大學生安全教育的問題歸因及解決策略

張迪

摘? 要：我國所有的高校對于大學生安全教育中仍然存在著不少的問題，這些問題都需要去正視，并且想到好的對策去解決，來保證大學生在校內的安全。主要存在的問題有：我國大學中有很大一部分學校對安全教育不重視，并未開設相應的選修課程;對于安全教育活動的開設次數很少，不能夠起到很大的作用;新媒體的出現，大學安全教育沒有與其結合。這些都是大學生安全教育所存在的比較大的問題。針對這些問題，該文給出了行之有效的解決策略：對于安全教育的選修課程高校應該快速提上日程，加強重視;對于安全教育活動要多次開展;大學生安全教育要充分利用新媒體的有利功能，兩者進行結合，才能加強大學生安全教育的程度。

關鍵詞：大學生? 安全教育? 問題? 解決策略

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0103-02

安全問題從古至今都是學校需要重視的問題，尤其是高校，學生人數非常多，進行安全教育是非常必要的，如果對于安全這方面不夠重視，甚至忽略掉，那么一旦發(fā)生安全性的問題給學校造成的后果是十分嚴重的，所以高校要從日常生活中大力加強對安全問題的重視，只有重視安全問題才有可能防患于未然。因為安全問題的發(fā)生是猝不及防的，安全問題發(fā)生在那一瞬間，但造成安全問題的原因卻是日積月累的，所以這就要求高校在日常的學習生活中加強對安全的管理，加強對安全的管理對學生來說可以使他們在校內生活得更加放心，對學校來說也會更放心學生在校內的生活，加強對安全問題的重視對學校與學生二者來說都是百利而無一害的。其實從現狀來看，許多高校對于安全問題多次要求加強安全教育的程度，但實際上真正做到的卻很少，在具體執(zhí)行時效率很低，歸根結底還是高校對于安全教育問題不夠重視。從近幾年來看，高校加強安全教育問題是勢在必行的。

1? 高校安全教育具體指什么

什么是高校的安全教育呢，從字面來看就是對于學校內存在的安全隱患進行講解，讓學生老師都了解到，并加以防范。從比較嚴謹的方面來說，是為了讓學生在學校的日常學習生活中更加有序，對大學生的人身安全、財產安全、生理心理健康進行維護，并且對學生的安全防范意識和自我保護能力進行加強[1]。主要通過安全主題講座和安全問題試驗活動來實現。總體來說針對的對象是大學生，目的是加強大學生的安全意識、自我保護能力，是對安全問題認知能力的一種教育。

這幾年的大學校園總是出現很多安全事故，給許多的的大學生和學校帶來了很大的危害，危害著大學生的人身安全，雖然對于發(fā)生安全事故的學校的數據無法查詢，但是我們可以在各大媒體的報道中就能夠意識到學校安全的嚴重問題。比如，2017年廣西某個大學，一位學生正在打籃球卻因此不幸身亡;2018年重慶某學校發(fā)生的惡性砍人事件;2017年廣西大學一位研究生被人發(fā)現躺在廁所不省人事等。如果時間再往前推移的話，那么這種案件簡直有太多的觸目驚心，這時我們就要想到這些安全問題原本是否可以避免，可以避免的話為什么還是發(fā)生了，根本原因是什么？是因為學校對安全方面的問題不夠重視，學生也在這種不重視的環(huán)境下形成了放松的狀態(tài)，導致了很多悲劇的發(fā)生。在前面已經發(fā)生了這么多的案例，在之后的生活中高校要做到的是加強對大學生安全教育問題的重視，提高大學生自身的防范保護能力，高校對于大學生實施安全教育是非常必要的。

2? 高校安全教育存在的主要問題

2.1 未開設相應的選修課程

我國大部分的高校對于學術上的要求很高，會針對不同的專業(yè)開設很多不同的課程，除了大學生每天要學習的必修課，學校也會根據學生的興趣開設許多不同種類、不同專業(yè)的選修課程，為了滿足大學生對于專業(yè)課以外的知識探求欲，各大高校開設的選修課的種類有很多，比如：音樂、美術、體育、理科、工科、文學歷史等方面的選修課程，卻唯獨少了大學生安全教育方面的選修課程。在校的大學生學習知識的來源主要是學校開設的相關課程，但是由于學校都沒有開設一門關于大學生安全教育的選修課程，所以導致大學生的某些安全意識并不強烈，即使發(fā)生了某些安全問題時也傻傻地不知道如何是好，由于這方面的教育是有缺陷的，不利于提高大學生的安全防范意識[2]。

比如消防安全方面的知識，大學生知道的就更少了，大部分學校會限制學生在宿舍內使用大功率電器，學校這樣做是好的，但是學生卻大都不理解，導致很多大學生偷偷在宿舍藏并且使用大功率電器，正因為如此發(fā)生火災的宿舍在大學中有很多。宿舍發(fā)生火災對學生的人身安全、私人財產安全都造成了十分大的危害，給學校也造成了不少的困擾。一旦發(fā)生這樣的事情，大部分學校只是對學生進行處罰，再清理現場，加強對大功率電器的搜查，然后這件事情就過去了，但是實質上并沒有什么作用，究其根本原因是學校沒有加強學生對于消防安全意識的提高。這需要學校開設相關安全方面的課程，無論是純理論課程還是有實驗性的課程都會對學生的安全意識產生很大的影響，開設這樣的選修課程會建立起學生與學校的一種相互理解的聯系，讓學生明白學校為什么這樣做，學校在實施某方面的力利時學生對學校也會有很大程度上的理解。

2.2 安全教育活動開設次數少

我國高校對學術方面要求很高，也會花費很多的時間到學術研究上，對于安全教育活動這方面開設的次數就少得可憐，學校根本不重視這一塊，但是為了加強學生的安全意識，加強大學生的安全教育，就必須要對安全這一方面花費較多的精力，多舉辦幾次安全教育活動，讓全校師生全部參加，潛移默化地影響他們對于安全意識方面的看法，在一次次的安全教育活動中，逐步提高學生的自我保護能力和自我防范能力，重視起安全對自身的作用。比如，可以多舉辦有關消防安全的教育活動，在活動中教學生們怎樣使用滅火器，在面對火災時怎樣快速地保護好自己不受傷害，怎樣快速地離開火災現場，面對小型火災時應該怎樣去滅火最為有效。這種安全教育活動看似不起眼，其實多舉辦幾次效果自然就會出現，即使不發(fā)生有關安全方面的問題，舉辦安全教務活動也是未雨綢繆[3]。