淺析少年兒童圖書館服務(wù)方式的創(chuàng)新①

王雙

摘 要：少兒圖書館是我國公共圖書館事業(yè)的重要部分，在培養(yǎng)少年兒童閱讀興趣和提高閱讀能力等方面發(fā)揮著重要作用。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和現(xiàn)代閱讀方式的改變，數(shù)字閱讀、DIY閱讀、親子閱讀等一些新穎的閱讀模式不斷涌現(xiàn)，給少兒圖書館帶來了發(fā)展的契機(jī)。因此，少兒圖書館需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和創(chuàng)新圖書館服務(wù)方式，從而適應(yīng)少年兒童不斷增長的閱讀需求。鑒于此，該文從少兒圖書館的實(shí)際出發(fā)，少兒圖書館服務(wù)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：少年兒童 親子閱讀 激勵(lì)閱讀 閱讀活動(dòng)

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（b）-0201-01

閱讀活動(dòng)伴隨人的終生，是獲取知識的主要渠道。近年來，隨著現(xiàn)代人閱讀意識的提高和國家投入的增大，我國公共圖書館的建設(shè)取得了長足的進(jìn)步。與其他圖書館不同，少兒圖書館主要關(guān)注少年兒童的心理，為少年兒童提供有針對性的書籍，舉辦各種豐富多彩的讀書活動(dòng)，吸引了越來越多的小讀者，也受到家長和老師的歡迎，成為少年兒童成長過程中不可缺少的重要力量。

1 少兒圖書館服務(wù)方式的創(chuàng)新之策

1.1 提供特定年齡段的服務(wù)項(xiàng)目

少兒圖書館的服務(wù)對象主要是0-18周歲的少年兒童以及家長教師等群體，但目前的少兒圖書館主要面向廣大中小學(xué)生，對低幼兒童和家長的關(guān)注度不夠。而國外一些發(fā)展成熟的少兒圖書館，大多開設(shè)有家長和幼兒版塊，服務(wù)群體更多廣泛，服務(wù)內(nèi)容更加全面。因此，我們在少兒圖書館的發(fā)展中也應(yīng)該關(guān)注這部分群體。一是設(shè)置親子區(qū)。少兒圖書館應(yīng)該開設(shè)出一定的育嬰室，供哺乳期的母親和孩子使用，育嬰室配備較為完善的設(shè)施，例如熱水器、軟墊、自動(dòng)消毒機(jī)、洗滌槽等，保證室內(nèi)的安全衛(wèi)生，從低幼階段開始閱讀的引導(dǎo)和熏陶。二是上門親子活動(dòng)。前蘇聯(lián)作家巴甫連柯說：“不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭”。親子閱讀是當(dāng)下閱讀活動(dòng)的熱點(diǎn)，不但可以培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，又可以增加家長與孩子之間的情感，受到很多家長和兒童的歡迎。但由于家長工作繁忙，沒有時(shí)間和精力指導(dǎo)兒童閱讀，加上很多家長閱讀意識淡薄，不知道如何為兒童挑選適合的讀物，導(dǎo)致親子閱讀的價(jià)值大打折扣。為此，少兒圖書館可以開展上門親子活動(dòng)，對家長和孩子進(jìn)行一對一的閱讀指導(dǎo)服務(wù)，包括如何挑選適合的讀物、如何講故事等事項(xiàng)，圖書館也可以聯(lián)合醫(yī)院給剛出生嬰兒送閱讀卡，為嬰兒制定讀書計(jì)劃等，這種個(gè)性化的閱讀服務(wù)必將受到家長和兒童的歡迎。

1.2 開展多樣化的閱讀體驗(yàn)服務(wù)

愛動(dòng)、好說是孩子的大性，少兒圖書館要根據(jù)兒童的特性開展一些適合少年兒童的體驗(yàn)活動(dòng)，對少年兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育和培養(yǎng)。例如少兒圖書館可以在館內(nèi)設(shè)置DIY 巧手樂樂屋，讓兒童邊閱讀邊親身體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂，可以根據(jù)讀物中的情節(jié)搭配自己喜歡的積木等。圖書館可以定期舉辦一些公益性的巧手屋、陶藝活動(dòng)等，既激發(fā)了兒童閱讀興趣，又增強(qiáng)了體驗(yàn)的快樂；也可以在圖書館內(nèi)設(shè)置開心農(nóng)場，讓少年兒童在圖書館的天臺上種植植物，小讀者負(fù)責(zé)蔬菜的栽種、施肥、澆水、采摘等整個(gè)過程，讓少年兒童在大自然的親近中體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅和快樂、感知生命；少兒圖書館也可以利用孩子的天性開展一些和圖書有關(guān)的游戲活動(dòng)，例如將少年兒童耳熟能詳?shù)囊恍┰⒀院屯捁适略O(shè)計(jì)成舞臺劇，讓小朋友表演其中的角色，通過趣味的表演增強(qiáng)兒童的閱讀興趣。另外，在每年的六一兒童節(jié)、世界圖書日、兒童圖書節(jié)等特殊節(jié)日，少兒圖書館都要開展一系列的主題互動(dòng)，豐富少年兒童的假日生活，提高閱讀的質(zhì)量；隨著少年兒童的成長，對科學(xué)技術(shù)的興趣越來越濃，為了豐富兒童的科技體驗(yàn)，少兒圖書館可以在館內(nèi)設(shè)置科學(xué)工作室，將圖書館的科普類數(shù)據(jù)與科技體驗(yàn)結(jié)合起來，配備多種科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，讓少年兒童動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探究驗(yàn)證，將傳統(tǒng)的科普閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的形式，提高兒童的邏輯能力和科學(xué)思維。

