構建高職院校創新型社團互動模式的實踐與思考

康婷

摘 要：大學生社團是校園文化建設中的主要載體，是大學生思想政治教育引導的重要手段。隨著近年來社會需求的不斷壯大，各種校園社團應運而生。但是，如何管理、如何引導、如何將傳統的“說教式”教育轉變為學生自主式發展，成為目前社團長久發展下去的重要問題。構建新型的、高效的學生社團互動模式，有利于提升學生綜合素質，促進學生健康成長，幫助學生更好的了解社會、適應社會。本文以四川文化產業職業學院新成立的“文明測評學習小組”社團為例，結合社團組建背景，大膽引用企業管理模式和架構，淺析社團在發展過程中的一些創新手段和機制，旨在幫助學生社團健康穩定的發展。

關鍵詞：高職院校；創新型學生社團；互動模式；構建

高職院校學生社團學生基礎廣泛、活動自主性強、結構較為松散、活動形式靈活多樣、影響力深遠。常常以學生興趣愛好和特長為組建基礎，承載著建設校園文化的重要任務，是大學生思想政治教育的重要載體。所以在構建校園文化、拓展學生綜合素質方面有著非常重要的促進作用。

一、高職院校學生社團存在的問題

（一）定位不準確

學生社團強調對學生專業知識、專業技能和實踐操作等內容的培養，注重實操能力的提高。而當前社會則要求學生不僅具有出色的專業能力，還應該具備更全面的綜合素質，比如：創新意識、協調能力、社交語言、團隊合作、抗壓性等等。然而，目前很多高職院校社團在組建之初亦或發展過程中，往往側重于培養學生專業理論和專業實踐的能力，不重視創新意識、學習能力、社交能力等綜合素質的培養，并不能夠很好的幫助學生在進入職場后順利適應社會生活。

（二）管理機制不完善

目前，高職院校社團缺乏有效的管理運作機制，主要表現在重復建設、資源配置不合理、組織松散、團隊向心力弱等現象。首先，社團運作過程中沒有完整的規劃，缺乏宏觀指導、管理和監督機制。其次，社團指導老師也并非專職，所以精力、時間上都沒有辦法保證社團指導的質量，這就從根本上導致社團欠缺專業性。最后，社團組織結構不清晰，隊伍在建設過程中缺乏梯度和延續性，使得社團發展后繼乏力，開展活動缺少向心力，不能兼顧全部的學生從活動中獲得能力提升。

（三）社團文化薄弱

高職院校在社團管理過程中多注重技術傳授、提升動手能力，但往往忽略了通過社團文化培養學生綜合素質。當學生面對困難和社會壓力時缺乏排解和放松的能力。有些高職院校將社團與企業合作，讓學生到企業實習，除了實踐能力有所提升，完全忽略了人文關懷和文化底蘊的建設，這是非常不利于學生全面發展和身心健康的。

二、我?！拔拿鳒y評學習小組”成立背景及情況

公共文明指數測評是度量城市公共文明程度的一種手段和方式，在我省乃至全國各地的文明創建過程中得到了廣泛的應用。四川省委宣傳部一直將該項工作擺在突出的位置，積極開展測評工作。2010年四川省精神文明辦公室委托我校師生對全省各地市州進行城市公共文明指數測評工作。我校師生在該項工作中充分展現了認真負責、吃苦耐勞、公平公正的良好風氣，通過十多天的努力最終獲得了省文明辦領導高度肯定和一致好評。為此，我校已連續六年承辦該項工作，先后有近百名師生趕赴各地市州開展測評工作，參與大小測評20余次。大量的社會實踐提升了師生專業度的同時，也讓我們有了更高的目標和平臺。2015年，我校學生工作部把握時代契機，積極與省精神文明辦公室溝通，最終成立了“文明測評學習小組”。該社團目前指導教師1人，參與教師20人，學生60人。社團成員主要來自各學院、學生組織中的優秀學生干部和優秀學員，從整體素質、質量和數量上都遠遠超過其他一般類型的社團。高素質社團力量，不僅能夠培養出更專業的學生，順利完成年度省級測評工作，還能夠幫助學生提高綜合素養。所以，高效的社團管理理念、完善的組織框架、創新的互動模式成為這只新興隊伍嚴峻的考驗。

三、構建創新型社團互動模式的實踐與思考

（一）科學引導，引入創新管理模式

“文明測評學習小組”是我校有目的重點打造的創新型學生社團，以《全國文明城市測評體系》為標準，將文明行為教育與素質文化教育相結合。積極發揮社團學生主觀能動性，并根據學生心理狀況和主流興趣開展各種貼近實際的活動。為此，在管理模式上大膽引入企業管理模式，搭建社團組織框架，形成管理層級制。委派專職教師進行專業指導工作，同時賦予社長、干事、組長等一定的自主權。形成了專業教師引導學生思考，學生自行組織日?；顒拥木置妗Ｄ康木褪强梢愿玫卦鰪妼W生的自主意識，用創新的企業管理手段推動我校社團管理由單一模式向學校與學生共建模式的轉變。

