立足生活化，提高初中地理教學質量

肖赤忠

摘 要：初中地理教學是中學基礎教學的重要組成部分，在初中地理教學中引入生活化的教學模式，不僅有助于培養學生對于地理知識的興趣，增強他們的課堂學習效果，還能讓他們明白地理學科的本質，提升他們的地理應用意識，促進學生地理素養的提升。

關鍵詞：生活化教學;初中地理;教學質量

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-064-1

初中地理教學是初中教學的重要內容之一，對學生地理素養的提升有著重要意義。教師在教學設計以及教學方法等方面對學生進行生活化教育，對學生進行生活化理念培養，能夠在很大程度上提升學生的地理知識應用能力，增強他們的綜合素質。筆者就初中地理教學中生活化教學進行了分析和研究，提出了自己的一些策略。

一、在課程導入中進行生活化教學

課程導入是課堂教學的重要組成部分，對于增強學生的學習興趣以及提升他們的課堂參與度有著重要的影響。如果課堂導入能夠如一個優秀的導演般用寥寥幾個鏡頭就將觀者吸引過去，讓他們能夠不自覺地跟著觀看下去，那么必然能夠提升課堂教學效果，增強學生對于知識掌握的程度。因此，在新知識的課堂導入環節中，教師一定要懂得利用學生熟悉的生活化現象來進行新知識的導入，進而激發學生的研究興趣，提高地理課堂教學的效果。

我們拿《多變的天氣》為例，在課程導入環節，為了能夠增強學生的學習興趣，提升他們的課堂參與度，我在課上先為學生出示了《海爾兄弟》的動畫視頻以及一些常見的天氣現象的圖片，讓大家就這些常見的天氣現象進行分析和討論，看看這些天氣現象都有哪些特點，以此來加深學生對于這些自然現象的理解，提升他們的認知能力。待學生對于天氣現象有了基本的了解之后，我再次打開多媒體為大家播放我提前準備好的《天氣預報》視頻，并讓大家互相討論“天氣主要的組成要素有哪些？播報天氣預報都需要哪些環節？”等問題，進而引入天氣符號，風向，風力以及衛星云圖的相關知識，讓學生能夠在保持興趣的基礎上，加強對于地理知識的認知和理解。

二、在課堂教學中進行生活化教學

課堂教學是學生獲得地理知識和技能的重要地方，課堂教學的效率直接關系著學生對于地理知識的掌握，以及地理素養的提升。而要想提升課堂教學效率，加強學生對于地理知識和技能的掌握程度，教師必須要在課堂教學中積極引入一些生活中的事例，讓學生能夠在熟悉的情境中加強對于相關知識的認知，促進他們主動思考和研究，進而讓他們在分析和總結中能夠獲得地理知識和技能。

例如在教授學生天氣對于我們的影響的相關知識的時候，教師可以將學生分成幾個合作學習小組，讓學生結合自己的切身體會在各自小組說一說天氣對于我們的生產和生活都會產生哪些影響，學生利用生活中的實際例子進行說明，這樣學生就會主動參與到討論中來，在對對結果的討論分析和研究中，獲得切身的感受，并加強天氣對我們影響的理解，獲得相關的知識。

三、在課后練習中進行生活化教學

課后練習不僅是課堂教學的延伸，還是學生鞏固知識以及提升他們的探究能力的重要組成部分?？茖W有效的課后作業教學設計不僅能夠幫助學生鞏固學到的地理知識，還能提升他們的地理素養，促進他們探究能力和綜合能力的提升和發展。因此，教師一定要注重課后練習的生活化，讓學生在加強知識與技能認知基礎上，還能夠提升他們的綜合水平，促進他們全面發展。

例如在教授完學生天氣預報的相關知識的時候，我要求學生組成一個個合作學習小組，小組成員搜集數據，實事求是的共同來完成天氣預報的制作，并要求他們將小組的成果在下節課中展現出來，人人爭做“小小天氣播報員”。這樣的教學設計和引導方法，不僅能夠有效的提升學生對于天氣知識的學習和研究興趣，幫助學生鞏固了學到的地理知識，更在很大程度上提升了學生的綜合素養，促進了學生的全面提升和發展。

四、在對外擴展中進行生活化教學

知識對外擴展與延伸，是地理課堂教學的重要組成部分，對于學生全面掌握地理知識和能力有著極其重要的影響。因此，教師在知識擴展的時候引入一些貼近生活的事件或者現象，能夠促進學生對于所學地理知識的理解，增強他們的地理知識應用能力。

例如，教師可以為學生出示一幅全國的空氣質量報告，讓學生自行分析造成空氣質量的下降的原因，待學生對于空氣質量有了初步理解之后，教師可以讓他們通過閱讀報紙或者網絡搜索等手段，來看看各個城市對于空氣質量改善都采取了哪些舉措，起到了什么樣的效果;目前空氣質量改善研究成果都有哪些等等。這樣不僅使他們對于空氣質量有了更進一步的了解，還促進了學生對于社會時事的掌握，增強了學生的社會責任感。

總而言之，要想切實提高學生的地理素養和地理水平，促進初中地理教學的順利發展，當代地理教師必須將生活化教學理念不斷滲透到日常教學當中，只有這樣，才能真正的提高學生的地理學習興趣，提升他們運用地理知識解決問題的能力。

[參考文獻]

[1]吳黎明.走進生活，貼近生活，聯系生活——淺析初中地理生活化教學[J].課程教育研究，2018年42期.

[2]阿古達木.初中地理生活化教學研究[J].科學咨詢（教育科研），2018年02期.