高等職業院校思想政治教育隊伍建設的研究

常倩倩

摘 要：隨著物質文明建設和精神文明建設的不斷深入，思想政治教育成為了精神文明建設的必然要求。在實際工作中，高等職業院校是以就業為導向的，對學生的培養大都停留在專業對口、就業率這個層面，忽視了學生思想政治教育的學習。不管是從學校本身還是從學生的發展來看，進行思想政治教育隊伍建設勢在必行。本文分析了高等職業院校思想政治教育隊伍建設的現狀，并就高等職業院校思想政治教育隊伍建設提出了一些建議。

關鍵詞：高等職業院校；思想政治教育；隊伍建設；建議

高等職業院校擔負著培養人才的重任，學生在這一時期形成的人生觀、價值觀、世界觀，對走向社會起著指導性的作用，所以思想政治教育隊伍建設也應該作為高校的一項考察指標，引起重視。只有將學生的思想政治教育與知識技能教育相結合，才能為高等職業院校打造口碑，為學生進入社會奠定基礎。在打造思想政治教育隊伍的過程中，存在一些問題。本文就高等職業院校的現狀進行闡述，并對思想政治教育隊伍的建設進行分析。

一、高等職業院校思想政治教育隊伍建設的現狀

（一）不被重視

一方面是教師不重視。在整個教學生涯中，教師大多注重的是學生將來的就業情況，在這個大的目標下，其他教育顯得不被重視，尤其是思想政治教育更是被很多教師認為是浪費時間的存在。加上現在高職院校教學任務越來越繁雜，教師更無暇顧及學生思想教育。另一方面是學生不重視。高職學生更加關注專業知識的學習情況，以及自己未來的就業方向，而對自己的思想行為卻關注不夠。隨著近些年社會的飛速發展，高職學生的壓力也越來越大，時常會感到迷茫，找不到方向。這些問題歸根結底，是教育中思想政治教育的缺失造成的。教育提出的口號是德智體美育全面發展，但實際的教學工作是與這個口號背離的，也就是說思想政治教育沒有落實到位。作為高等職業院校的教師和學生，面對十幾年的思維固化，思想政治教育隊伍的建設要想被重視，不是通過幾次會議，幾條標語就能做到，還有一段很長的路要走。

（二）職位定位不準

高等職業院校的教師面對的是一群思想成熟、有個性的年輕人，每個人都有展示自己個性化的一面。對于學生的思想政治教育工作，往往只是停留在班主任或者輔導員的口頭傳達上，其他教師只負責知識技能的教學工作，學校領導不夠重視，所以在思想政治教育的團隊建設上顯得力不從心。比如在處理打架事件的問題上，基本都認為越快解決越好，而不是刨根問底了解事情的起因，更別說對學生進行思想政治教育。在社會高校現狀的大環境下，很少高校對大刀闊斧的實施思想政治教育隊伍建設，一方面因為縮減開支，另一方面校方認為還沒有到專門成立這個團隊的地步。這跟高等職業院校學生的年齡特點也是有很大關系，這個階段的學生已經是成年人了，可以對自己的行為負責。所以校方覺得天天抓思想政治教育也沒有必要，能夠保證就業率才是學校的目的。

（三）隊伍整體素質不高

高等職業院校中的思想政治教育隊伍一般是由教師兼任，或是中職學校升調而來，沒有經過專業的知識培訓和上崗培訓，對思想政治教育工作不得要領。很多高校的思想政治教育隊伍中大多是一些年長的教師，這部分教師的教學經驗和人生閱歷都很豐富，而接受新事物的速度卻比較慢，有些教師會出現思想固化的情況，甚至還有一種坐等退休的心理[1]，這就給思想政治教育工作增加了難度，自身的知識沒有更新，看不見時代的發展，在以往的成績里固步自封，結果就是思想政治教育工作一直在開展，卻達不到成效，在將來很長一段時間里都不能讓自身的優勢為思想政治教育工作。即使將隊伍搭建起來，卻起不到實質的作用，解決不了實際問題。

