基于核心素養的小學數學高效課堂的構建

羅鐘艷

摘要：社會在不斷發展與進步，對于高素質人才的需求越來越大，我國教育部跟隨著時代前進的腳步，提出了要在教學中融入核心素養理念。培養學生核心素養，使學生具備適應社會發展和終身發展的必備能力和品質，更好地適應未來社會中的挑戰。小學數學是小學階段一門重要且基礎的學科，對學生總體成績有著重要影響，并且也會影響到學生日后的生活和個人發展。我們教師要更新觀念，創新教學方法，適應現在教育改革的需要，引導學生接受不同形式的教學方式，提高數學綜合素養。

關鍵詞：核心素養；小學數學；高效課堂

小學是學生正式開始學習的重要階段，而數學又是一門主要學科，所以教師一定要把握好數學教學方法，如何在有限的課堂時間里打造高效課堂是我們現在的主要問題。小學數學教師應該在教授數學知識的同時培養學生的數學核心素養和綜合能力，挖掘學生潛能，提高他們對數學學習的積極性。在教學的過程中，我們要一邊發現問題，一邊解決問題，提升教學質量。在新課程的引導下，我們要打造新型數學課堂，讓數學課堂展現新的面貌，散發課堂活力，推進素質教育。在這里，我作為一位小學數學教師，想和大家一起探討基于核心素養理念下如何構建數學高效課堂，接下來是我總結的一些方法。

1 數學與生活相結合，提高學生學習興趣

教師要樹立恰當的教學目標，因為大多數小學生對數學這門學科都缺乏興趣，認為數學很枯燥，無非就是對一堆數字的學習，所以教師要明確一點，要想提高課堂質量和教學效率，就必須引起學生對數學的學習興趣，興趣是最好的老師。在平時學習中，不應該要求學生通過死記硬背的方式來學習數學，這只會使學生對數學更加厭煩。教師應該將數學問題生活化，引導學生利用數學知識解決生活問題，從而激發他們對數學的興趣，激發數學潛能。

例如，在學習《統計與概率》這一課時的時候，教師可以結合生活中具備的物品來為學生設置問題。比如這個問題，“拋出一枚硬幣，落下后有幾種結果，出現反面的概率是多少”，教師在課堂上就可以直接拿出硬幣來為學生演示實際操作，大家一起來驗證結果，會使學生對這道題的印象更加深刻。還有一個問題，“一個裝滿白球的盒子，摸出紅球的概率是多少，摸出白球的概率是多少”，這也是一道概率題，教師就可以利用長短一樣的粉筆來為學生演示題目，讓學生感覺數學與生活是息息相關的。

2 多媒體教學，抽象知識具體化

隨著科學技術的應用范圍越來越廣泛，多媒體教學走進了課堂。教師要充分利用信息技術，改變原有思想觀念，豐富教學內容，使課堂在多媒體教學的幫助下更加豐富多彩，提高課堂效率。多媒體教學可以將抽象的數學知識具體地展現在學生面前，便于學生更好地理解，更牢固地記住這一知識點。同時，多媒體教學有助于培養學生的直觀想象能力，對一些立體圖形的認識會進一步加深。

例如，在學習《圖形與幾何》這一課時的時候，教師可以提前準備好課件。在課堂上為學生展示平行四邊形通過剪切、平移可以變成什么圖形，還有就是圓柱、圓錐這些立體圖形都可以利用多媒體，多角度的展示在學生面前，使學生清晰的認識到這些圖形的全貌。

3 課堂合作探究，培養思維能力

教師要想提升學生在數學這門學科中的核心素養，就應該重視起對學生思維能力的培養。思維能力在數學中也是一種邏輯推理能力，學習數學不能只依靠死記硬背公式定理，而應該是在學習中不斷強化學習數學的能力，使自己的大腦通過思考問題變得更加靈活，這樣才能起到事半功倍的良好效果。教師在課堂上組織學生一起合作探究問題，讓學生充分發表自己的意見，在討論中互相交流各自的想法，使思維能力得到鍛煉。

例如，在學習《找規律》這一課時的時候，找規律的對象可以是數字，也可以是圖形，只要其中有規律可循，我們就能把它當做一道題來思考。這就是一道比較簡單的找規律題，“1，5，9，13，（ ），（ ）”，這時候教師將題目教給學生來討論，相信學生很快就可以探尋出規律：前一個數字加上4就可以變成后一個數字。學生也會在找規律的過程中探究出一些方法，比如第一個是“數列各項只與它的項數有關，或只與它的前一項有關”，第二個是“前后幾項為一組，以組為單元找關系才可找到規律”，這些都是可以通過學生自己發現的較為簡單的方法總結。學生在討論的過程中感受到了學習的輕松與快樂，也就會更愿意去學習數學。

總而言之，我國對素質教育的關注度不斷提升，核心素養成為了教學中一項重要內容，我們要在核心素養理念下構建高效課堂，這是教學的主要目標。在小學數學教學中，教師應該使教學內容貼近生活，利用信息技術將抽象的數學知識具體化，打造合作探究式學習課堂，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍下接受理解數學知識，提高對知識點的記憶，構建高效課堂。教師要根據學生的學習特點和近期學習狀況來適當地調整教學目標，優化課堂結構，豐富課堂教學內容，提升學生對課堂的興趣，讓學生在數學課堂中輕松地學習知識，健康地成長。

參考文獻：

[1] 周啟玲.核心素養下小學數學高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018

[2] 臧曉梅，李后振.現代教育技術在小學數學教學中的有效運用[J].中國現代教育裝備，2017（18）.

（作者單位：山西省祁縣實驗小學）