基層少兒圖書館總分館建設模式

殷利軍

摘? 要：分析圖書館總分館建設的現狀，介紹如皋市少兒圖書館總分館建設的模式，通過思想創新、管理創新、扎實有效的閱讀推廣活動，在中小學和幼兒園建立了一個又一個少兒館分館，為書香校園建設增添了芬芳，同時，也為公共少兒圖書館開展總分館建設和閱讀推廣提供了可以借鑒的經驗。

關鍵詞：基層? 少兒館? 總分館

中圖分類號：G251? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）02（c）-0185-02

1? 總分館建設現狀

中國公共圖書館現行的是分級財政基礎上的多層管理體制和多元建設主體，長期以來形成了“一級政府建設并管理一個圖書館”的基本格局，直至2000年，才開始探索總分館制建設[1]。上海、深圳等一線城市的圖書館開始提出“上海市中心圖書館”工程建設、“圖書館之城”建設等。在國內地區總分館建設模式研究方面，金武剛從設施建設、資源保障、服務提供和運營管理方面對縣域公共圖書館總分館制的構建與實現進行了論述[2]。還有學者對廣州、哈爾濱、蘇州、嘉興、廈門等公共圖書館的總分館制實施路徑進行研究。在公共圖書館總分館體系的資源整合研究方面，倪曉建對國內外公共圖書館總分館資源整合模式進行比較，分析了不同總分館資源整合模式的優劣，提出在中國制度環境和政策語境下改進總分館資源整合模式的建議[3]。以如皋為例，基層圖書館的總分館建設始于2010年，經過3年的努力，全市、鎮、村（社區）建成互借互通的圖書館總分館體系。在少兒圖書館總分館建設方面，大連少兒館采用了“協議合作型分館模式”，按照“規范標示、集中管理、統一平臺、資源共享”的總體要求，總館為分館免費提供服務，保障總分館讀者的閱讀服務[4]。總分館建設為基層基本公共文化服務標準化、均等化提供了保障。

2? 如皋市少兒館概述

為推動如皋文化建設再上新臺階，進一步提升書香城市建設，如皋市委市政府在高標準規劃建設文化廣場、初步建成公共文化服務體系基礎上，2013年5月，如皋市少年兒童圖書館試運行，2014年2月，正式對外免費開放。少兒圖書館位于市中心繁華地段，總面積6500m2，投資400余萬元。現有圖書11萬余冊，少兒圖書館一樓設有總服務臺，二樓設有低幼兒閱覽室、親子活動室，三樓設有少兒圖書借閱室、兒童影院，四樓設有電子閱覽室、少兒自習室、視頻播放室，五樓設有少兒輔導培訓中心、少兒圖書采編室、兵乓球室等。如皋市少兒圖書館內配有完備的服務設施，如圖書自助借還系統、少兒電子點讀機等，圖書借還采用一卡通系統記錄讀者信息，實現了藏、借、閱、咨詢、管理一體化服務。

3? 如皋市少兒館總分館建設模式

2013年，如皋市全面啟動縣、鎮、村三級圖書館總分館建設體系。如皋市少兒圖書館在提升自身陣地建設的同時，積極規劃籌備少兒圖書館分館建設。在實地走訪、研究分析后，市少兒圖書館在全市幼兒園、中小學尤其是資源薄弱的偏遠鎮村建立少兒圖書館分館或圖書流動點。截止目前，全市共有少兒圖書館分館8家。其中，如皋市高等師范附屬小學分館大膽創新探索的實踐，開創了如皋市少兒圖書館分館建設的先例，在整個江蘇省內也屬于首家開放式的少兒圖書館分館。如皋市少兒圖書館在分館建設中大膽創新、利用志愿者力量克服了總分館建設中的一個個難題。

3.1 思想“破冰”，不斷提升總分館建設的“水位”

全民閱讀、書香城市建設，難點在全民參與，重點在未成年人的閱讀。如皋市少兒圖書館以推動全市書香城市建設、書香校園建設為宗旨，全面開啟少兒圖書館分館建設。在幼兒園、中小學建立少兒館分館，場地選擇是難點。2014年，該館在師范附屬小學選址時就遇到了難題，學校教室緊張，沒有較大的空間提供藏書、借閱、開展活動等。在實地考察幾次后，以從小培養孩子的誠信、自律為切入點，結合誠信教育基地建設，從在圖書館借書、還書這一小事做起，為孩子培養誠信、自律的習慣種下種子，該館大膽提出在學校的風雨廣場建立開放式的附小分館。進過精心籌劃和準備，2015年4月23日，在“全民閱讀日”活動中，如皋師范學校附屬小學分館正式開館，并舉辦了規模較大的全校師生的閱讀活動。