二、加強高等職業院校思想政治教育隊伍建設的建議

（一）引起重視

首先，校方和教師要對思想政治教育工作引起重視。當今社會很多人都比較浮躁，教師作為教書育人的典范責任重大，高等職業院校的學生即將步入社會，在從學校到社會的過程中，教師扮演著讓學生平穩過渡的角色，思想政治教育對于學生來說十分重要。這項工作的開展關系到學生未來人生觀、價值觀的形成，讓學生從自身內心出發，知道什么能做，什么不能做。社會上的陷阱和誘惑很多，教師要不斷將思想政治教育滲透到教學的方方面面，力保學生能夠在掌握知識技能的同時，也能使自己的思想覺悟不斷提高。其次，學生也要對接受思想教育工作引起重視。在學生的觀念里，都是理論知識的學習。從小學開始，家長和教師都要求學生要好好學習書本知識，而很少有聽到家長和教師要求學生進行思想政治教育的。高等職業院校的學生已經習慣這種要求，所以對接受思想政治教育不重視，甚至忽略。身心健康都很重要，近些年焦慮癥和抑郁癥患者不斷增加，并向低齡化發展，這也是思想政治教育缺失的一種社會表現。學生要從自身出發，端正接受思想政治教育的態度，完善心態的自我調整，便于今后的學習生活。

（二）找準定位

教育貫穿于生活的各個領域，而思想政治教育卻總是被忽視，很多教師認為思想政治教育不能像學科那樣用成績來反映，不會影響考核，所以更不會主動找學生去探討這個問題。只有等事件發生了，或者說造成不良的后果時，學校才會去組織學習，抓學生的思想教育工作。大部分的高等職業院校都存在這個問題。要想杜絕這類問題的發生，學校要從制度和教學安排上找原因，學校可以定期開展思想政治教育活動，將不安定的因素扼殺在萌芽中，減少不可挽回的損失。如果只是把思想政治教育流于表面、走形式，起不到任何作用。校方應該統一規劃，明確思想政教育的職責，分工明確，定期或者不定期的進行培訓、交流，監控隊伍的思想動向[2]。提高教師隊伍待遇，調動他們工作的積極性，讓其感受到工作的價值。

（三）提高隊伍的素質

處理教學事務，做學生思想工作是一項復雜的工程，對于共性問題，學校可以組織開會探討，但是每個學生都有自己的個性，每個學生都有自身的問題，教育工作者隊伍必須要關心到學生的方方面面，而思想政治教育又是很抽象的東西，教育成果很難檢測。所以，教育者的工作開展一定要能夠趕上學生認知日益更新的節奏。要增強思想政治教育的意識，讓教師轉變教學觀念，將思想政治教育和職業技能教育有效結合，不能厚此薄彼，要因材施教、有教無類。加強培訓，很多知識是通過培訓獲得的，思想政治教育工作者也不例外，只有不斷的學習，更新知識才能了解學生思想的最新動向，提高工作效率。尊重學生的發展，不只要求要有統籌意識，還需要以學生為導向，在持續不斷的實踐中加大對人才的培養力度。

三、結束語

高等職業院校思想政治教育隊伍的打造并非一朝一夕就可以完成，而是需要在實踐中不斷的摸索，總結經驗。只有將思想政治教育與職業技能教育相結合才能培養出對社會有用的人才。作為思想政治教育的工作者，更要以發展的眼光看問題，不斷提升自身的職業技能，以服務和指導的心態去組織教學，以達到良好的教育效果。

參考文獻：

[1]魏星.高職院校學生思想政治教育工作隊伍建設探究[J].繼續教育研究，2015（4）.

[2]周瑜.高職院校思想政治教育工作隊伍建設研究[J].科學大眾（科學教育），2014（7）：146-146.