高校大學(xué)生創(chuàng)客空間構(gòu)建的理論思考

劉靜 付偉 紀(jì)成 韓雪

摘 要：開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校提升人才培育質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生更好的融入社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的必有路徑。本文重點(diǎn)探索高校大學(xué)生創(chuàng)客空間構(gòu)建的基本思路及創(chuàng)建模式，以期為高校創(chuàng)客空間發(fā)展提供支持。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)客空間；創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)客空間是發(fā)端于美國的創(chuàng)客文化、創(chuàng)客活動(dòng)進(jìn)而被世界很多國家所重視和發(fā)展起來一種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，它可以讓眾多有創(chuàng)新需求的人員聚集一起交流思想、觀念、碰撞，進(jìn)而讓很多觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐和產(chǎn)品。

高校作為整個(gè)教育活動(dòng)的龍頭，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)需要的高級(jí)專門化人才的任務(wù)，具有培養(yǎng)高級(jí)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的基本職能。而面對當(dāng)今日益變化的社會(huì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的人才成為了高校人才培育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。高校有著優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐資源，有著完善的學(xué)科體系，這些是其它科研機(jī)構(gòu)所不具備的優(yōu)勢，大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)客空間，為大學(xué)生提供和搭建一個(gè)進(jìn)行思想交流、觀念交換、創(chuàng)意實(shí)施的平臺(tái)，是培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的必有路徑，是提升高校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。

一、大學(xué)生創(chuàng)客空間構(gòu)建的作用

1.促進(jìn)高校雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)

創(chuàng)客空間為在校師生創(chuàng)客們提供了一個(gè)思想交流與碰撞的舞臺(tái)，在這里創(chuàng)客們可以自由的交流和探索，逐步把尚不清晰的創(chuàng)意意識(shí)化，并在創(chuàng)客導(dǎo)師和朋輩的指導(dǎo)與協(xié)助下孕育出新的產(chǎn)品，這個(gè)過程對于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)十分重要，可以說創(chuàng)客空間極大的促進(jìn)了學(xué)校雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)，是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。

2.降低了大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是很多大學(xué)生的選擇，但是對于剛步入社會(huì)的學(xué)生來說一切對于他們都是陌生而充滿不確定性的，也存在很多失敗的風(fēng)險(xiǎn)。高校創(chuàng)客空間就是為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供實(shí)踐的平臺(tái)，在這里大學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬和嘗試，逐漸熟悉整個(gè)創(chuàng)業(yè)基本流程和程序，也對于其中許多不確定性有了較為清晰的認(rèn)知，這樣就可以極大的降低了畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，為大學(xué)生順利融入社會(huì)提供了實(shí)踐基地。

3.有效的培育了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的特征包括行動(dòng)中的探索、足智多謀、喜歡自找麻煩、無所畏懼、永保激情、不斷自省、樂于迎接挑戰(zhàn)、恢復(fù)速度快、敏銳的市場洞察力、勤奮工作等。這些素質(zhì)僅靠平時(shí)填充式的課程教育很難培養(yǎng)，而大學(xué)生創(chuàng)客空間的可以作為培養(yǎng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的根據(jù)地，它是集大學(xué)生思維發(fā)散、動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作為一體的鍛煉與培訓(xùn)基地，立體化的為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。

4.促成大學(xué)生創(chuàng)意的產(chǎn)權(quán)化和產(chǎn)品化轉(zhuǎn)換

當(dāng)代大學(xué)生是充滿創(chuàng)新思維的一個(gè)群體，他們有著較高的專業(yè)基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)，許多學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中積極參與老師的科研項(xiàng)目研究，也產(chǎn)生了許多產(chǎn)品創(chuàng)意，在創(chuàng)客空間里完全可以把這些創(chuàng)意不斷清晰化，并可以完成產(chǎn)品創(chuàng)意到創(chuàng)意產(chǎn)品的生成，并能夠通過創(chuàng)客空間導(dǎo)師和管理者的協(xié)助下進(jìn)行專利申請，這樣大學(xué)生畢業(yè)后就可以用這些專利與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合研發(fā)，可以技術(shù)入股讓自己的專利完成產(chǎn)品化和市場化轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生們有了一個(gè)較高的發(fā)展起點(diǎn)和基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生的快速成長。

二、大學(xué)生創(chuàng)客空間構(gòu)建的基本內(nèi)容

1.加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)體創(chuàng)客空間的建設(shè)