（二）完善機制，促進社團有序發展

由于學生閱歷不足，在認知和情感上有時容易出現偏差或目標片面性。這種就導致許多社團管理上存在問題，如何把握管理尺度成為了重要難題。所以，社團管理應具有足夠的彈性，以我校“文明測評學習小組”為例，在建立之初，我們必須引入“獎懲、考評、審核和培訓”等機制，遵循宏觀把握與微觀搞活，嚴格管理與放手搞活相結合的原則。例如：1、建立和完善社團登記制度、活動報告制度、情況反饋制度以及社會監督制度等管理制度；2、監督社團的考核、獎懲以及活動經費管理等有關制度的執行情況；3、加強對學生思想教育和活動引導工作；4、使學生充分發揮他們的聰明才智，鼓勵他們開展豐富多彩、積極向上的社團活動；5、建立健全的梯隊式管理模式，搭建社團小型管理組織結構，引進企業階梯式管理模式，由學生管理學生，培養骨干力量；6、注重社團文化的打造，開展各種類型的社團活動，培養學生專業技能和動手能力的同時，提高學生對于社團的核心向心力，形成良好的團體文化，使社團日常管理規范的約束力和自主發展的擴張力之間達到和諧統一。

（三）建立合作機制，打造社團品牌力量

“社團從一個側面來說，是社會需求導向在高校當中的反映。社會有哪些需求，高校就會選擇建立哪些社團，最終使參與社團的學生獲得相應的知識和掌握相關的技能?！睘榱舜龠M社團的社會化進程，打造屬于我們的品牌，就要充分發揮我校優勢，結合產業文化，積極鼓勵和推動學生社團走出校園，走向社會，加強與企事業單位的密切合作。通過開展公益活動、服務工作，結合自身社團特點，為社會文明發展創造更大價值。我校“文明測評學習小組”主要通過以下幾方面機制，打造新型社團品牌力量。

1.推薦機制

將全國“城市公共文明指數測評”活動的具體實施要求與我校學生特點充分結合，各學院率先在本學院學生干部中選拔出素質好、品行正、參與積極性高的學生干部，推薦至校級學生工作部，再由負責管理該社團的指導老師擇優選拔進入社團。這就從根本上保證了社團整體學生素質，為進一步擴充社團，打造社團品牌奠定了良好基石。在社團日常管理中，我們充分尊重學生的自主權，放手讓他們組織活動，且讓學生帶動學生，以點帶面，進而發揮學生干部中堅力量。

2.承辦機制

改變以往由學校團委承辦各項活動的形式，直接由學生社團與企事業單位聯系，將專業與實踐直線結合。自社團成立以來，我們先后3次組織學生進行《全國文明城市測評體系》標準培訓，根據我省城市公共文明測評工作的相關內容要求，策劃、組織與文明有關的活動，承辦相關展示展覽活動等等，目的是通過這類日?；顒樱浞謱⑽拿魑幕钊肴诵?，引導我校師生，乃至學校周邊群眾都能規范樹立文明行為。同時，通過活動鞏固現有隊伍，形成階梯式發展梯隊，為品牌打造奠定良好的人文素質。

3.訪談機制

學校通過創新型社團了解學生關注的內容與想要參與的活動，同時收集相關資料并通過明察暗訪來了解文明行為教育的真正效果，以便有的放矢，為學校開展文明教育、創建文明型校園提供有效依據，進一步提高學生文明行為的質量。

4.宣傳機制

以社團名義舉辦各類競賽活動，邀請校內外相關專家、教師，定期舉辦各類講座，吸引學生自愿參與。參與學生受益后就會“現身說法”進行宣傳，擴大了社團的影響作用，一改以往學生會或者學生管理部門及主任命令學生參加教育活動的被動局面。

5.獎勵機制

學校建立健全社團活動制度并撥付專項資金，在制度和物質上切實保障創新型學生社團發展，對活動中表現突出的個人實行獎勵政策。獎勵優秀，表彰先進，增強學生的自信心，提高學生參與活動的積極性，推動社團活動健康持續發展。

貼近高職院校學生的學習和生活，符合高職院校學生的認知發展規律，依據社會需求組建創新型社團，在社團活動中引入現代企業管理機制和框架，充分發揮學生在社團活動中的主體地位，由傳統的指導式轉變為學生自我組織、自我服務、自我管理，不僅可以帶動社團步入良莠發展的環境，還能全面提升學生綜合素質。

參考文獻：

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[2]張翔，張志明.構建高等院校素質教育與創新型學生社團互動模式的思考[J].吉林工商學院學報，2011（5）.