初中英語教學中小組合作學習方法的運用研究

李松

摘要：經濟社會的不斷發展與進步，促進了我國教育行業的不斷發展與創新。越來越多的新型教學方式走進了初中教學的課堂，其中小組合作學習教學模式認可度較高，并且很有優勢。本文主要分析了小組合作學習方法在初中英語課堂教學實踐中的應用，提出了在初中英語教學中應用小組合作學習教學模式的幾點策略。

關鍵詞：初中英語;小組合作學習;運用研究

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0088

伴隨著社會的進步，傳統的教學方法已經不適用于現階段教育發展的需要，初中英語教師開始探索更好的英語教學模式，以適應新課標改革尋找出符合學生要求的教學方法。小組合作學習的教學模式在初中英語課堂教學實踐中起著十分積極的作用，它是一種十分有效的、科學的、合理的教學模式，使學生間的交流得到增強，發揮學生的主體意識。

一、合理分配小組成員及工作

教師在開展小組合作學習的過程中，需要合理分配小組成員，保證小組之間實力均衡，保證小組成員之間各具所長，從而充分發揮小組的作用，讓小組成員之間相互配合，取長補短，共同提升英語成績。所以教師要在深入了解學生性格特征和愛好習慣的基礎上，將小組成員合理分配為4-6人的小組，并讓小組成員共同為自己的小組取名字，如：Golden Group，Sunshine Group，Moonlight Group 等，以增強他們的主人翁意識。每個小組內都設立組長、主持人、資料員、聯絡員、記錄員、發言人各一名，每個成員都要明確自己的職責和任務。

二、把握制定學習任務時機

在學習任務的制定上，可以由教師命題，也可以由學生自主協商制定，但是一定要與教學內容相關。教師需要把握好實施小組活動這一教學方法的時機，過早或者過晚都會影響學習的效果。在開始使用這一教學方法之前，教師要有意識地對學生的合作能力、交際能力和人際關系協調能力進行訓練和培養，確保學生具備了一定的能力之后再開展小組合作，這樣就會事半功倍。

三、增加學生交流的機會

教師在使用小組合作學習教學方法的時候應該積極增加學生交流的機會，讓課堂成為學生的課堂，這樣能夠有效提高學生的學習效率。

四、引導學生合作探究

教師在注重學生學習認知理解感悟能力培養的同時，更應該主動引導他們積極參與小組合作，讓他們明白小組存在的價值和意義，以充分發揮每一個學生的學習作用和潛能。首先，突出對學生學習責任意識的培養，讓學生能夠盡最大努力表達自己的理解和看法，尤其是和其他人不同的想法，一定要積極和大家分享、討論。其次，可以要求小組成員和小組之間除了進行競爭比賽之外，更多地強調合作探究的意義，讓學生明白他們的關系不僅僅只是比賽，還有合作，從而淡化學生之間的競爭意識，教會大家團隊協作、進步，增強學習動力。通過小組間的異質交流，能夠更好地激發學生的英語學習主動性和潛能。

五、公平公正地進行組間競爭評比

在英語教學的活動中，實施小組合作制度，目的是讓每一個孩子都參加到活動中去，提高他們的學習能力，而不是為了這最后的小組盲目的競爭評選。在實施合作學習制度的實際過程中，教師一定要把握好小組評比的尺度，防止“過猶不及”情況的出現，教師要按照公平公正、合情合理的方式進行小組之間的評選，不能隨意、隨便的進行。小組的評選標準可以從多個方面來進行，比如：回答問題時的臨時發揮、幻燈片的制作水平、英語對話的流利度、英語發音的準確度、小組共同合作的默契度等等。同時，在每一次的活動結束之后，可以組織進行自我反思。先讓學生對自己的活動過程進行一次自我的評價和思考，然后教師再針對每個小組存在的問題進行點評，并針對某些問題提出建議。教師再進一步引導學生，讓學生結合自己的評價和教師的建議，對自己小組所存在的問題進行進一步的深入思考，考慮出解決方法，改善問題。

六、課后英語小組的深化模式

經過課前的探究、課中合作的實踐，使學生學習和掌握教學內容與目的，并能使他們充分地理解。英語教學作為一門語言類的教學，長期的運用語言是必不可少的。所以，要讓學生對英語產生濃厚的興趣，教師就有必要去探究更加有效的合作課題，以更好地保證和持續教學的成果。就當前的教學形式而言，課前、課中的教學得到學校普遍的重視，但是，課后階段的合作學習比較弱。小組合作是綜合性的“工作”，需要各個方面的促進。第一，可以用小組合作的方法對所學知識進行復習，搶答式的形式在這種復習模式很常見，也可以是筆頭式的在組內成員間開展。第二，可以成立“英語角”等學習興趣的組織。英語角等學習興趣組織一旦在職業學校大力開展，就一定要和一般高中區別開來，要以“實用”和“交流”兩方面為突破的重點內容，這樣才能達到職業技能和語言能力同時提高的效果。

結語：在初中英語課堂教學實踐中，小組合作學習方法對學生起到了激勵、鼓舞的作用。因此，初中英語教師應把握住小組合作學習模式所帶來的機遇，加以運用，以豐富自己的英語教學課堂，培養學生的英語學習興趣。

參考文獻：

[1] 彭美娟.初中英語課堂教學中小組合作學習教學模式的有效運用分析[J].內蒙古教育，2016（3）.

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽縣官塘中學 233113）