淺談小學數學教學中學生獨立思考能力的培養

宋宇

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深入，對于教師和學生的要求也在不斷提高，一方面要求教師不斷提高自己的教學水平，一方面要求學生不斷提高自身的綜合素質。現代社會的變化日新月異，學生只有不斷提高自己的能力，并且全方位發展，才能夠適應社會，才能夠對社會有幫助，才能夠做一個對人類發展有貢獻的人。

關鍵詞：小學數學教學 學生獨立思考 能力培養

引言

人適應社會需要掌握各種各樣的能力，其中也包括獨立思考能力。小學作為人生當中的黃金時期，獨立思考能力的培養是尤為重要的。為了將學生培養成為能夠適應社會的優秀人才，我們必須重視小學生的獨立思考能力，而數學又是一門非常能夠將學生獨立思考能力顯現出來的學科，所以，小學數學教學中學生獨立思考能力的培養非常重要。[1]

一、培養小學生獨立思考的重要性

1.小學生正處于人生的學習啟蒙階段，這個時候讓學生養成獨立思考的習慣有利于學生今后學習習慣的養成。從小學就應該讓學生自己的問題自己思考，家長與教師只提供參考性意見，如果從小學生就養成了依賴家長、依賴老師的心理，那么他一定無法勝任以后初中、高中、大學的學業，也無法成為對社會有用的人才。[2]

2.隨著我國課程不斷改革，提高學生獨立思考的能力有利于實現我國素質教育的基本目標。素質教育要求提高學生的綜合素質，因為學生只有提高了自己的綜合素質，才能夠有價值產生的價值，才能夠對社會發展有所貢獻。而且一個國家的綜合素質往往需要靠學生群體來提高，所以我國的素質教育要求提高學生的綜合素質，進一步而言就是提高學生的獨立思考能力。[3]

3.培養學生獨立思考的能力，有利于提升學生的綜合素質。現代社會對人才的要求往往是全面發展，綜合發展，如果一個學生只會學習，不具備其他方面的能力的話，那么他就不能夠在社會當中很好的立足，也不能夠讓自己產生價值。所以學校需要培養學生的獨立思考能力。[4]

二、學生獨立思考能力欠缺的原因

1.原因一：學生沒有良好的獨立思考的學習氛圍

當代教育行業不斷發展，各種教學參考書層出不窮，種類各異，學生家長也會給學生買各種各樣的參考資料。學生如果不會做題的話，大多數都是直接參考教輔資料來完成，很少有學生能夠通過獨立思考將作業題做出來。而且現在小學教育給予小學生的壓力過大，大量的作業沒有給小學生喘氣的機會，一些難以適應這么多作業的學生就更有可能依賴教輔資料，所以這就是導致學生獨立思考能力不足的一大原因。

2.原因二：教學模式的弊端，沒有給學生獨立思考的能力

現代社會的發展節奏較快，學校的教學節奏也很快，教師為了完成緊湊的教學目標，往往會采用滿堂灌的方式來進行教學。在課堂當中與學生的互動較少，不能夠激發學生的思維，也不能夠激發學生的創造性，更不能夠培養學生獨立思考的能力。

3.原因三：學生家長的過度干預

優生優育已經貫穿到了現代人的思維當中，家長對孩子的教育尤其重視，就希望能夠在孩子的成長過程中扮演一個非常重要的角色。但有些家長可能因為觀念認知的不健全，就可能過度干預學生的生活和學習，這樣就有可能讓學生養成飯來張口、衣來伸手的壞習慣。甚至當學生不會做功課的時候，他可能會直接告訴孩子怎么做，而不會讓孩子自己獨立思考。

三、提升學生獨立思考能力的具體方法

1.方法一：改善教學模式

原先教學模式教師在課堂當中的重要性超過了學生，從而導致了學生沒有足夠的獨立思考空間，我們認識到這個問題就需要改變教學模式，發揮學生在課堂當中的主體作用。比如在講授計算這一課題時：

例題：在教室里，疊千紙鶴的同學有六個，擦黑板的同學有兩個，朗讀課文的同學有十個。問：

（1）疊千紙鶴的同學和擦黑板的同學一共有幾個？

（2）疊千紙鶴和朗讀課文的同學一共有幾個？

（3）擦黑板和朗讀課文的同學一共有幾個？

在講述這樣的課程時，就不需要教師的滿堂灌，需要的是學生的獨立思考，讓學生小組討論答案是什么。學生明白其中的道理之后，就不需要題海戰術來鞏固知識了，同時減輕了學生的學習負擔，也減少了教師的閱卷壓力。

2.方法二：重新樹立學生在課堂學習中的地位

學生在課堂當中是主體地位，教師在進行授課的時候要不斷地加強學生的存在感，降低自己的存在感，在講課時多用問句，重視學生的想法，明白學生的感受，這樣才能夠知道學生是否能夠跟得上學習進度，本堂課的目標是否能夠實現。

3.方法三：結合生活實際進行教學

知識來源于生活，從學生身邊找教學實例往往更能夠調動學生的學習積極性，更能夠激發學生的學習興趣。比如在給學生講授空間的概念時，在黑板上畫空間幾何模型，學生往往很難理解，但是換一個思路，如果拿學生的文具盒做例子學生就容易接受得多。

4.方法四：樹立學生獨立思考的信心

在講一些比較難的課程時，教師可以在開頭設立一些學生容易懂的問題讓學生完成，先讓學生有信心再將稍難的問題拋出來，往往能夠激發學生的求知欲，也能夠加快教學目標的完成進度。樹立學生獨立思考解決問題的信心，讓學生明白自己可以解決問題，就不用再依賴外界幫助了，更能夠提高學生的獨立性。

5.方法五：培養學生獨立完成作業的意識

可以呼吁家長一起來監督孩子作業的完成，減少參考教輔資料的可能性，幫助學生形成獨立完成作業的習慣。讓學生不僅能夠在學習上獨立思考，而且能夠在生活當中獨立思考，培養學生的獨立意識。

結語

本文針對如何在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力進行了探討，分別從學生獨立思考能力培養的重要性、學生獨立思考能力欠缺的原因和提升學生獨立思考能力的具體方法三方面進行了闡述。因為提高學生的綜合素質不僅僅是學校的責任，也是社會的責任，所以也希望全社會能夠給學生群體樹立榜樣，為學生創造全面發展的氛圍。在此也希望本文能夠對廣大小學教育的專家學者有所幫助。

參考文獻

[1]唐志英；如何在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力[J]；學周刊；2013年17期

[2]蘭世鳳.試析小學數學教學中學生獨立思考能力的養成策略[J].山西青年，2016（02）：237.

[3]田剛.淺談小學數學教學中學生獨立思考能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2015（12）：64.

[4]王建華.小學數學教學中學生獨立思考能力培養分析[J].新課程（下），2013（09）：80.