1.3 加強(qiáng)少兒圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)上海量的信息資源滿足了少年兒童不斷增長的信息需求，開拓了少年兒童的視野，為自主學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，一些不健康、不道德的讀物不僅不會(huì)提高兒童的閱讀能力，反而會(huì)侵害他們的精神世界。少兒圖書館應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，加強(qiáng)針對少年兒童的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀，提高其閱讀辨別能力和閱讀效率。首先，加強(qiáng)數(shù)字資源的開發(fā)。縱觀國外成熟的少兒圖書館，不僅歷史悠久，而且館藏豐富，有電子書資源、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接和聯(lián)機(jī)資源等多種形式的館藏，而且都是正版讀物。國內(nèi)少兒圖書館的電子文獻(xiàn)相對比較貧乏，而且讀物內(nèi)容參差不齊，一些電子文獻(xiàn)甚至還涉及版權(quán)糾紛，這些問題都有待改正。其次，少兒圖書館要聯(lián)合家長、學(xué)校，對少年兒童進(jìn)行正確閱讀意識的宣傳和引導(dǎo)，幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握有效的閱讀方法，圖書館網(wǎng)站上可以開設(shè)一些論壇等項(xiàng)目，和小讀者進(jìn)行交流，了解他們的興趣和想法，圖書館也要有專人對少兒兒童進(jìn)行搜索引擎方面的引導(dǎo)，讓兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立查找資料，獨(dú)自完成閱讀活動(dòng)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，屏蔽不良信息，減少不健康的信息對少兒閱讀的影響，給少年兒童創(chuàng)造一個(gè)安全、豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源。

1.4 引入獎(jiǎng)勵(lì)制的閱讀服務(wù)項(xiàng)目

在少兒圖書館實(shí)際的工作過程當(dāng)中，由于少兒讀物字?jǐn)?shù)少、更新快、周期短的特性，如何更加科學(xué)的管理不同需求的讀者，區(qū)別對待不同讀者以實(shí)現(xiàn)真正的人性化管理，積分制很好地解決了這一問題。可以根據(jù)不同的積分，有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，甚至引進(jìn)如今很多商業(yè)經(jīng)營的積分方法，給不同積分的讀者配備不同顏色的卡片，針對不同顏色舉辦不同的活動(dòng)，以鼓勵(lì)讀者更多的參與活動(dòng)。例如深圳圖書館推出了四種積分獎(jiǎng)勵(lì)政策，年積分160分以上的少年兒童享受“小學(xué)士”獎(jiǎng)勵(lì)，每次借閱額度提高為4 本，免費(fèi)使用網(wǎng)絡(luò)1.5小時(shí)；年積分200分以上的小讀者享受“小碩士”獎(jiǎng)勵(lì)，每次借閱額度提高為5本，免費(fèi)使用網(wǎng)絡(luò)2小時(shí)；積分280分以上的小讀者可享受“小博士”獎(jiǎng)勵(lì)，每次借閱額度提高為6本，免費(fèi)使用網(wǎng)絡(luò)小時(shí)。獲獎(jiǎng)?wù)哌€可以可得到少兒館頒發(fā)的相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)證書及獎(jiǎng)品，也可以優(yōu)先參加少兒館提供的其它活動(dòng)。這種方式培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣、生活習(xí)慣，有助于兒童責(zé)任心的培養(yǎng)；同時(shí)一定程度上有助于圖書館正常秩序的維持，起到輔助管理的作用。

2 結(jié)語

總之，少年兒童圖書館是少年兒童成長過程中的重要部分，理應(yīng)充分發(fā)揮教育主陣地的作用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和少兒兒童閱讀需求的增長，少兒圖書館要不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域，豐富服務(wù)方式，提高少年兒童的閱讀興趣，切實(shí)提高少年兒童的閱讀能力和綜合素質(zhì)。

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