讓愛銘記心間

沈芳勝

【摘要】愛是人類的水恒話題，愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育是道德與法治教育的關鍵，也是對孩子教育的基本要求。愛需要教育，教育也需要愛，引導學生在生活中學會表達和回報父母長輩對自己的愛，學會向別人獻愛心，懂得主動去關心別人。

【關鍵詞】愛的數育 ?實踐 ?體驗

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0206-01

愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在教有中，愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育是道德與法治教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛需要教育，教育也需要愛。現在的孩子大多是家庭中愛的中心，很多只知道被愛，卻不知道愛別人，存在“惟我獨尊”的傾向，具體表現：他們很少做家務，沒覺得父母辛苦，也很少幫助身邊的人，怎樣讓愛銘記在孩子的心間呢？

一、抓住契機，激發孩子純真的情感

愛有許多方面，讓學生學會愛與被愛，可以說貫穿了教育的整個過程，那么，如何對學生進行愛的教育，形成健康的人格？

如：教學三年級下冊《家人的愛》這篇課文，上課伊始，我首先設計了ー個與課文內容有異曲同工之妙的小情節：

“孩子們，你的爸爸媽媽給你們洗過腳嗎？”

“洗過！”“當然洗過了！”孩子們七嘴八舌地說開了。

“很好，你們很誠實。但老師想知道，你們有誰給父母洗過腳呢？”我話鋒一轉又提出了我的問題。

——沉默，教室里出現了我所預料之中的沉默。孩子們一個個低著頭，一雙雙眼睛里寫滿了疑惑，一張張臉龐上寫滿了羞愧。

學完課文，我讓學生靜下心來想一想：學完這篇課文你有什么感受？有行么想法？一陣沉默之后，課堂里七嘴八舌地交流開了。

“老師，我也很慚愧，我過生日從來就沒有想到爸爸和媽媽”，“我也沒請我爸媽吃蛋糕！”“我媽媽每天干活都很辛苦，可我光顧著自己玩，沒想過要去幫她做點事情”……，孩子們從課文中受到了啟發和教育，一下子長大了，懂事了。不僅感受到父母的愛，還體會到自己的不足，知道了應當去關心和回報自己的父母，懂得向人獻愛心，主動去關心別人。

二、從點滴小事做起，回報父母的愛

孩子的正確思想是灌輸的，愛的種子是需要培育的，作為一名品社老師，我知道孩子只有感恩的心是不夠的，還應該做點什么？

教學三年級下冊《讀懂爸爸媽媽的心》后，我結合教材組織學生開展綜合性學習活動，引導學生回憶、了解父母關心愛護自己的事情;引導學生注意觀察父母平時的辛勞，讓學生真正從心靈上感受到父母對自己的愛;引導學生想一想該怎么樣回報父母，啟發學生把自己的想法落實到行動中去。我布置學生完成一項作業：父母長輩生日時，你該怎么做？怎樣用實際行動回報父母的愛？同時，提醒學生把自己的想法、行動和感受寫下來。這次綜合性活動，學生開展得有聲有色，他們開始反思自己以前的所作所為，紛紛用自己的實際行動來回報父母。在之后不久的家長會上，家長們不約而同地說：“我的孩子這學期懂事多了，知道關心我了！”“孩子長大了！”

父親節、母親節、感恩節，重陽節等來臨之前，我都會鄭重其事地教育學生：這個節日的由來、過這個節日的意義，讓他們知道在這個特殊的日子里，作為孩子應該做點什么。是啊，當愛牢牢地扎根在孩子的心間，他們才是最可愛的。

三、化小愛為大愛，讓愛心煥發光彩

當然，一個人的成長除了父母長輩的關愛，也離不開親人、老師、朋友的關心和幫助。孩子懂得對父母長輩的愛，如果能把這種愛延伸到別人，不是能使愛的內涵更加豐富，讓愛發出更加璀璨的光彩嗎？

記得我國杰出的少先隊教育家張先翱說過：“只有讓小隊活躍起來，少先隊活動才能有真正的活躍。”在教學《來自社會的愛》后，我讓學生開展游戲——假如我是盲人，讓學生在實踐活動中體驗盲人生活的艱難。我先讓學生用布蒙住限睛，分別扮演盲人走路、取東西、喝水、學習……，雖然學生仍處在自己非常熟悉的教室里，然而，生活中每天要做的事情卻變得非常困難：喝水時酒了一身;東西找不到;字寫得東倒西歪：東摸摸西探探，才走幾步就跌跌撞撞的……“盲人太苦了！”學生深切地感受到了盲人生活的不易。接著，我讓一部分孩子摘掉蒙布，去幫助蒙眼的孩子，在小伙伴的幫助下，蒙眼的孩子能順利地走路取東西、喝水了，還能做游戲。通過體驗，學生知道我們身邊有些人有特殊的困難，他們需要有人幫助，而幫助別人也快樂自己，應該主動去幫助有困難的人。活動中還說明什么是盲道、消防通道，不要占用盲道、消防通道等相關知識。正像世界著名藝術大師貝多芬所說：把“德行”教給你的孩子，使人幸福的是德行而非金錢。

愛的教育對孩子來說真是太重要了，讓孩子感受到被愛，他們就會覺得溫暖、快樂;讓孩子學會愛別人，主動去幫助別人，自己會很自豪、驕傲，贈人玫瑰，手留余香！

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.教育科學出版社.