人文情懷下“生態課堂”的構建研究

摘 要 師與生的關系，直接影響教與學的效果，是促進學生形成良好道德品質的關鍵和法寶，是學生情感培養與教育的關鍵一環，是產生道德行為的內部動力。新型師生關系的構建是教育活動獲得成功的必要保證，用愛感化學生，深入了解學生，打造多樣化教學方式，將人文情懷的滲入教育教學，構建“生態課堂”。

關鍵詞 德育 教育架構 人文情懷 “生態課堂”

作者簡介：林敏，武漢武珞路實驗初級中學。

中圖分類號：G42 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.097

一、導言

眾所周知，師與生的關系，直接影響教與學的效果，良好的師生關系是提高教學質量的前提和保障，是促進學生形成良好道德品質的關鍵和法寶。作為一名美術老師，美育與德育的融合也是至關重要的，在現如今的應試教育模式下，音樂美術總是被學生家長忽視，但其實每一門科學都有其存在的價值和必要性。音樂美術課也一樣，它們不僅僅是教會學生唱會一首歌，畫一張好的作品，更多的是學習一種生活的態度，培養對美好事物的向往與認知，是學生情感培養與教育的關鍵一環，是產生道德行為的內部動力。

還記得1998年震驚社會的“王水”事件，一個女孩化學成績十分優異，當她發現她與另外一個女孩在和同一男孩交往時，憤怒的她調出了“王水”制造了謀殺案。從學科專業的角度來看，十分明顯，她也就是我們口中常說的“優等生”，可她在道德情感處理的過程中卻像一個幼稚的孩童。早前這樣的“優等生”做出傻事的案例常常都會在報紙上看到，因為情感上找不到出口而去傷害自己傷害他人甚至父母，這些悲劇發生與教育的構架及教育的方式肯定是脫不開關系的。想要教育活動獲得成功，新型師生關系的構建是必要保證，“生態課堂”的構建需要人文情懷的滲入與熏陶。

通過在武漢市武珞路實驗初級中學四年多的探索學習過程中，我收獲了很多，也有很多感悟。我深知要想點燃孩子們對本學科的熱情，培養良好的思想品德就要從學生對生活的熱情與對美的熱愛著手，而師生關系在這里起到了關鍵性的作用。

二、優化師生關系 樹立良好品德 構建“生態課堂”

（一）用愛感化學生，搭建生態課堂的橋梁。

老邱校長曾說過一句話讓我印象深刻，“希望我們的學生不僅僅只是一名成績優異的學生，而是成為會學會玩受人喜歡的學生”。其實，老師成為學生喜歡的老師也是很重要的。為此，作為老師要降低自己的姿態，多和學生平等交往，同時，也可以利用自身優勢，發揮自己特長，讓學生信服，使學生喜歡。最終，與學生建立深厚的師生感情，達到“愛烏及烏”程度。那么如何讓學生感受到你對他們的喜愛呢？很多時候，一張笑臉是最能夠拉近師生關系，不管上課還是下課，一張笑臉總會讓學生產生輕松愉快的心理，對老師產生親切感，使他們樂意加入到你的課堂活動中，喜愛你的課堂。但光有笑臉是不夠的，還需要在行動上有所體現。

比如有時到了比賽時期，我也會盡自己全力為更多的有興趣的學生去爭取名額，賽前一周利用每天中午的時間和孩子們一起練習，指導繪制。遇到問題，課下一對一指導，所有孩子都會有我的聯系方式，不管何時學生在家繪制遇到了瓶頸，我都會在線給他們一一解惑。比賽時，我也總是到的最早，等著所有孩子來了后，一起反復叮囑各類事項，檢查工具，這才能安心將他們帶入考場，一直等到他們信心滿滿得走出考場才松了口氣。同樣，孩子們也是能夠感受到我的愛。慢慢，和孩子們的距離也越來越近。

微笑，其實是一個很奇妙的東西，她具有感染力，相信如果這個世界每天每一個人都滿面笑容，那時，我們的地球一定會是一個美好的樂園。同樣，在孩子們的世界里，他們更喜歡每天都開開心心，開朗樂觀的成年人，一個笑容，足以讓你走進孩子的世界。為了提醒自己微笑，我總會畫一個笑臉在備課本的封面上，時刻提醒著自己。一次上課時，遇到一個一直在講小話的同學，提醒兩次似乎仍舊沒有轉變，那時我已經有些不耐煩了，批評的話語來到嘴邊，卻因看到封面上的笑臉而全部咽了回去，為什么不試試這個微笑法呢？這時，我不再批評，不再生氣，靜靜對著他露出牙齒，展示微笑，沒有一句話語。“微笑”十分奇妙，我的微笑沒一會兒便感染了他，一下子突然有些害羞了，回了我一個微笑，在剩下的半節課里突然變得異常認真。這時的我似乎感受到微笑不僅僅代表著高興或喜悅，她所包含的內容有時甚至超過千言萬語，她不一定能解決世界上所有的問題，但我相信它能幫助改進學生們的言行舉止，無需提前計劃，不需要花費分文。

