，共同做好幼兒的教育和引導。例如，幼兒在語言和行為上出現了與文明禮儀要求不吻合的地方，教師不僅要在幼兒園內進行教育和引導，還要通過校訊通平臺或者微信等途徑，將他們的表現及時告知家長，請家長配合老師采取教育活動，糾正他們不文明的言行。同樣，幼兒在幼兒園里取得了進步，教師也要及時告知家長，與家長一起分享幼兒在文明禮儀等方面的進步。除此之外，幼兒園要通過家訪、家長開放日活動等，強化教師與家長的溝通交流，為幼兒的全面發展創造良好條件。

綜上所述，在學前教育中強化幼兒文明禮儀教育至關重要，會對他們一生的成長產生積極的影響。因此，教師要通過注重言傳身教、開展專題教育、樹立身邊典型、營造濃厚氛圍、實施家校聯動等途徑，不斷強化幼兒文明禮儀教育，進而促進幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]周龍梅.幼兒文明禮儀教育之我見[J].甘肅教育，2011（11）.

[2]郭偉華.幼兒文明禮儀習慣的養成[J].江西教育，2017（06）.