新形勢下提高中職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的探究

張自遠

摘 要：近年來，隨著數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的日益廣泛，社會各行各業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求不斷增加，培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)操作型人才是中職教學(xué)的主要目標，而中職實訓(xùn)教學(xué)又對數(shù)控技術(shù)操作人才培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。中職機械專業(yè)數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的目的就是更好地引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)控機床工作原理、結(jié)構(gòu)，掌握常用數(shù)據(jù)編程方法，促進學(xué)生分析零件加工工藝能力的提升。作為教師，為了更好地實現(xiàn)這個教學(xué)目標，就必須采取措施，不斷提升中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。本文論述了當(dāng)前中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)存在的問題，并提出了提高中職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效策略，以期更好地鍛煉學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)符合社會發(fā)展所需的工匠型人才。

關(guān)鍵詞：中職 數(shù)控專業(yè) 實訓(xùn)教學(xué)

與本科教學(xué)相比較，中職教學(xué)更加注重學(xué)生的實踐動手能力。中職數(shù)控專業(yè)具有很強的實踐性，同時也對學(xué)生動手操作能力具有很高的要求。因此，教師在機械數(shù)控方面，必須要重視對學(xué)生編程能力和實際操作能力的培養(yǎng)，進而提升學(xué)生就業(yè)競爭力。中職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生扎實掌握相關(guān)理論知識，充分了解數(shù)控機床相關(guān)參數(shù)，在實踐中讓學(xué)生動手加工工件和編制程序，促使學(xué)生實際動手能力提升，進而更好地同企業(yè)所需人才接軌，真正培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展地所需的人才。

一、當(dāng)前中職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)不扎實

學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生基本上都是理科生，一般來說，理科生樂于數(shù)理推導(dǎo)和計算，但是他們對于相關(guān)基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握能力還有待提升。絕大多數(shù)學(xué)生在數(shù)控理論課程中認真程度比較低，因此，無法扎實地掌握相關(guān)理論知識，導(dǎo)致應(yīng)用理論實訓(xùn)課程質(zhì)量受到較大的影響。另外，學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)中，常常會有一種枯燥乏味的心理，加上學(xué)生實習(xí)的主動性較低，只是被動等教師點名才動手進行操作。雖然學(xué)生經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)，了解了車間數(shù)控、鉗工等具體實踐操作流程，但是總的來說，學(xué)生的實際操作能力有待提升，并缺乏扎實的理論技術(shù)作為支撐。

2.學(xué)校硬件設(shè)備陳舊

實訓(xùn)室工具無法滿足學(xué)生的需求，是現(xiàn)階段中職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中非常突出的問題。教師在進行數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)時，很多時候都是在學(xué)校實訓(xùn)室完成的，很少和實際企業(yè)合作。加之學(xué)校實訓(xùn)室的工具較為單一，學(xué)校在進行零部件的加工或是切削時，一般都是采用容易加工的鋁合金材料讓學(xué)生進行實訓(xùn)作業(yè)，但是企業(yè)中實際零件材料是各式各樣的，不同的材料操作方式和加工要求有很大的不同。當(dāng)前中職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)因為設(shè)備落伍、材料不齊全，無法切實滿足學(xué)生的需求，學(xué)生的實踐操作能力需要進一步加強。

3.實訓(xùn)內(nèi)容與實際工作內(nèi)容脫節(jié)

當(dāng)前絕大多數(shù)中職院校為了實現(xiàn)一勞永逸的教學(xué)過程，在實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定上，并沒有緊隨時代發(fā)展的步伐，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)控實訓(xùn)過程中所學(xué)知識和相關(guān)操作技能無法切實達到企業(yè)的生產(chǎn)要求。另外，教師在實訓(xùn)操作教學(xué)中，將自身放置在教學(xué)主體上，沒有堅持以學(xué)生為本，將學(xué)生視為教學(xué)命令的執(zhí)行者、完成者，進而違背新課標的素質(zhì)教育的發(fā)展目標。還有少部分學(xué)校，將“數(shù)控實訓(xùn)”專業(yè)定義為“數(shù)控車床操作實訓(xùn)”，很大程度上忽視了數(shù)控注塑、加工、數(shù)銑中心工作人員培訓(xùn)等專業(yè)概念，導(dǎo)致數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)效果差強人意。

