從數形結合思想切入初中數學核心素養的培養

沙素平

【摘 要】學科的核心素養是指將學生在學習某學科之后所發現的問題，進行一個探究的模式。對于核心素養已經慢慢走進校園，切入數形結合思想是教師提高素質核心教育的一種關鍵因素。所以本文就以初中的數學課堂結合思想的教學模式給大家講講核心素養的詳細分析。

【關鍵詞】數形結合思想；初中數學；核心素養

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0118-01

引言

現在的教學模式注重的新穎，傳統的教育模式已經不在適合當下的教育理念了，所以學科的素養是提高學生對問題的自主探究，能夠幫助學生對學科問題的理解，進而對該學科的學習更加游刃有余。當然每個學科都核心素養是不一樣的，關于初中數學核心的素養，也是有很多需要改進的。所以本文以數形結合思想給大家講講數學核心素養的重要性。

一、數形結合思想對初中數學核心素養的重要性

1.數形結合思想的切入。

數形結合的思想主要是以一種最基本的數字與形態這兩種元素結合的。通過利用“數”來表達“形”的具體意義。通過形態直觀的將數字表達出來，所以利用數形的結合能夠將數學的很多問題都能有效的解答出來。我們舉個例子來說：通過利用VENN圖來進行對交、并、補的運算方式，讓學生能夠更好的了解到交集、并集。從而進行最簡單直接的解答。再比如說數學中的函數問題，有很多概念都比較抽象，但是如果我們通過幾何圖的形式將函數的性質表達出來，這樣問題就能夠很好的被理解了。所以這種數化形，形變數的互通變換，能夠有效的占據在數學教學中的重要位置。

2.數形結合思想對核心素養的培養。

隨著新課改的不斷變更，讓更多的教師在數學教學中注重對學生的數形結合思想的培養。讓學生能夠提升自身的數學思維能力，使學生能夠在課后自主性學習探索。運用數形結合的思想理念，讓學生能夠更好的發揮出對數學的興趣，從而并將疑難點很好的解答出來。所以從初中數學的學科來說，將數形結合思想切入到初中數學核心的素養，能夠讓學生對數學知識的開闊見解，從數形結合思想中，讓學生能夠主動發現問題，思考問題并解答問題。通過這種模式能夠促進學生對數學的全面理解，所以利用數形結合思想對初中數學的教學來說非常重要的。

二、數形結合思想的策略

1.數形結合思想的導入。

只有合理的運用數形結合思想，才能更好的發揮出它的價值，現在很多教師都沒能夠正確的引導學生利用數形結合思想學習數學知識，使得學生在心里排斥數學，所以想要讓學生對數學學習產生興趣，就要合理的運用數形結合思想的方法。比如說最常見的正數和負數，如果利用數形的結合，教師首要想的是通過畫數軸的方式讓學生了解正負的含義及規律。只有對正負的了解才能對以后的課程中發揮出事半功倍的效果。所以正確的利用數形結合思想很重要。

2.數形結合思想的開展。

在正確的引導學生通過數形結合思想對數學問題的了解后，還要進行對問題的延伸了解，數學學科不是簡單的象形知識，而是具有邏輯性的。所以教師運用數形結合思想導入之后，還需要對問題進行延伸，讓學生能夠通過問題進行思考更多的內容。就好比初中學生在做應用題，可能會遇到附加題和追加問題，所以這就需要教師通過數形的結合方式讓學生對題目的了解，然后聯系到其他的問題中去。使學生能夠通過此類型的應用題時，能夠舉一反三的清晰題目的思路。

3.數形結合思想的升華。

數學是一門邏輯性比較強的學科，所以數學課在眾多學科中是存在一定難度的。利用數形結合思想通過對一道題的了解，讓學生能夠更深入的進行對其他類型題的解答，并從中找到這一類型題中一定性的規律，為以后遇到類似的題型能夠做到迎刃而解。即使不用畫圖的形式也能夠構想出腦海中的圖像，進而提升解決問題的能力，讓學生在數學學習中能夠更好的自主創新，思索出更多的解題方法，實現數形結合思想的升華模式。

三、培養學生數形結合思想的措施

1.教師自身需要優化教學模式。

在新的教學理念中自然是不能忽略傳統的教學模式。雖然傳統的教學模式是以題海練習為主，而且也是對學生學習的沒有什么太大的效率，但是在臨近中考時這種題海練習也是有點作用的。所以提高數學學科素養的能力，不僅僅是只有數形結合思想這一種措施。所以教師要合理的運用好教學的模式，讓學生進行合理的訓練，在傳統的教學方式在融入數形結合的教學模式，兩種結合在一起更能夠促進學生的學習能力。

2.強化學生對數形結合思想的能力。

數學的知識積累是靠自己的理解和識記的，為了能夠更好發揮出數形結合思想的作用，初中的數學教學中應該充分的利用起來，讓學生主動性的對數形結合思想的理解，而且教師也應該在學生學習過程中，積極的指出她們對問題的誤區，并給予正確的解析。所以教師的教學活動是需要建立在學生的全面發展中，這樣才能強化學生對數形結合思想的理解，讓學生能夠更好的促進核心素養的提升。

四、結束語

綜合上述內容的介紹，我們能夠清晰地了解到數學的核心素養是切入數形結合思想來轉換的，同時利用數形的結合也是提高學生對數學理解的重要環節，對于教師培養學生數形結合思想是對教育方式的一種措施，想要促進學生在學生中的自主性創新，就要結合一些應用的策略，希望通過上述內容的介紹，能有更多的教師參與到關于數形結合思想的教學模式，讓更多的學生能夠對數學課產生興趣，從而激發學習的動向。

參考文獻

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