會計準則背景下我國高校會計教學改革探索

董平

[摘要]由于社會經濟發展迅速及市場經濟環境發生較大的變化，新型的會計準則在現階段的會計行業發展過程中應運而生，會計行業很大程度上因為新會計準則的變化和創新而有所發展，高校會計專業的教學也因此有所受益。常言道機遇與挑戰共存，盡管高校會計教學在新會計準則的背景下面臨著較大的挑戰，但這也是高校會計教學改革的機遇。

[關鍵詞]新會計準則;高校會計教學;改革

新會計準則與傳統會計準則相比，其從各方面來說都發生了些許變動，重新定義了資產、負債、費用、收入、所有者權益及利潤，將傳統會計準則中所涉及到的歷史成本及權責發生制做了改動，不斷擴展公允值的重視程度和利用范圍：資產減值的轉回規定也有所變更，同時增加投資性房產項目，合并會計報表的合并范圍也有所改動，收益內容也增加了債務重組所得到的利益。會計專業教學在不斷變化的新會計準則背景下有了新的目標，這就要求高校與時俱進，盡快引入新的會計專業教學方式，培養新型會計專業人才，為企業服務。

一、新會計準則背景下我國高校傳統會計教學中存在的問題

我國高校會計專業教學在現階段會計準則的改革和創新的背景下出現較多問題，這些問題的出現很有可能會導致會計教學水平的停滯不前，主要是以下幾個問題：（1）過時的會計教學內容?，F階段學生的問題在于理論知識較為扎實，能夠獨立完成會計學的專業作業和任務，但不擅長實際操作。由于會計工作的實際操作與傳統的會計教學不同，會計學的多數知識點和技能未能根據會計整體環境及教學需求的變化進行實時更新，學生們通過傳統會計教學方式學習到的會計基礎知識和技能無法與會計的實際操作接軌，導致高校會計教學水平較差。就像學生們用微軟7的系統無法下載只有電腦系統是微軟10才能下載的游戲，因為系統沒有更新，無法兼容，只有實時更新系統，才能提高系統的效率，掌握與時俱進的操作方法，更高效地工作。（2）教學模式不夠多元化。雖然現階段會計教學內容有所變化和更新，但是由于報考會計專業的學生日漸增多，多數高校在進行會計教學時仍舊沿用傳統的會計教學方式，通過集體授課的方式進行教學，由于教學任務較重，教師無法顧及每一位學生，缺乏對他們的了解，學生也處于十分被動的狀態，再加上缺乏與教師溝通學習的時間，導致高校會計專業教學效率有所停滯。（3）學生們不擅長會計實踐操作。眾所周知，一個優秀的會計師絕不是一個理論家，會計這一行非常重視會計師的實踐能力，除此之外，能否順應社會經濟環境的變化也是會計這一行考校會計師的標準。這就要求高校會計教師必須具有將實踐與教學內容結合起來的教學能力，但由于大多高校未能及時購入新的教學設備使得學生無法順利開展會計模擬實踐演練，導致學生缺乏真實的實踐操作體驗，不利于學生整體會計能力的培養和發展。因而針對以上問題，筆者探究出對應的改革措施以供參考。

二、新會計準則背景下我國高校會計教學改革途徑及措施

（一）創新我國高校會計專業的教學理念及教學方式

在新會計準則背景下，要想創新和改革教學過程中會計教學的目標就必須重視以下幾點：首先得注重在指導學生學習相應的會計知識與技能的前提下學生職業道德素養及實踐操作技能的培養。培養和提高學生職業道德素養、實踐技能及判斷能力是創新傳統教學理念及教學方式的首要要求。其次，高校會計教學過程中必須包含培養學生職業素質能力及判斷能力、社會經濟政策的變化及社會企業中人才需求的傾向等內容，高校會計教師也應當及時更新自身的教學方式和教學方式，做到與時俱進。再其次，多元化的教學方式有利于吸引學生的注意力，同時也要注重會計教學的趣味性，學生是否能夠自主學習是教學過程中關鍵的一環，高校會計教師應當重視培養學生自主學習，積極開展實踐的能力，多元的教學方式有利于提高教學質量。

（二）強化會計職業道德教學，提高學生們的專業素養和職業精神

會計職業道德教學在提高學生的綜合素質及綜合素養方面具有重要意義。會計職業道德教學并非無的放矢，現階段會計做假賬等誠信問題層出不窮，越來越多的企業開始重視會計人員的道德素質問題，如果會計師道德品質有問題的現象沒能及時得到遏制，我國的會計行業將會停滯不前甚至有所衰退。因此高校會計教程中不僅要求老師引導學生熟練掌握會計專業知識和技能，還要求學生在老師的幫助下樹立“誠信為本”的職業素養。會計職業道德素養的提高是一個漫長的過程，高校會計專業可以通過定期開展公司法、會計法、證券法和合同法的學習活動來強化學生們的會計職業道德，只有學習了相關法律才會行之有忌。

（三）積極開展會計專業學生的實踐教學工作，為企業發展提供專業實踐人才

會計專業的學習必須重視實踐，脫離了實踐的會計學習可以說是空無一用、浪費時間的學習，會計人員要想提高專業能力就必須學會積累，積累是一個集腋成裘、聚沙成塔的過程，也是一個滴水穿石的過程，一個會計人員也是通過處理大量會計相關業務才慢慢變得優秀起來的。在高校會計專業的教學過程中，培養學生的實踐能力是至關重要的，同時也要重視與企業的聯系，企業不會將具有出色會計才能的新鮮血液拒之門外，學生的實踐能力越強，且堅持誠信為本的原則，就會有越多的企業愿意與培養出這樣的人才的高校聯系，有利于提高該高校的就業率，這是一個良性循環的過程。采用實踐演練模擬場景的方式和布置實踐任務是高校會計教師鼓勵學生積極參與實踐操作，促使學生深入了解會計行業的實踐操作的好方法。

三、結束語

綜上所述，在新會計準則背景下現階段應該對高校會計專業進行反思和創新，除了創新教學理念和教學方式外，還要重視培養學生們的會計職業道德和專業素養，另外積極開展會計專業學生的實踐教學工作也是尤為重要的，一位優秀的會計人員必須擁有扎實的理論功底、熟練的實踐操作能力和堅持誠信為本的職業道德。