衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

梁貴媛

摘要：班級管理作為德育工作的重要組成部分，對塑造學生良好的個性、品行，對學生今后的個性發展有著至關重要的作用。本文主要從初中班主任在班級管理的各個方面入手，通過對塑造班魂、學生德育、發掘人才、學業成績、心理疏導等方面做法的探討，總結出一套班級管理的有效方法，以期為其他班主任提供借鑒。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;德育

中圖分類號：G635.1 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0058

學校管理工作需要校領導對班主任的極大信任，筆者作為一名信息技術教師，有幸擔任班主任，致力于班級管理。因為在班級管理的過程中，筆者采取了有效措施，使學生的品德得到良好培養、成績得到顯著提升，被委任為年級組長。在做班主任期間，筆者從班級文化建設、學生德育、心態、成績等方面進行了系統規劃。

13班是一個由非珠海戶口的學生組成的班級，家庭背景各不相同，導致他們從小學階段養成的學習習慣、學習方式相差很大，而且學習基礎參差不齊，成績分化比較嚴重。但是他們有個共同之處，都期望生活在良好的班級中，讓自己三年的初中生活過得豐富多彩。而班級的建設取決于班主任的風格，塑造出怎樣的班級就決定了這個班級三年中的發展方向，即使這個班主任沒有陪他們走過三年，但是班魂依然存在，會讓這個班級一直走下去。

一、“一塑班魂”——班名、班訓、班級公約、班歌等班級文化建設

一個班有了靈魂，將永遠立于不敗之地，將永遠敢于挑戰極限。在校領導的培訓下，我們大家集思廣益，開展了豐富多彩的班名——（竹雅軒）、班訓、班級公約、班歌的建設，建設富有特色的班級文化。

班級文化建設首先要有一支強有力的班級干部隊伍。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！卑喔刹恳诎嘀魅蔚囊龑滦纬梢欢ǖ淖晕夜芾頇C制，讓優秀學生成為班主任的得力助手，通過班干部了解掌握班級學生的學習狀態和思想動態，在活動中鍛煉，在實踐中考核，形成班級干部梯隊。

二、“兩大工程”——青藍工程與每日一默

正所謂“萬丈高樓平地起”，再高超的班級管理都離不開基礎知識的學習，基本能力的培養以及腳踏實地的作風。而由于學生的基礎參差不齊，對初中學習的適應能力不同，導致學生的成績差距較大，特別是一些學生各科發展不平衡，被稱為“跛腳鴨”，為了使所有學生各科全面發展，我們班級針對數學和英語學科啟動了青藍工程，以補齊一些學生在這兩科上的欠缺。針對語文學科，我們班展開了“每日一默”活動，抓基礎，落實課本知識。

三、“三板”建設——發掘多方位人才

為了促進學生的個性發展，我們班級提出“三板文化建設”。所謂“三板”文化是指班級黑板文化、白板文化、藍板文化建設，旨在發掘在寫字、藝術設計、創意設計等方面能力出眾的人才。黑板文化建設是對學生粉筆字及繪畫藝術的一種考驗，可以熏陶學生心靈，培養學生審美能力，以美育促德育。白板文化建設是班級對外的宣傳，由于設計耗時大，動用人力、物力多，需要細致而有經驗的學生負責。藍板文化則可以調動班級所有學生的積極性，發動學生就某個主題進行創意設計，發掘創新型人才。

四、四大抓手——立德樹人 攻克艱難 狠抓成績 心理疏導

立德樹人：通過班會課、日常觀察，從各方面了解學生，密切關注學生的思想動態，及時發現心態或行為表現異常的學生，第一時間把握學生動態，在他們犯錯時及時提醒，在他們遇到困難時提供幫助。作為學校和家長之間的紐帶，筆者經常與家長取得聯系，配合家長管理孩子的業余時間和健康狀態。

攻克艱難：每個班在班級管理的過程中，都會出現一些困難，但辦法總比困難多。鑒于我們班在發展過程中遇到了較大的難題，如數學教師懷孕的客觀因素導致更換數學教師，學生適應能力存在問題，出現了與教師頂撞對著干的不良風氣，作為班主任，筆者通過多方調查，了解學生的心理，找出問題所在，通過一系列班會活動鼓勵學生適應教師的教學方法，尊師重教，及時調整自身狀態。

狠抓成績：成績是現階段初中生必談的話題。在班級文化建設的基礎上，為了落實學生的學習成績，幫助學生應對考試，處理好9門功課的關系以及對學科的重難點分析，我們班在期中考試之后，組織綜合、單科分數在班級前三名的學生展開經驗交流會，優生在經驗交流會中分享學習心得，介紹學習技巧，在班內營造了一種人人分享、人人競爭的氛圍，在你超我趕中提高了學習效率。

八年級學生將面臨地理生物會考、體育模擬考等重大考試，密切關注學生心態，讓學生感受臨場感就顯得尤為重要。針對會考，我們班級采取了“天天背（晨讀，采取自愿+鼓勵方式），題題過（同伴提問、互相督促）”的群體動力學策略。

心理疏導：體育中考臨考前，部分學生出現了過度緊張的心理現象。為了緩解學生的緊張心理，我們組織了幾次體育模擬考試，通過“考前動員——技巧學習——模擬現場——正式考試”的方式讓學生切身體驗中考體育的場景。作為班主任，筆者及時對學生的緊張心理進行疏導，讓學生放松身心，并鼓勵學生堅持下去。

自從我們班——“竹雅軒”在珠海九中揚帆起航之日起，我們憑借自己的勇氣和干勁創造了一個又一個輝煌。在班級文化大比拼中我們班拿到了年級第一名。班級連年獲得“校級文明班級”，班主任榮獲“優秀班主任”“先進班主任”“優秀指導教師”稱號。

總之，班級管理是一門很深奧的學問，需要班主任不斷提高對學生發展的認識，以“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的恒心和毅力，在工作中不斷研究與探索，促進班主任教育管理藝術的提高，促進學生的全面發展，實現我們的教育目標。

（作者單位：廣東省珠海市香洲區珠海市第九中學 ? ?519000）