高校要切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)客空間實(shí)體的建設(shè)工作，要單獨(dú)設(shè)置學(xué)生創(chuàng)客空間，在學(xué)校場所內(nèi)選擇合適的房屋專門作為師生創(chuàng)客們的活動(dòng)場地。場所要能夠滿足創(chuàng)客創(chuàng)造性活動(dòng)需要，要根據(jù)創(chuàng)客活動(dòng)進(jìn)行場所的功能區(qū)劃分，至少要包括辦公區(qū)、小組討論區(qū)、展示區(qū)、休閑區(qū)等，條件好的高校還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)區(qū)和物料區(qū)。對于整個(gè)空間要做好環(huán)境裝飾，要有創(chuàng)客文化和氛圍的營造，要能使師生創(chuàng)客們在這里可以感受到自由、舒適、平等，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

2.積極營造網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客平臺(tái)

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)操作的熟悉性，積極打造網(wǎng)上創(chuàng)客品臺(tái)，建立學(xué)校專屬創(chuàng)客網(wǎng)站，完善網(wǎng)站內(nèi)容和板塊設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生們在網(wǎng)站內(nèi)可以自由的交流，分享經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)意、感受，解答彼此之間的困惑，并建立產(chǎn)品展示空間。同時(shí)引入校外投資者進(jìn)入的渠道，這樣學(xué)生們一些成熟的創(chuàng)意產(chǎn)品可以直接與投資者進(jìn)行溝通，引導(dǎo)校外投資者與學(xué)生洽談合作意向，讓學(xué)生的產(chǎn)品能夠快速的完成產(chǎn)品化的市場運(yùn)行。

3.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)客的引導(dǎo)與培育

作為一種新興的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，許多大學(xué)生對于創(chuàng)客活動(dòng)并不是十分了解，也不習(xí)慣進(jìn)行創(chuàng)客實(shí)踐。這就要求學(xué)校要加強(qiáng)這方面的教育和引導(dǎo)，開展系列的創(chuàng)客講座，讓學(xué)生們知道什么是創(chuàng)客，學(xué)校提供的創(chuàng)客空間的作用和功能是什么，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建自己的創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，打造自己的產(chǎn)品，并申報(bào)空間對自己項(xiàng)目的支持。同時(shí)學(xué)校要為每一個(gè)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)配備創(chuàng)客導(dǎo)師，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)和項(xiàng)目可行性、必要性論證，讓學(xué)生們更快的融入創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)中來，并在實(shí)踐中得以不斷的成長。

4.加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的交流活動(dòng)

每個(gè)高校均有自己的創(chuàng)客文化和主打創(chuàng)客產(chǎn)品，要想使學(xué)生創(chuàng)客實(shí)踐得到更大的發(fā)展，就要學(xué)會(huì)走出去，為學(xué)生創(chuàng)建與校外創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)和社會(huì)各級(jí)各類組織的交流與溝通，把自己團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)品與校外產(chǎn)品進(jìn)行比照，避免閉門造車，提高自身產(chǎn)品的創(chuàng)新性和社會(huì)可接受性，提高創(chuàng)客活動(dòng)的實(shí)踐效能。

5.開展豐富多彩的校內(nèi)創(chuàng)客活動(dòng)

地方高校應(yīng)以常規(guī)創(chuàng)客活動(dòng)為基礎(chǔ)，以省級(jí)、國家級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽為展示平臺(tái)，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)向作用。創(chuàng)客活動(dòng)是盤活創(chuàng)客空間的重要形式，大學(xué)生創(chuàng)客需要有火花四濺的思維碰撞、執(zhí)著的創(chuàng)新精神和開闊的視野。創(chuàng)客活動(dòng)的種類很多大致可分為創(chuàng)客交流類，如創(chuàng)客交流會(huì)；平臺(tái)展示類，如各類創(chuàng)新創(chuàng)意大賽；技術(shù)指導(dǎo)類，如專題講座。

6.加強(qiáng)創(chuàng)客導(dǎo)師的培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生雖然有創(chuàng)造的激情和動(dòng)力，但是畢竟年輕，專業(yè)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)均顯不足，許多創(chuàng)意只是停留在一定的意識(shí)層面，距離產(chǎn)品轉(zhuǎn)化還有相當(dāng)距離，需要高校教師的專業(yè)引領(lǐng)與啟發(fā)，尤其是學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，也需要教師的指導(dǎo)。所以要想使大學(xué)生創(chuàng)客空間能夠根據(jù)有時(shí)效性就要加強(qiáng)創(chuàng)客導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，打造一支思想、技術(shù)過硬的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)客實(shí)踐能大力發(fā)展的基礎(chǔ)。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景下，高校要把創(chuàng)客空間建設(shè)作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，要深入解析創(chuàng)客空間創(chuàng)建的基本內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求進(jìn)行空間建設(shè)，為提升學(xué)校教育質(zhì)量服務(wù)。

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