家校合作促發展 親子閱讀助成長

楊芳 李小紅

摘 要?我們以家校合作為抓手，以親子閱讀為契機，打破家校合作界限，優化方式豐富情感;健全親子閱讀體系，培養習慣提升素養;拓寬親子閱讀平臺，學習知識收獲能力。在家校合力下，讓網絡平臺、社區資源、書香校園、家庭書吧里等地隨處可見親子閱讀的身影;讓農村小學親子海量閱讀落到實處，收獲成效;讓孩子們在親子閱讀的引領下感受閱讀的精彩、領悟親情的可貴，在幸福快樂中健康成長。

關鍵詞?家校合作;親子閱讀;海量閱讀;成效研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0114-01

家校合作是在深入考察家庭教育與學校教育各自優勢和不足的基礎上所形成的一種優勢互補、各展所長的運作方式，其立足的基點是家庭、學校的教育資源的有機整合，其目標是構建教育合力。在教育中，親子閱讀能讓學生樹立遠大的理想、熏陶優秀品質、增強語言能力、發展思維能力、提高寫作能力和交往能力。家校合作助力親子閱讀已是當前的熱門研究，并日益受到廣泛關注，那么在家校合作視角下，我們農村小學親子海量閱讀就有了強大的后盾。大家群策群力，多管齊下，促進家校合作的正常開展。家長引導孩子自覺地閱讀，讓閱讀成為一份情感一種時尚。在家校合力下，讓網絡平臺、社區資源、書香校園、家庭書吧里隨處開見親子閱讀的身影，讓農村小學的孩子們在親子閱讀的引領下健康成長，讓家校合作成就孩子的幸福人生。

一、打破家校合作界限，優化方式、豐富情感

家校合作是孩子感悟幸福的有效途徑。近年來，為了有效開展家校合作工作，給學生搭建一個完美的生活、學習、閱讀平臺，我們開展了大量的主題活動，并致力于打破家校合作常規界限，優化家校合作方式，靈動創新合作方法，讓家校合作落到實處。

（一）建立家長學校。家長學校的建立，有利于家校之間的合作交流，家長利用課余時間到學校來學習、感悟、聽取專家講座，將最新的家校合作理念教給家長，讓家長感受到家校合作的重要性和緊迫性。從而積極支持、配合學校開展的活動，把握孩子健康的成長航標，讓孩子幸福成長。

（二）匯編家校指南。為了進一步拉近家校距離，在創新家校合作的方式時，我校積極編寫家校合作指南報紙。在學校領導及相關負責老師組成的編輯組里，大家積極編輯報紙，以最有效的家長合作方式，最直接的親子閱讀感悟為主要內容，讓家長學習，成長。

（三）開展親子活動。學校經常性地開展親子活動，讓家長參與志愿服務。在服務中，家長見證了孩子的成長歷程，也體會到了老師的辛苦。在親子活動中，家長與孩子進行深層次的情感對白，走進孩子的內心世界。同時，家長之間相互學習、相互交流育兒經驗與親子閱讀體驗。

（四）落實家訪任務。近年來，我校積極開展萬師訪萬家活動，教師們走進學生家庭，與父母進行情感交流，走進學生家庭書房，倡導親子海量閱讀。在交流中增進情感，讓家校合作形成育兒默契。

二、建全親子閱讀體系，培養習慣、提升素養

親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是兒童成長過程中一個重要環節。親子閱讀體系的構建，需要家長和學校的緊密配合。學校老師無私教導閱讀方法，家長用心陪伴親子閱讀，孩子立志養成好的習慣，三者緊密團結，各取所需，形成體系。學校以創建書香校園為己任，大力提倡海量閱讀和親子閱讀，并進行學科整合，以點帶面，全面發展。家庭以書香為目標，陪孩子買書充實書房，陪孩子親子閱讀充實情感，陪孩子在書中領悟人生，超越夢想。孩子用心地體會家長合作視角下親子閱讀的成效，愛上閱讀，在親子閱讀的過程中培養閱讀習慣、提升學科素養、提高寫作能力，讓親子閱讀成為孩子童年生活中最美的畫面。

三、拓寬親子閱讀平臺，學習知識、收獲能力

為了更好地進行親子閱讀，社會諸多場所為親子閱讀提供了良好的體驗平臺。為了讓閱讀之風在學校蔓延，我們從全校立場出發，提出解決對策：合理引導、形成共識。我們積極拓寬親子閱讀平臺，建立開放式幸福書吧，讓家長和孩子自由閱讀，溫馨的親子閱讀氛圍產生巨大的社會正能量，讓孩子在愛的熏陶下幸福成長

（一）依托網絡平臺，明確親子閱讀任務。網絡是現代非常流行的一種學習生活娛樂平臺，各大網站都儲備豐厚的文化底蘊，它們能夠讓我們無知的大腦燃燒思維碰撞的火花。為了更好地開展親子閱讀活動，我們可以利用網絡平臺，并積極拓寬平臺，讓老師和家長們在平臺中學習親子閱讀方法，掌握親子閱讀的技巧和學問，從而行之有效地開展活動，促進親子閱讀國際化，先進化，讓家校合作視角下的親子海量閱讀獲取成效，讓孩子們在閱讀中收獲能力，領悟情感。

（二）憑借社區資源，激發親子閱讀興趣。隨著社會的發展，共享書香、共建文明的親子閱讀之風吹遍大街小巷。各社區為改進民生工程，積極開發資源。社區擁有閱覽室、圖書館、電子書屋等平臺，倡導文明閱讀的生活理念。走進街頭巷尾，我們能深刻感受到濃濃的書香和相親相愛的溫暖民風。

（三）創建書香環境，營造親子閱讀氛圍。良好的環境造就良好的品質，為營造溫馨的親子閱讀氛圍，提高親子閱讀質量，并將我校家校合作視角下的親子閱讀工作進行深入研究，我們積極為孩子創建書香環境。經過書香家庭、書香校園的創建，讓孩子在家有父母的熏陶，在校有老師同學的指引，好的習慣自然而成。

書是我們的成長伙伴，它讓我們陶冶情操，增長知識，開闊視野。親子閱讀具有極大的魅力，它讓孩子在父母的熏陶下感受閱讀的精彩，領悟親情的可貴。在家校合作視角下，我們以家校合作的為抓手，以親子閱讀為契機，以課題研究為載體，讓農村小學親子海量閱讀落到實處，收獲成效。

參考文獻：

[1]錢撲，梁霞.論家校合作的社會化價值[J].全球教育展望，2006（12）：49.