握好物理學習的金鑰匙

鄧愛軍

摘要：八年級物理是初中物理起始階段教學，教學效果如何會影響到學生整個初中階段直至高中階段對物理學習的興趣。如果教師能夠在這些知識內容中找到能夠吸取學生注意力的知識點，那么學生就會對這些知識產生足夠的樂趣，良好的開端是成功的一半，學生有了一定的興趣，就會主動配合教師展開課堂學習，復雜、困難的知識也將不再是困擾學生的因素。因此，要使八年級學生能富有興趣地踏上學習物理的軌道，起始初中物理教學應在提高學生學習興趣上下工夫。

關鍵詞：八年級物理教學;興趣激發;方法策略

中圖分類號：G633.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0031

新課程改革推廣宣傳的探究性學習方式，是指學生結合本身興趣，根據教師的指導，從自然、社會與學生的生活過程找出問題，汲取知識，并合理運用所學知識對問題進行分析和解決的活動。這要求教師不斷改進教學方法，創新教學理念與內容，促使學生始終保持濃厚的學習興趣，變得想學、好學和愛學。

一、教師做好課前的準備工作

我們都聽說過這樣一句話，良好的開端是成功的一半，在初中物理教學中做好開局工作也十分必要。這就要求教師在課堂開始之前，就要調查研究班級學生的興趣愛好、個人特性和學習情況，把這些收集到的信息綜合起來，然后把課本中專業的物理知識和這些學生的興趣愛好結合起來進行課堂教學，教師可以從學生喜歡看的動漫或者玩的游戲開始引起學生的注意力，然后引導他們進入課堂內容中，也有的教師通過講故事的方法創設一定的具體情境把學生帶入到物理知識的海洋中。這些方法都是在充分研究學生興趣愛好的基礎上所展開的。

二、重視物理學習的感染性

作為物理學科的起始階段，八年級物理教學，筆者認為應該從下述兩個方面做文章：消除學生害怕心理、提高學生學習興趣。努力以物理的趣味性、生活的關聯性及教學的藝術性感染學生，引導學生通過對現象的認真觀察和問題的縝密思考，大膽提出猜想，之后在真正經歷“做物理”與“用物理”的過程中，嘗試提高從“做”中“學”物理的興趣和掌握科學學習物理的方法。

如在“透過盛水的玻璃杯看書本上的字”這個實驗中，要給學生留下足夠的觀察和思考時間，引導學生仔細觀察物理現象，讓學生經歷觀察過程，然后說出自己的各種發現，使他們感受在物理活動中學物理的無窮樂趣。

三、結合生活實際教學

初中物理教材設置特點是內容多且源于生活，以簡單的生活現象引發學生對物理知識點的思考。因此，筆者在引入、講解知識點時常常截取生活中的片段，以拉近學生與物理知識間的距離，消除學生對物理的恐懼心理，并引導學生運用知識解決具體問題，感知物理的適用性。

在學習八年級上冊《運動的描述》時，其中有一個特別有趣的概念——“參照物”，筆者選取生活中坐火車的經歷來解釋這一概念。筆者問學生：“大家在坐火車時，有過這樣的經歷嗎？筆者坐在車上覺得自己的車開動了，等自己的車駛過對面車的車尾時才發現自己依舊停在站臺上，這是為什么呢？”學生思考片刻回答說：“我覺得自己的車動時是認為對面的車是靜止的，但實際上是對面的車在動所造成的錯覺。當我發現自己的車是靜止時，是因為我的車還停在站臺上。”筆者解釋道：“沒錯，這里就運用到了參照物這一概念，剛剛同學認為自己動時所選用的參照物是火車，發現自己靜止時參照物則變為了站臺。”聯系學生的親身經歷解釋物理概念，學生更容易接受。

四、進行實驗演示

實驗教學是初中物理教學中的重要內容，是研究物理學的最基礎手段，通過在實驗中進行探索，才能更好地認識與理解物理知識與規律。在初中物理教學中，教師要為學生進行實驗演示，便于學生清晰地觀察到物理現象，這樣理解才更加融入，也能達到順利掌握的目的。

例如，在《大氣壓的測定》這節課的教學中，教師可以變講述式教學為實驗探索式教學，提出一系列問題：1. 如果不是水平向右慢慢地拉動注射器筒，彈簧測力器的示數會如何？2. 最終的結果沒有跟大氣壓的值完全一致，會有誤差，原因是什么？如此，運用質疑、實驗、探索、解疑等不斷深化的探索方式進行教學，學生可以像科學家一樣親自參與科學探索、發現。

五、充分運用電教媒體

在實際教學中，教師應科學利用多媒體教學設備圖文并茂、聲像具備的優勢，設置虛擬場景，在學生面前形象、直觀地展示教學內容，幫助學生產生身臨其境的感受，讓學生產生濃厚的學習興趣。但是，大多數物理概念與規律都是經過長時間觀察與實驗積累的，故在物理教學中實驗占據很大部分，在時間有限的課堂教學中，這部分實驗很難全部展示出來，所以教師應憑借多媒體的各種功能，對物理實驗真實模擬。幫助學生對物理現象認真觀察，深入了解各種物理現象不斷變化的主要條件，有利于學生在今后的學習中提高觀察能力，培養學生的學習興趣。

六、教師要做好課后的總結反思工作

初中物理的課堂教育離不開課后的積極反思，課后的反思能夠讓教師及時發現問題，從而有效改變自己的教學方法，這樣才能夠不斷提高自身的教學水平。同時，教師要注意積極接受學生的反饋，要和學生之間有著良好的互動交流，這樣就能夠獲得最真實的評價，能夠準確了解一節課堂的優點和缺點是什么，這樣既可以做到不斷提高教學方法，還可以促進師生關系。課后的總結反思是為下一次課堂教學的成功做準備。

總之，培養學生對物理學科的興趣是一個長期而連續的任務，它要求教師能充分發揮教育的藝術魅力，多創新、多更新教學方法，時常帶給學生耳目一新的感覺，積極調動各種因素引導學生參與到教學活動中，從而使學生在親身的經歷與感悟中激發并沉淀對物理以及科學的濃厚興趣。

參考文獻：

[1] 曹伯平.淺談八年級物理學習興趣培養方法[J].神州，2011（12）.

[2] 何 花.淺談八年級物理學習興趣培養方法[J].魅力中國，2017（16）.

（作者單位：湖南省寧鄉市城北中學春城校區 410600）