小學低年級語文繪本閱讀的教學方法

唐汝娟

摘 要：一直以來，小學語文的內容比較枯燥乏味，讓學生失去了學習語文的興趣，而傳統的語文教學強調讓學生死記硬背，加重了學生的學習負擔。繪本閱讀的教學方法將圖畫和文字結合起來，把抽象的文字信息轉換成有趣的圖畫，可以激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，有利于提高小學語文課堂教學效果。因此，小學語文教師應該思考如何完善語文繪本閱讀的教學方法，對存在的問題進行研究探討并提出相應的對策。

關鍵詞：小學;低年級;語文;繪本閱讀;教學方法

語文是小學教學的重點內容，通過語文教學可以提高小學生的閱讀能力、寫作能力和語文能力。但是很多小學生掌握的字詞比較少，在閱讀一些純文字的文章會很困難。因此，如何提高小學語文課堂教學效果一直是語文教師研究的問題。通過實踐發現，小學生對有圖案的內容興趣更大，而且更容易理解原文的內容。為了提高小學語文的課堂教學效果，教師可以采用繪本閱讀的教學方法，提升小學生的語文素養，進而更好的促進小學生全面健康的發展，為社會培養出更多優秀的人才。

一、利用繪本閱讀幫助學生掌握教學內容

繪本是指以圖畫為主，有少量文字的書籍，繪本可以降低小學生閱讀書籍的難度。因此在開展小學語文教學活動中，教師可以采用繪本閱讀的教學方法，幫助學生更好的理解語文知識。首先，教師應該花費時間認真挑選符合教學內容的繪本，學生通過繪本閱讀可以更好的理解語文知識。其次，教師要根據學生的實際情況挑選繪本內容，充分考慮到學生的認知水平和理解能力，挑選的繪本內容盡可能的簡潔易懂。最后，教師應該采取合理的教學方法，利用多媒體技術把繪本內容展現給學生，更有利于增強課堂教學效果。

二、激發學生長期積極閱讀繪本的興趣

在進行繪本閱讀的教學過程中，教師可以挑選活潑有趣的繪本讓學生閱讀，讓學生對繪本產生良好的印象。每個人都會有先入為主的觀念，因此第一印象非常重要。在剛開始接觸繪本時，教師可以通過講故事讓學生產生對繪本的興趣。然后教師讓學生自主閱讀繪本，并且及時對學生提出的疑問做出解答。此外，教師也要加強和學生之間的互動，及時給予學生積極的評價，有利于提高學生的自信心。

三、利用繪本閱讀培養學生良好的習慣

繪本閱讀是面向幼兒和低年級學生的，因此繪本的知識內容十分豐富，包含著語文知識、生活知識以及思想品德知識等。語文教學不僅僅只是讓學生學會語文知識，更重要的讓學生養成自主學習的好習慣。小學語文課本首頁基本上都是培養學生良好習慣的內容，從中可以看出語文教學對良好習慣養成的重視。同時，小學是培養學生養成良好習慣的關鍵時期，因此教師在開展語文活動的過程中，要結合繪本知識培養學生養成良好的學習習慣和生活習慣。教師可以選擇符合教學內容的繪本，讓學生在課堂上閱讀。學生閱讀完繪本以后，教師應該引導學生說出讀后感，并讓小組合作討論對繪本的理解，這樣就可以幫助學生養成良好的閱讀習慣。此外，良好的閱讀習慣需要不斷的堅持，短短的一節課的時間里不可能讓學生養成習慣。因此，教師應該制定一個學習教學計劃，通過一個學期的努力，讓孩子們養成閱讀的習慣。同時，家庭教育對學生良好習慣的養成也是非常重要的，因此教師平時要和家長建立緊密的聯系，希望家長可以配合老師的工作，共同監督孩子的閱讀，這樣才能更好的幫助學生養成良好的閱讀習慣。

四、充分利用多媒體設備，為學生創造良好的閱讀環境

隨著科學技術的不斷發展，互聯網已經走入了課堂，教師也不再是只拿著一本書、一本教案來上課了，大多數學校已經使用多媒體設備授課。如果單純的聽老師講課，學生的學習效率也能得到一定的提升。但是長久以往，學生會覺得課堂枯燥乏味，注意力不集中，進而產生排斥心理。因此，在語文課堂上使用多媒體設備開展教學活動是非常有必要的。例如，教師在課堂上講故事的時候，可以用多媒體設備播放音樂，學生邊聽故事邊聽音樂，會有一種身臨其境的感覺，這樣學生的學習積極性就很容易被調動起來。教師還可以利用多媒體設備給學生帶來視覺上的沖擊。繪本上的圖案雖然美麗，但是都是靜態的圖片，如果教師可以把圖案用多媒體設備展示出來，把靜態的圖片變成動態的視頻，這樣學生就會對故事情節更加感興趣，更容易體會到主人公的思想感情，產生共鳴。

五、結束語

語文對于小學生語言表達能力、寫作能力以及閱讀能力是非常重要的。但是大多數語文課堂都比較枯燥乏味，容易讓學生對語文產生厭煩，不利于語文教學目標的實現。因此，在語文課堂中采用繪本閱讀的教學方法是必要的。繪本閱讀的教學方法可以激發學生的學習興趣，調動起學生學習的積極性，有利于提升語文教學效果。因此教師應該積極研究探索繪本閱讀教學方法，促進小學語文的進步。

參考文獻：

[1]孫燕.繪本閱讀在小學低年級語文教學中的運用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（02）：123.

[2]王新鑫.談繪本閱讀在小學低年級語文教學中的有效作用[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（09）：135.

[3]焦君霞.小學低年級語文繪本閱讀的教學策略研究[J].中國農村教育，2018（06）：59-60.