小學語文教學中拓展性閱讀探討

葉偉樂

【摘 要】閱讀是小學語文教學中非常重要的組成部分，良好的閱讀習慣和閱讀能力能夠幫助學生在取得優異成績的同時提升道德情操。拓展性閱讀是豐富學生視野，提升學生語文能力的最佳途徑之一。本文就拓展性閱讀對于小學語文教學的重要意義進行了探討，并就目前拓展性閱讀的發展現狀提出了要從教學時間、教學形式和內容、教學手段上增強閱讀有效性的路徑思考。

【關鍵詞】小學語文；語文教學；拓展性閱讀

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0190-01

從2017年9月新學年開學起，全國的小學語文教材都開始采用新版本——部編版。新版本的教材著力于培養學生的語文素養，提升學生的學習能力，閱讀則是重要的實現手段。閱讀可以促進學生認知體系的構建，幫助學生全面發展，但課內閱讀遠遠無法滿足新時代學生的需求，因此，拓展性閱讀在適用新版本語文教材的教學中愈加凸顯其重要性。

一、拓展性閱讀對于小學語文教學的重要意義

（一）有助于學生語文成績的提升

閱讀能夠給人以知識和啟迪。通過拓展學生的閱讀范圍，豐富閱讀內容，增加閱讀機會，學生在腦海中積累的知識就會越多，這些內容可以作為學生在寫作中的素材，同時可以幫助學生進行語言文字方面的積累，更好地解決語言運用方面的問題，對提升學生的語文成績是非常有益的。

（二）有助于學生學習習慣的培養

興趣是學生最好的老師。拓展性閱讀能夠讓學生通過閱讀來認識世界，在種類繁多的閱讀素材中找到自己感興趣的部分，激發學生的閱讀興趣，進而幫助學生形成良好的閱讀習慣。在此基礎上，輔之以教師的引導，就可以進一步幫助學生從閱讀中獲益。

（三）有助于學生道德情操的培養

課內閱讀的內容和數量有限，拓展性閱讀能夠讓學生接觸到更多優秀的作品。通過深入閱讀，學生可以從中體會每一部作品所要表達的情感和內涵，而這些閱讀內容都在潛移默化地影響著學生的思想意識，并幫助其不斷完善自身的道德體系，進而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、現階段小學語文教學中拓展性閱讀的現狀

（一）拓展閱讀的實施情況差強人意

目前來看，雖然我國已經推行素質教育多年，但成績的重要性依然沒有減弱，應試教育的理念仍存在于不少教師的教學理念中。拓展性閱讀在小學語文教學中的實施并沒有實現設置該項內容的本意。有的教師將進行拓展閱讀的時間用來進行課堂教學的補充，講解的內容與拓展閱讀并無關聯，而是與考試相關，這就失去了設置拓展閱讀的意義了。

（二）教學模式和內容缺乏創新

有的教師在進行拓展閱讀教學時間內，雖然是在圍繞拓展閱讀開展相關討論和活動，但方式方法較為傳統，依然是老師講、學生聽的狀態，學生的主體性沒有發揮，學生的積極性沒有被激發，由此獲得的效果并不太好，拓展閱讀教學應有的價值沒有體現出來。

三、提升拓展性閱讀有效性的路徑思考

（一）增加拓展性閱讀時間

只有當閱讀的數量達到一定程度的時候，閱讀的效果才能發揮出來，知識的積累才能顯示出一些成效。因此，必須要增加拓展性閱讀的時間。一是增加拓展性閱讀的教學時間?？梢蚤_設圖書推薦課和成果展示課。在推薦課上，教師要立足課堂，結合語文學習的內容為學生推薦一些高質量的拓展閱讀讀物；而在成果展示課上，可以要求學生以小組為單位闡述閱讀感想，分享閱讀體會。二是增加學生自主進行拓展閱讀的時間。教師要想方設法讓學生明白閱讀的重要性，在推薦經典作品的同時以激勵的方式引導鼓勵學生自主開展閱讀，將閱讀培養成習慣。

（二）創新拓展性閱讀的形式和內容

形式上，可以不拘泥于課堂教學，利用拓展閱讀的時間開展一些主題活動，圍繞近期拓展閱讀的中心內容設置知識競賽、舉辦語文文化節等學生感興趣的活動，激發學生的參與熱情。內容上，教師要多下功夫在學生共同關注的話題上，或圍繞近期語文教學的內容，閱讀的素材不僅僅局限于文章作品，還可以擴展到音樂作品、美術作品，甚至是電影作品，豐富學生的涉獵范圍，提升學生的綜合素養。

（三）利用現代化信息技術手段

拓展閱讀也要充分利用信息化手段，這樣更能引起學生的關注，獲得共鳴，提升課堂教學的效果。如在進行部編版小學語文三年級上冊第七單元《大自然的聲音》教學中，教師就可以利用多媒體技術，將一些大自然的現象和動物等聲音播放出來，讓學生通過聽覺、視覺全方位感受大自然的聲音。同時，可以利用幻燈片和網絡視頻讓學生了解一些大自然的趣事和常識作為拓展閱讀的內容，提升學生的綜合素養。