電梯安裝與調(diào)試課程的理實(shí)一體化教學(xué)改革探索

【摘 要】理實(shí)一體化相較與傳統(tǒng)教學(xué)模式，更加符合高職教育特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，刺激學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效率。通過對(duì)電梯安裝與調(diào)試課程進(jìn)行理實(shí)一體化改革，創(chuàng)新了教學(xué)模式，提高了教師的實(shí)踐教學(xué)水平和學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為其它相關(guān)課程改革提供了借鑒。

【關(guān)鍵詞】電梯安裝與調(diào)試；理實(shí)一體化；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）16-0027-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電梯市場(chǎng)在近十幾年經(jīng)歷了迅猛的增長(zhǎng)，中國(guó)已經(jīng)成為全球容量最大、增長(zhǎng)最快的電梯市場(chǎng)，市場(chǎng)對(duì)電梯技術(shù)的專業(yè)人才需求也隨之不斷增長(zhǎng)。但目前市場(chǎng)上的電梯從業(yè)人員大部分沒有經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)薄弱，技術(shù)水平低，不能滿足行業(yè)需求。在這樣的形勢(shì)下，部分高校以及高職院校陸續(xù)開設(shè)電梯工程技術(shù)專業(yè)，為電梯行業(yè)輸送高素質(zhì)，高水平的專業(yè)技術(shù)人才。

1 專業(yè)簡(jiǎn)介

經(jīng)過大量的市場(chǎng)調(diào)研，和對(duì)兄弟院校的參觀學(xué)習(xí)，我院與陜西嘉海電梯技術(shù)服務(wù)有限公司開展校企合作，共同培養(yǎng)電梯專業(yè)技術(shù)人才，并與企業(yè)共建了電梯安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)室、電梯結(jié)構(gòu)原理實(shí)訓(xùn)室、電梯控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)扶梯綜合實(shí)訓(xùn)室等4個(gè)實(shí)訓(xùn)室，可滿足電梯結(jié)構(gòu)與原理、電梯安裝與調(diào)試、電梯檢測(cè)與維修、電梯運(yùn)行與維護(hù)，以及電梯控制技術(shù)等專業(yè)核心課程的教學(xué)需求。

電梯安裝與調(diào)試課程是電梯專業(yè)的核心課程之一，本門課程是其它幾門專業(yè)核心課程的重要基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要的作用。

2 理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以普通教室為授課地點(diǎn)，以教師講授為主體，以板書為知識(shí)傳播的介質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，教師上課也往往淪為一出獨(dú)角戲，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

理實(shí)一體化教學(xué)則以實(shí)訓(xùn)室為授課地點(diǎn)，教師結(jié)合教學(xué)大綱，利用多媒體、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)設(shè)備、真實(shí)電梯等教學(xué)資源，將每一節(jié)課的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以看得見、摸得著的實(shí)際操作，通過示范操作、分組實(shí)踐、課后總結(jié)討論，使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果得到顯著的提高。

2.2 教學(xué)實(shí)施過程

首先，在備課過程中，教師需要根據(jù)本節(jié)課程重點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并準(zhǔn)備好所需要的工具以及檢測(cè)設(shè)備；其次，上課過程中，教師可以利用多媒體動(dòng)畫，或者影像資料演示實(shí)訓(xùn)操作，同時(shí)親身示范，并在示范過程中歸總實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)；然后，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練；最后，請(qǐng)每組派出一名學(xué)生對(duì)本次實(shí)操進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)每名學(xué)生需要提交一份實(shí)操報(bào)告。

2.3 考核方式

本門課程的考核由平時(shí)成績(jī)（20%）、實(shí)操考試（40%）、期末考試（40%）三部分組成。①平時(shí)成績(jī)：以學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)操報(bào)告為考核依據(jù)，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)操能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。②實(shí)操考試：本門課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生分組考核，考試內(nèi)容均出自課堂實(shí)訓(xùn)操作，考核學(xué)生對(duì)本門課程知識(shí)的掌握情況。③期末考試：針對(duì)本門課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，由教師自主命題，進(jìn)行筆試。主要針對(duì)電梯特種作業(yè)資格證書考核中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.4 教學(xué)改革效果

通過對(duì)電梯安裝與調(diào)試課程的理實(shí)一體化教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情相較之前有了明顯的提高，提問次數(shù)也有所增加。小組作業(yè)提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的報(bào)告寫作以及表達(dá)能力，加深了同學(xué)之間的友情。通過此次教學(xué)改革，專業(yè)教師的實(shí)操能力也得到了大幅度的提高，對(duì)于后續(xù)教學(xué)起到了明顯的促進(jìn)作用。

理實(shí)一體化教學(xué)是高職教育的重要教學(xué)方法，它對(duì)于職業(yè)教育的改革與發(fā)展起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，該教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而且提高了教師的實(shí)踐教學(xué)水平，完全符合職業(yè)教育的特點(diǎn)。電梯安裝與調(diào)試課程的理實(shí)一體化改革得到了學(xué)生、教師和企業(yè)三方的肯定，同時(shí)也為電梯工程技術(shù)專業(yè)其它核心課程的教改提供了經(jīng)驗(yàn)。

【作者簡(jiǎn)介】

王丹紅（1985～），女，漢族，陜西渭南人，學(xué)歷：碩士研究生，咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電（技師）學(xué)院，助教，研究方向：電梯

工程。