我國對國際貿(mào)易人才的綜合素質(zhì)要求與評價體系

竇強(qiáng)

摘 要：國際貿(mào)易人才具有特定的要求標(biāo)準(zhǔn)，必須建立國際貿(mào)易專業(yè)人才的評價體系，為中國特色社會主義提供人才支撐。同時，必須認(rèn)真研究我國對國際貿(mào)易人才綜合素質(zhì)的要求、國際貿(mào)易專業(yè)人才的綜合評價體系，從而提出相關(guān)的對策建議。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易人才;綜合素質(zhì)要求;評價體系

中圖分類號：F114 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）11-0119-02

國際貿(mào)易人才是我國重要的人力資源，對于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展舉足輕重，國際貿(mào)易人才具有特定的要求標(biāo)準(zhǔn)，必須建立國際貿(mào)易專業(yè)人才的評價體系，為中國特色社會主義提供人才支撐。

一、我國對國際貿(mào)易人才綜合素質(zhì)的要求

（一）為滿足用人企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)人才思想政治素質(zhì)要求，必須加強(qiáng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，使之養(yǎng)成外貿(mào)企業(yè)需要的良好品質(zhì)

在目前國際貿(mào)易企業(yè)對人才素質(zhì)的要求非常重視。目前，有些大學(xué)畢業(yè)生參加工作后心態(tài)浮躁，不安心本職工作，頻繁跳槽，在待遇上互相攀比，好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，造成這種狀況的原因有多種因素造成的，缺乏愛崗敬業(yè)和吃苦耐勞的實踐鍛煉，這些已成為制約我國國際貿(mào)易專業(yè)人才成長的障礙，高校教育工作者必須高度重視。有效的解決辦法是加強(qiáng)思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)力度，加強(qiáng)大學(xué)生人生觀和價值觀的教育，加強(qiáng)企業(yè)職業(yè)道德修養(yǎng)。既要教育學(xué)生熱愛專業(yè)，加強(qiáng)艱苦奮斗和抗壓抗挫能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成能夠吃苦、甘于奉獻(xiàn)的好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中注重專業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)工作的適應(yīng)能力和工作的信心，又要教育大學(xué)生注重短期利益與長期利益有效結(jié)合，力求工作腳踏實地。

（二）為滿足用人單位對國際貿(mào)易專業(yè)人才能力素質(zhì)需求，必須加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)能力訓(xùn)練，提高英語和信息技術(shù)應(yīng)用等能力

今后我國的進(jìn)出口業(yè)務(wù)以電子商務(wù)為載體，朝著信息化方向發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化和科技進(jìn)步，國際貿(mào)易的方式必然出現(xiàn)根本性的改變，高校應(yīng)高度重視大學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。加大專業(yè)英語聽、說、讀、寫的授課力度，改革教學(xué)方法，強(qiáng)化實際應(yīng)用。

（三）為滿足用人企業(yè)對專業(yè)能力素質(zhì)的要求，把大學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練與動手能力的培養(yǎng)相結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生工作適應(yīng)能力

專業(yè)能力素質(zhì)要從實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以獲取。在國際貿(mào)易中，必須注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，運(yùn)用理論知識指導(dǎo)實際操作。一些大學(xué)畢業(yè)生動手能力不強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)滿足不了企業(yè)的要求，對自己對工作失去信心，頻繁跳槽換崗。解決這一問題必須兩手抓。一要抓加強(qiáng)動手能力和專業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)大學(xué)生社會實踐經(jīng)驗，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和專業(yè)訓(xùn)練，保證國際貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生能以最快的速度適應(yīng)崗位，在激烈的人才競爭中脫穎而出。二要抓能力素質(zhì)的培養(yǎng)與愛崗敬業(yè)的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來，正確認(rèn)識國際貿(mào)易工作中存在的困難和挑戰(zhàn)，樹立努力工作的信心和動力。

（四）為滿足用人單位對國際貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)新能力素質(zhì)需求，要增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新的動力和活力

高校對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視欠佳，是國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中亟待重視的薄弱環(huán)節(jié)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)不明確，在一定程度上制約和影響了國際貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)造性潛力發(fā)揮。從更高層次提升國際貿(mào)易專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，既要求教師從思想上高度重視，在高校教學(xué)工作中探索有效的培養(yǎng)方法和經(jīng)驗，拓寬創(chuàng)新能力的培養(yǎng)渠道，使大學(xué)生學(xué)會在國際貿(mào)易實踐中把經(jīng)貿(mào)知識融會貫通，又要求高校要建立和完善創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制，從機(jī)制上保證大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方式、激勵機(jī)制、實踐環(huán)節(jié)積極探索，培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的市場意識和經(jīng)貿(mào)運(yùn)作能力、國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)拓展能力以及方法措施。