愛的方式有很多，一個笑容、一句問候、一個幫助……它體現在我們教學生活中的每個細節。

（二）深入了解學生，尋求良好師生關系的支點

正如蘇霍姆斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師的首條金科玉律”。

深入了解每一個孩子，更要關注每一個孩子的一言一行，很多細節其實都能夠從言行中體現出來。

只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興越愛好、心理變化、發展特點，這樣才能在真正意義上做到“因材施教”。每個班總會有個別的“特殊人群”，可能這樣的特殊人群會是大家口中的“差生”，他們往往上課不愛認真聽講，總會偷偷看小說，講小話，總是一做起作業就犯困，卻樂此不疲得沉迷于電影或者游戲。每次考試分數總是不盡人意，可如果你深入了解就會發現，他們確實沒有花很多時間去準備考試，相反，他們花了很多時間在了解人。從各種小說電影游戲中觸碰到各種人性的問題。其實這樣的學生都十分聰明，他們比很多“好學生”更明白人性的復雜。不需要你說很多，可能一句話一個眼神，觸動到他，問題便會迎刃而解。如何正確對待這樣一群孩子，是解決問題的關鍵。

每一個學生都是不同的個體，不能用單一的處事辦法來對待，年輕老師在批評教育學生的時候要講方法，尤其是在你正在上課的時候，對于那些特別出格的學生，如果你認為你可以用批評壓住他，你就可以做，如果你需要花一定的時間還不能確定是否可以平息，那就要多動腦經了，用“特殊”辦法來暫時化解，可以先冷處理，等下課再來溝通，或者多采取“公開表揚，私下批評”，讓他在我的課堂上找到自己存在的價值及學習的熱情，通過這樣的方式你可以發現，慢慢地，很多上課調皮不愛聽課的孩子也會開始喜歡參與你的活動與繪制練習。除了與班主任多交流同時課下工作，也一定要重視多與孩子們交流溝通更能讓我們融入其中，抓住個性學生，靈活多變引導他。這樣在面對問題的時候，也能更好的解決問題。

（三）構建“多樣化課堂”，是點燃和諧師生關系的法寶。

新時期的初中生具有逆反、早熟、能動性等特點，這就要求老師們也要做到與時俱進，不斷在課堂上注入新的元素，吸引學生興趣、調動課堂氛圍;還要做到貼近生活，這才提高學生的學習熱情。因此，作為美術老師就要深究課堂，讓我們的課堂活起來，讓我們的課堂成為孩子們的課堂。

關乎生活的話題往往是他們最感興趣的。比如，在節假日即將來臨之際，那么我也會借此機會提前安排課本上的手工課，讓大家根據不同節日的特點動手制作節日賀卡或手工小禮品相互贈送。新年賀卡，萬圣節面具，變廢為寶藝術節等等..... ?層出不窮的活動結合事前準備好的實例和圖片，孩子們十分欣喜，更加樂于動手動腦加入課堂活動發現生活。

很多時候，我們這類學科的作業是很難收齊的，學生沒有制作的沖動與熱情，如何調動學生做作業的興趣是關鍵，于是我試著收集優秀作業并收錄集中在一個文件夾中分班分人，為每位同學的優秀作業建檔歸類，每兩節課進行優秀作品年級展示評講，并且每張作品都經過精心修改拍攝，同學們看到自己的作業收錄在印有班級姓名的文檔中，并被處理的很完善，大家紛紛熱情高漲。收錄結果以學期為單位進行統計，收錄達到5次的，我自己也會購買一些手工小玩意送給“收錄王”們。一下子孩子們更加積極的開始認真的完成作業，甚有同學每次自主多畫一份作業上交希望可以多次“上榜”。這樣看到的優秀作品來自自己，來自身邊好友，來自各個班級，比網上隨意搜到的圖更加貼合課本，更能加深自己的認識，理解和感受，并從中獲得靈感激發自己的創作欲望，通過這種方式大家更樂于去動腦動手。

每個學科都有自己的特點，而美術這門學科的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在美術教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。同時，教學要發揮學科優勢結合生活，認真備課，多聽多看多問，還要多反思。把每一節課都當做公開課去準備，去講授。授課形式盡量多樣，比如面對一些文物欣賞課程可以以拍賣會的形式來授課，手繪線條的基礎課程運用“誰是速畫王”的比賽形式進行，以及名畫鑒賞采取“故事你我他”等多樣化方式進行授課。

三、結論

其實我們一直要求我們的學生要學會聆聽，其實老師一樣，要多他們機會讓他們來說，真正發揮他們的主體地位，用愛感化學生，深入了解學生，打造多樣化教學方式，將人文情懷的滲入教育教學，使學生由感觀上的快樂轉化為內在的學習快樂，長期保持愉快的學習狀態，就能自覺地感受生活熱愛生活并發現生活中無處不在的美。

新型師生關系的構建很多時候也有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，課堂的多樣化，讓課程緊貼生活;有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。同時，相信人文情懷的滲入將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果及道德品質的不斷提高，共同構建和諧生態課堂，和諧社會。

參考文獻：

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