例說高中生數學質疑能力的培養

陳劍榮

摘 要：質疑是思維的開端、是創新能力的核心、是培養學生解題的信心保證、是高考改革學科核心素養的重要組成部分。

關鍵詞：高中數學課堂教學;質疑能力;核心素養

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-051-2

質疑是思維的開始，是創造的基礎，勇于質疑、善于質疑是一種良好的思維習慣，也是學科核心素養的要求。

最近，教育部提出新高考的模式，明確提出“學科核心素養”，其中數學核心素養包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象，數據分析等。如何在日常的課堂教學中滲透“學科核心素養”是一個全新課題。筆者任教高二理科數學，如今學習“選修2-1”，在教學中，正確引導學生對待錯解，敢于提出質疑，并給出合理解釋，有利于提高學生的學科核心素養和激發學生學習數學的興趣，增強學生學數學的信心。下面例說如何提高學生質疑能力的培養。

在數學課堂教學中，老師要鼓勵學生大膽提出質疑，善于質疑（當然避免鉆牛角尖）。對學生提出的質疑不回避，不諷刺，正確引導學生剖析錯誤原因以及尋找正確解法，這樣才能激發學生學習數學的興趣和提高學生解題自信心。另外要培養學生務實細心嚴密的治學精神，從而提高學生的核心素養能力。

[參考文獻]

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