二、國際貿(mào)易專業(yè)人才的綜合評價體系

地方所屬普通高校屬教學(xué)型高校，以培養(yǎng)實用型人才為主，主要招收本科生。根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革的基本思路，結(jié)合本校的辦學(xué)定位和目標(biāo)，以培養(yǎng)適用型國際貿(mào)易專業(yè)人才為主，實施課程體系改革與創(chuàng)新。國際貿(mào)易課程設(shè)置合理與否關(guān)系到大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)要求是檢驗國際貿(mào)易專業(yè)人才的試金石，是國際貿(mào)易課程體系建設(shè)的出發(fā)點和歸宿點。長期以來，我們在人才培養(yǎng)計劃中，對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)局限于課堂上教育和實踐教學(xué)中的“入學(xué)教育與軍訓(xùn)”來實現(xiàn)。學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)課程的安排普遍缺乏長效機(jī)制，缺乏形式的多樣性，內(nèi)容乏味，大學(xué)生被動灌輸，缺乏主動性。

（一）高校必須加強(qiáng)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的系統(tǒng)監(jiān)控和動態(tài)管理，為高校教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)提供理論依據(jù)和教學(xué)方法

國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)評價的指標(biāo)及主要觀測點的測評內(nèi)容涵蓋了國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃、課程體系和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的全部內(nèi)容，為科學(xué)合理地評價教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了目標(biāo)依據(jù)。運(yùn)用各類測評結(jié)果，能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的實際問題，以便改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化各類教學(xué)資源，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在具體操作上可以采取以下步驟：（1）對國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)離校前由專業(yè)教師和輔導(dǎo)員組成綜合素質(zhì)測評小組對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測評，也可按各類評價指標(biāo)，進(jìn)行專項素質(zhì)測評。綜合素質(zhì)測評結(jié)果可作為評價本屆（年級）教學(xué)質(zhì)量高低的主要依據(jù)。（2）對于測評結(jié)果中反映出的主要觀測點中的不足和問題，如外語熟練程度、信息技術(shù)應(yīng)用操作等，尤其是帶有共性的問題必須仔細(xì)分析其形成的原因;對于是高校課程設(shè)置的不合理，還是教育、教學(xué)環(huán)節(jié)上有問題，必須做到具體問題具體分析，并在今后教學(xué)過程中逐一進(jìn)行解決。（3）對于測評結(jié)果中得分普遍較高的各級指標(biāo)也必須及時總結(jié)經(jīng)驗，對有助于綜合素質(zhì)提高的教學(xué)方法和課程改革，在高校教學(xué)中必須加以應(yīng)用和推廣。

（二）高校必須國際貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測評，為用人單位選拔人才提供依據(jù)

為了方便高校與用人單位的溝通，讓大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價指標(biāo)進(jìn)行自評，幫助大學(xué)生對自己有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知，知其所長和能力所在，充分挖掘大學(xué)生的優(yōu)勢和潛力，采取各種有效措施向用人單位推薦自我，以做到學(xué)以致用，取長補(bǔ)短。高校要對國際貿(mào)易專業(yè)人才的綜合素質(zhì)心中有數(shù)。高校可運(yùn)用國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)的測評結(jié)果，努力為推薦和選拔高素質(zhì)的人才，擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)率。把各類指標(biāo)測評結(jié)果和總體測評結(jié)果予以分類排序，突出畢業(yè)生優(yōu)勢和特長，由高校向不同地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)的用人單位推薦;對綜合素質(zhì)暫時難以達(dá)到用人行業(yè)企業(yè)要求的大學(xué)生，高校應(yīng)組織再教育培訓(xùn)，實現(xiàn)用人單位的滿意。

（三）用人單位必須對外貿(mào)人才從業(yè)進(jìn)行任職資格的考察和鑒定，為科學(xué)合理選用國際貿(mào)易人才提供支持

在具體操作上可采取以下幾個措施：（1）學(xué)校可與人力資源主管部門協(xié)作，運(yùn)用國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)評估指標(biāo)體系對大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測評，科學(xué)測評信度和效度，劃定合格分?jǐn)?shù)，頒發(fā)合格證書，作為國際貿(mào)易從業(yè)人員從業(yè)資格認(rèn)定選用依據(jù)。（2）用人行業(yè)、企業(yè)可利用評價指標(biāo)體系，對大學(xué)生進(jìn)行招聘錄用，認(rèn)定大學(xué)生任職資格，進(jìn)行人才提拔晉升考核，職務(wù)調(diào)配，人才儲備，培訓(xùn)需求分析等，保證大學(xué)畢業(yè)生的合理配置和人才戰(zhàn)略的順利實施，提高大學(xué)畢業(yè)生的選用效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?胡俊文.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系研究[J].統(tǒng)計與決策，2006，（3）.

[2] ?胡俊文.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新研究[J].江漢大學(xué)學(xué)報：社科版，2006，（4）.