3.2 舉措扎實，不斷夯實總分館建設的基石

圖書館分館建設重在陣地建設，如皋師范學校附屬小學分館，建筑面積達1000m2以上。開館之初，我館配送圖書9000多冊，其中優秀繪本800多冊，安裝了2臺自助借閱機，和總館實現通借通還，并為全校5000多師生免費辦理了圖書借閱證。到目前為止，附屬小學分館共有圖書1.3萬多冊。在建設分館過程中，我們秉承因地制宜、因人制宜的方式，先后在市、鎮、村三級幼兒園建立了多家分館或流動借閱點。如安定幼兒園分館、下原中心幼兒園分館、健康幼兒園分館等。館藏資源種類、數量、質量、結構、更新頻率等能否滿足兒童的閱讀需求，是少兒圖書館閱讀推廣目標能否實現的前提條件[5]。給幼兒園分館配送的圖書，以繪本書為主，包括適合4～7歲孩子看的各類繪本;在幼兒園建立圖書流動點，以輔助老師教學為主，分主題為其配送圖書，如以四季為主題的繪本、以節日為主題的繪本、以學校現階段的學習內容相結合的繪本等。在中小學建立的分館，主要以適合各年級學生閱讀的書籍為主，并精心挑選國際安徒生獎作品《草房子》《我沒生病》《長襪子皮皮》等，文津圖書獎《給孩子講量子力學》《寫給兒童的中國歷史》等，包括全國優秀兒童文學作品，如：如皋作家郭姜燕老師的《布羅鎮的郵遞員》《南寨有溪流》《老師也曾是孩子》等，如皋籍作家黃蓓佳的《童眸》等。給孩子選好書，讓孩子讀好書，培養孩子好讀書的習慣是我們少兒圖書館矢志不渝的追求。

3.3 活動精良，不斷打造總分館閱讀模式的品牌

開展豐富精良的閱讀活動是圖書館宣傳閱讀推廣活動、擴大社會影響力的有效途徑。在少兒圖書館總分館陣地建設網絡逐步鋪成的階段，充分發揮圖書的作用，開展豐富精良的閱讀活動是我們建設總分館制的出發點和落腳點。近幾年，市少兒圖書館總館與分館聯合同步開展各類閱讀活動，實施1+X閱讀推廣模式，比較有影響力的活動有：親子朗讀聲音檔案大征集、“中國夢 雉水情”書畫比賽、親子課堂之小小科學家、親子故事會、“紅領巾”征文、“我愛讀書 我會讀書”親子大課堂、繪本故事表演等。不少幼兒園分館每周開展活動，即每周輪流有班級在分館舉辦閱讀活動，或是分館的圖書在班級中輪流閱讀。這些閱讀活動，營造了孩子的閱讀氛圍，培養了孩子的閱讀習慣，開啟了幼兒終生閱讀的大門。大力開展總分館閱讀活動，或分館舉辦各類閱讀活動，有利于推動書香校園建設，有利于推動書香城市建設向全社會覆蓋。

3.4 管理創新，不斷提升總分館建設的效能

在中小學、幼兒園建設圖書館分館，不像在鎮綜合文化站建設圖書館分館，有專門或兼職圖書館管理員。我們在建設少兒圖書館分館之初就遇到了一個瓶頸，就是分館建好了誰來維護日常管理的問題，少兒館人員相對偏少，不可能派專職人員在各個分館，學校為維護分館的日常管理專門招聘人員也不現實，基于這個難題，我們集思廣益，最后決定成立志愿者組織，由志愿者負責學校分館的日常管理。志愿者由學生家長、老師和學生組成，他們統一由總館的業務人員進行培訓、指導。平時遇到問題，隨時可以電話或微信聯系總館的業務人員，給予指導。在圖書采編和流轉上，全部由市少兒圖書館總館負責，總館配送的圖書都是已采編的圖書。為提高圖書的利用率和流通率，總館定期更換、配送各分館的圖書。目前，這一管理模式成為了各分館相序采用的管理模式。2015年，市附小分館開館之際，如皋市少兒圖書館總分館模式被省圖書館專家稱為創新“館校對接”模式。

4? 結語

2017年，文化部、國家新聞出版廣電總局、國家體育總局、國家發展和改革委員會、財政部五部門印發了《關于推進縣級文化館圖書館總分館制建設的指導意見》，著力推進縣域公共文化資源共建共享和服務效能提升。基層少兒圖書館總分館建設有利于促進基本公共文化服務的均等化，有利于促進書香城市、書香校園的建設。創新服務形式、管理模式，因地制宜地建立起服務優質、有效覆蓋的少兒圖書館分館網絡，讓各個分館充分發揮作用，促進基層文化高質量發展。

參考文獻

[1] 金武剛，李國新.中國公共圖書館總分館制建設：起源、現狀與未來趨勢[J].圖書館雜志，2014（5）：4-15.

[2] 金武剛.論縣域公共圖書館總分館制的構建與實現[J].中國圖書館學報，2015（5）：42-57.

[3] 倪曉建，高瑩，虞敏.公共圖書館總分館資源整合模式研究[J].圖書館，2014（6）：53-56.

[4] 田麗，高文靜.總分館服務模式下的兒童閱讀推廣實踐研究[J].圖書情報工作，2017（4）：69-74.

[5] 徐水琴.少兒圖書館閱讀推廣的目標及實現對策芻議——基于武漢市少年兒童圖書館閱讀推廣實踐[J].圖書情報論壇，2017（2）：50-54.