4.校企合作有待加大力度

眾所周知，數(shù)控專業(yè)是一門實踐操作性很強的專業(yè)，同時也是一門為社會輸入操作性人才的專業(yè)。在新形勢下，很多中職院校為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，往往都是選擇與相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)一起達成“校企合作”的人才培養(yǎng)模式。受多種因素影響，在達成合作后，學(xué)生只有在面臨畢業(yè)實習(xí)時，學(xué)校或是教師才將學(xué)生推薦到合作企業(yè)內(nèi)部進行實踐，而在之前學(xué)生缺乏同合作企業(yè)之間的溝通和互動。這樣一來，在臨近畢業(yè)實習(xí)時，學(xué)生因為自身技術(shù)水平較低還在進行著緊鑼密鼓的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，因此，實訓(xùn)質(zhì)量也不盡如人意。

二、新形勢下提高中職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量有效策略

1.重點加強實訓(xùn)基礎(chǔ)知識教學(xué)

由于機械數(shù)控專業(yè)具有很強的實踐性，這就要求學(xué)生必須具備較為扎實的理論基礎(chǔ)，同時還必須要掌握測量技術(shù)、機械制圖內(nèi)容、CAD/CAM等相關(guān)軟件的應(yīng)用。因此，教師在數(shù)控理論教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取案例法、項目驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法以及兩遍教育法等教學(xué)方式，更好地幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)。教師使用項目驅(qū)動法時必須要靈活運用知識，讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，在現(xiàn)階段的機械零部件制造過程中，數(shù)控技術(shù)運用是非常廣泛的，數(shù)控機床的類型也日益多樣化。由于多樣化的數(shù)控機床決定了他們自身參數(shù)的不同，為從整體上提高數(shù)控教學(xué)質(zhì)量，教師要采用學(xué)生喜聞樂見的方法，讓學(xué)生了解不同類型的參數(shù)數(shù)據(jù)。此外，教師在制定教學(xué)大綱時，還必須要堅持與時俱進，不斷加強各種先進技術(shù)的學(xué)習(xí)，以便更好地為數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的有效性打下基礎(chǔ)。

2.切實優(yōu)化學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)資源

為了更好地給學(xué)生營造一種真實的職業(yè)環(huán)境，中職院校實訓(xùn)基地教學(xué)硬件設(shè)施設(shè)備，必須要接近機械數(shù)控生產(chǎn)企業(yè)。通常情況下，設(shè)備都是根據(jù)實用性原則進行配置，在配置過程中主要以生產(chǎn)型設(shè)備為主，輔助以各種不同功能。網(wǎng)絡(luò)化連接獨立的機械數(shù)控機床，可以讓數(shù)控實訓(xùn)基地具有一種真實感。在已經(jīng)建成的CAD/CAM實訓(xùn)室，還需要配置機械數(shù)控仿真專業(yè)軟件和自動編程軟件，唯有如此，才能更好地滿足機械數(shù)控高技能人才實訓(xùn)要求。另外，還要從中職院校數(shù)控實訓(xùn)基地的實際情況入手，采取措施，構(gòu)建現(xiàn)代制造中心小組，在這個過程中學(xué)校還需要配置專門的科室，管理實訓(xùn)教學(xué)以及實訓(xùn)基地的對外服務(wù)等。為確保機械設(shè)備正常運行，還需要配置專門的電修和機修人員。為真正提高學(xué)生的動手、動腦操作能力，在實訓(xùn)教學(xué)中，還必須要充分結(jié)合運作管理、質(zhì)量管理等知識，有效地控制現(xiàn)場或是認真進行檢查控制。此外，還必須要研究各工種實訓(xùn)所需要的時間，通過各種途徑，熟悉掌握材料功效、性能，熟悉工具。

3.切實強化校企合作