淺談初中英語教學中的師生互動研究

李一琳

摘要：隨著基礎教育改革在我國的不斷深入，初中英語課程的改革同樣取得了很大的進展，這對我們的日常教學活動提出了更高的要求，在新課程改革的大背景下，不能只關注英語基本知識的學習，還應該注重學生在情感認知、學習態度等方面的培養，而本文就是以此背景為前提，討論了師生互動的方法以及重要性，本文通過對初中英語教學師生互動過程中存在的問題進行分析與總結，得出了一些解決問題的方法和策略，希望能給大家帶來一點思路和方法。

關鍵詞：初中;英語教學;師生互動;互動研究

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0093

現代教育理念強調教育教學過程的多樣性，不再是教師單一的教學過程，這也是大家的普遍共識，與傳統教學相比，現代教育理念要求我們必須重視師生互動的問題，那么如何才能促進高效、科學的師生互動呢？這已經是我們教師面臨的一個重要的研究課題，本文就是以學生的觀點為出發點，通過探討互動教學中存在的問題，總結了一些經驗和方法，希望對今后初中英語教學的師生互動提供一些有價值的幫助，這對于實現初中英語課程改革目標具有十分重要的意義。

一、互動教學模式的含義

互動教學就是指在課堂教學中將課堂變成一個動態的過程，是教師、學生、課堂三者之間的協調統一，在互動課堂中，學生與教師之間能夠相互交流、相互影響。通過互動能夠有效的調節師生關系，促進師生關系的良好發展。在互動過程中，教師尊重學生，學生熱愛學習，通過互動培養學生獨立思考的能力，提升學生的學習自主性，培養學生的學習興趣和熱情。

我們把互動教學引入初中英語教學，是對學生主體地位的充分尊重，同時積極發揮教師的引導作用，通過互動形成兩者之間的有效交流，讓學生能夠積極參與課堂教學，在實際教學中，教師與學生應處于平等地位，同等重要。通過有效互動完成整個教學過程，不僅提升了教學效果，同時互動教學也是素質教育的需求，也是學生未來能力發展的重要基礎。通過建立互動性的課堂，對于提升教師的教學水平和學生的學習能力都具有十分長遠的意義。

二、初中英語教學過程中師生互動的價值

1. 有利于提高教學效果

能夠進行語言交流是英語學習的主要目標，對于英語課程而言，在教學過程中積極進行師生互動，尤其是在活動過程中使用英語來進行互動，對于提高初中生英語發音及英語口語表達能力，具有較大的幫助。所以，從這個角度來看，在初中英語課程的教學工作中能否積極、合理、有效地進行師生互動，對能否提高我們英語教學的整體效果具有十分重要的意義。

2. 有利于師生關系的良好發展

師生互動可以讓教師和學生在英語教學的整個環節中，圍繞某個具體內容展開積極、有效的交流與溝通，教師也可以在整個過程中對表現優良的學生進行鼓勵，這時學生就會積極主動地參與到教師組織的各種活動和學習中，這樣就形成了良好的“互動氛圍”，在這個“互動氛圍”中，教師與學生的關系將會變得十分融洽。因此，站在這個角度來看，我們在教學過程中進行良好的師生互動，可以促進良好師生關系的形成。

三、初中英語教學過程中師生互動的原則

互動教學作為一種全新的教學模式，在運用過程中部分教師還不夠熟練，導致互動教學有效性不能得到充分發揮，在一定程度上降低了課堂教學的質量。因此，在互動教學中應該把握以下幾個原則。

1. 注重激發學生的互動興趣

興趣是一切的基礎，學生具備良好的學習興趣，是進行英語學習的重要條件。因此我們在進行互動的過程中，一定要把握激發學生興趣的基本原則。例如，教師在課堂教學過程中，應該根據不同層次學生的特點、愛好、興趣點，為學生講解他們感興趣的知識，從而結合課堂內容充分發揮學生的想象力，這樣就能夠有效激發學生的學習興趣與學習積極性。

2. 注重互動形式的多種性

我們在互動中還應該注意互動形式不能過于單一，不能僅是通過“教師問，學生答”的形式來體現，我們應該在課堂教學過程中把握互動形式多樣性的原則，來最大限度地提高課堂教學的質量。例如，可以采用小組合作的形式，將學生分成若干個小組，組內成員共同解決課堂中提出的問題，這樣不僅鍛煉了學生的自我學習能力，同時增強了學生的團隊合作意識。

四、初中英語教學過程中師生互動的策略

在師生互動的過程中，我們必須把互動的目標放在整個活動的首要位置，要注重結合初中生的心理素質和實際學情，明確促進我們的互動目標。例如，我們將學生的英語能力應用作為主要的互動目標培養，這時我們就可以根據具體的章節內容，通過不同的師生互動方式來完成課堂教學;再如，我們可以在互動過程中采用一些生動有趣的教學方法，這些方法的使用可以幫助師生互動向我們預定的教學目標良好地發展;最后，在師生互動的過程中，我們還要重視互動方法的創新，要把我們的英語課堂教學真正融入到“師生互動”中，從而促進我們教學效果的不斷提升。

本文以“師生互動”的基本原理為基礎，以當前初中英語教學過程中師生互動存在的具體問題為研究對象，提出了促進初中英語教學師生互動效果的一些基本原則和策略。本文希望通過對這些問題的研究，可以為初中英語教學提供一些經驗和方法，希望促進我們英語教學過程中師生互動方法的良好發展。

參考文獻：

[1] 梁海霞.合作學習在初中英語教學中的應用[J].才智，2015（23）.

[2] 王國娟.初中英語教學現狀分析與對策研究初探[J].科技資訊，2014，12（10）.

（作者單位：云南省普洱市寧洱縣普洱中學 665199）