互動教學在小學數學高年級教學中的應用

林新梅

【摘 要】數學這門學科是我們在成長學習道路中最基礎的一門學科，它對每個學生在社會中遇到的事情和創新的思維還有全面的素質有著重要的作用。所以在創新的互動學習中小學數學高年級教學的模式中，不僅對學生的思想有提高作用還能激發每個學生的潛力，也能督促每個學生在學習中能夠自主學習，提高自身自主學習能力。從對互動教學這一模式中，小學數學教學中就顯得尤為重要，一扎實有效的方法，來實新課改的要求下小學數學教學的重要性。

【關鍵詞】互動教學；小學數學高年級教學；教學應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0072-01

隨著新課改的有效落實和實施，在全新的小學數學教學課堂中教育的理念和思想有了翻天覆地的改變，隨著社會的發展，教學內容也隨之跟著改變，在相對傳統的教學模式當中單一的枯燥的教學方式早已不再是新時代發展的需求，新課改下的教學內容實施對小學數學的教學任務有了更高的要求，在當今社會的現階段在小學數學高年級數學教學中，如果要提高學生們對數學學習的質量和教師的教學質量，和有效的提高學生對數學學習的積極性和教師的全新，就必須要建立一種全新的課堂模式師生良好的互動是學好數學的基本，更是師生間快速數學教學的實現。

一、何為互動教學

互動教學是作為一種全新的課堂教學模式，互動教學就是指在教學任務當中教師和學生之間的互動，學生之間的互動，和實踐等學習互動模式。為的就是幫助學生們實現自主學習，主動學習，積極有效的提高在教學過程當中互動的重要性與有效性。在小學高年級數學教學中引入的全新互動模式教學，是在新課程改革下對傳統教學的改進與轉化。互動模式教學是一種新穎的教學方法，改變課堂中老師教書學生聽書的模式上，創新的一種互動的學習環境，這一教學方法能夠積極有效的幫助學生在學習中的思維拓展和互助的完成學習，是與傳統的教學目標相一致的。

二、互動教學在小學高年級數學課堂中的有效性

1.創造良好的學習氛圍。

在小學高年級數學的互動教學中，教師必須要去營造一個和諧，互助，生動有趣的教學氛圍，為學生提供這樣一個和諧平等的學習環境是一項重要的內容，這不僅可以增加學生們對老師的信賴和理解，從而實現師生之間互助互利的和諧師生關系，更能激發學生的學習積極性。所以這也就需要教師在教學任務中改變教學觀念，加強學生自我互動的方式，進而去努力營造學習氛圍。教師運用電子白板，和多媒體制作一些相關數學動畫來帶動每個學生的積極性，吸引學生的注意力，從而提升小學生高年級學習數學的質量，為課堂教育打下良好的基礎。

2.創新教學觀念。

在傳統的教學任務中，老師死教書，學生聽死書，一臉的茫然，所以我們要在小學數學教學中充分發揮互動教學的優勢所在，還應該積極的改變和優化對教學的觀念。首先就是要對教學有著新的創新，這就需要教師在教學中根據所備的課程對學生進行提問并讓之回答，創新獨特的提問可以吸引同學們學習的興趣，來引出接下來要授課的內容。改變傳統的數學教學中的直接灌輸授課方式，要盡心盡力幫助每個學生能后很快的融入教師獨特的教學環境中，教師是主導，要用自己的思維去引導學生們應該以一個怎樣的心態去面對活躍的數學內容，讓學生們從小就養成一個良好的學習習慣。

3.互動式情景教學。

互動式情景教學也是實現互動學習的一個重要方針，這種模式的運用可也緩解傳統課堂中的嚴肅氛圍，增加學生們在實際的狀況下來用心體驗，以用簡明的言語來實現對數學難題的理解，從而激發學生的積極學習的心態。這就需要教師根據實際的情況用情景模式的方式進行表達和創設，在尊重每個學生和信任的基礎上，通過書本的情景再現來激發學生的能動性。在以往嚴肅的授課中多流露出一些微笑，多用對話的方式去進行，與每個學生互動，用真情感去感染每個學生，讓學生們在學習上產生一致的想法，幫助每個學生都找到適合自己的學習方式進入最佳的學習狀態。此外，每個教師還應該重視每個學生對知識的掌握程度，就是在互動情景和創設情景后要為學生提供一些更具有挑戰，探索和研究意義的學習材料。正確的引導學生的學習方向，和互助學習能力。不僅滿足了學生的學習要求，還能提高學生對數學思維能力的提高。

三、互動教學模式在小學教學中的重要性

在互動教學的模式和內容中我們可以清楚的知道，這種教學模式可以促進師生間的互動情感還能夠著實有效的提高學生的積極性。在小學數學高年級教學的課堂上，每個小學生的性格都是各不相同的，天生愛動活潑，就可以讓互動教學模式中成為活躍課堂氣氛的籌碼，這樣就可以讓學生們在一個輕松自在的學習環境中去學習，有利于學生對課堂知識的吸收與掌握。因此互動教學模式增加了教師對學生另個一認知，為良好的師生關系打下了基礎。

互動教學模式不僅在小學高年級數學教學中的有單一的作用更是活躍課堂氣氛和師生和諧關系發展的需要，更突出的是學生自主學習興趣的激發，互動教學能夠支出每個學生的學習方向，從而順應學習的方法，接受而主動地去學習。通過對學習的興趣讓自身感受產生對數學知識的主動性，進而實現數學課堂的教學目標。

四、通過互動的游戲方式，提高學習興趣

在數學課堂中，教師可以借助有激發性和具有探索性的問題來激發學生對數學的憧憬和學習欲望，在小學高年級數學教學中，教師還可以用互動性的游戲方式來實現互動教學。因為正值童年時期的小學生都有對游戲的熱情，所以教師因抓住這一重點，通過游戲的方式進行互動教學，能夠讓學生之間，學生與老師之間有一個和諧的氛圍。設計出具有趣味性的游戲來完成教學的目的。例如在小學課程中的舉例說明，就可以讓學生們通過生活中發現的事進行發表與討論，讓每個學生都積極發言，這不僅調動了學生的積極性還又鍛煉了學生的表達語言能力。

結束語

通過以上淺析，小學高年級數學教學中，教師應該與時俱進運用全新的教學理念來培養學生的學習積極性和主動性，運用行之有效的教學模式，與學生的積極性和興趣為核心，在根據課本的實際情況創設新的互動情景，用全新的教學技巧讓學生們用心去感受數學，理解數學，掌握和探索生活中的數學。并讓教師與學生多一些交流溝通從而達到教學的目標。