提高小學數學課堂效率的教學方法

徐銀水

摘 要：眾所周知，數學是一門系統性很強的學科，它主要研究數量、結構、變化以及空間模型等概念和邏輯性很強的事物。數學是所有理科的基礎，可以說如果學不好數學，那么其他理科也極有可能學不好。數學也是一切科學的基礎，可以說人類的每一次科技以及其他領域的重大進步都離不開數學。而且生活處處有數學，我們所處的物質世界都與數字息息相關。對于小學數學的教學，教師的責任重大，想要提高學生的學習成績，開展高效率的課堂教學是關鍵。這是因為學生必須打下一個堅實而穩定的基礎，才能更好的為將來的學習鋪路。

關鍵詞：小學數學;課堂效率;教學方法

數學同大多數理科學科一樣，具有很強的連續性，如果低年級的數學沒有學好，那么高年級的數學也很難學好，因此，從小學開始就要好好學習數學。小學數學為初中數學打基礎，初中數學又為高中數學打基礎，而大學中的物理化學專業，醫學以及計算機等專業，若沒有數學作為基礎也很難學好它們，數學有助于培養學生的邏輯思維能力，能夠鍛煉并提升智力。

數學中的問題有很多，它們大都與生活密不可分，多動腦勤動手，有助于鍛煉腦力，提升智力，小學數學在考試總分數中占有重要的位置，他是所有學科中所占分數最高的學科之一，只有學好數學才能讓考試總成績提高。要學生學好數學，作為教師的我們在其中發揮著重要的作用。在教學過程中，我們要運用恰當的教學方法，提高課堂效率，讓學生在有限的時間內學到更多的知識。下面就我個人的教學經驗，總結了以下方法。

一、以教材為主，注重基礎

教師講課的內容必須緊緊圍繞課堂上所講的知識點展開，也可以進行適度的拓展，以滿足學生做題的需要。此外，小學數學中的概念、性質、法則、數量關系等反映出來的數學思想和方法是學生進一步學習的基礎，必須使學生牢固的掌握才能在以后的學習中得心應手。

例如在講《長方體的表面積與體積》時，我設計了這樣一道練習題：一個長方體的長為6厘米，寬為4厘米，高為2厘米，試求該長方體的表面積與體積的比值。這道題考察的知識點很全面，不僅涉及到了長方體的性質、表面積和體積的計算公式，還引入了比值問題。但其實只要掌握課堂內容，按部就班的來很容易就能解決。首先由長方體的長、寬、高以及長方體每組相對的面完全相同這一性質，我們可以求出長方體的表面積為2x（4x6+6x2+4x2）=88m2，然后在根據體積公式可求得長方體的體積為6x4x2=48m3，則二者面積的比值為88/48=11/6，故最后求得的結果為11/6。這樣對比不僅會使學生印象深刻，還能加深他們對知識點的理解，提高課堂的效率。

二、利用電子教學設備將抽象問題具體化

數學的概念本身比較抽象，很難理解，對于小學生來說，剛剛學數學的他們理解能力并不是很強，因此將抽象的問題具體化，能夠有效地幫助他們學好數學。應用電子教學，能夠讓一些數字圖形等動態化，就以小學數學中求平行四邊形的面積為例，在學生已經會求長方形和正方形面積的基礎上，運用電子設備，將平行四邊形進行切割，然后再將它們重新組合，然后將這些動作連在一起，就能變成一個長方形，因此平行四邊形的面積就等于切割后重新組合的長方形的面積。用PPT演示完之后，再讓學生動手做，先讓他們自己剪出一個平行四邊形，然后讓他們按照PPT的演示將平行四邊，剪開之后再拼合，這樣他們就會發現平行四邊形的面積并不難求，求平行四邊形的面積同長方形面積的做法很相似。這不光增強了他們自己動手操作的能力，還讓他們理解了為什么平行四邊形的面積能與長方形的面積有所聯系。這樣把抽象的問題具體化，能夠有效地幫助他們學習。

三、依據學生差異設計不同層次練習題

學生對知識的理解和掌握能力主要在于后天的練習。因此，作為教師的我們，在設計練習時，要充分考慮到學生之間的差異，設計有層次的練習，使不同層次的學生都能有所收獲。在課堂上做練習題時，教師要多準備一些題，對于那些做的又對又快的同學，就給他們準備一些難度大的題，讓他們在做難題的同時等一等做題慢的同學。老師留作業也要分不同層次。例如，對于計算能力較差的學生，可以每天布置大量的計算題，增強計算能力;對于理解能力差的學生，要指導他們抓住題干中的關鍵詞，摒棄偏差多余的思想;對于做題速度慢的學生，可以讓他們每天進行限時訓練，嚴格控制做題時間;對于那些不愛學習數學的學生，要注重培養他們的興趣，引導他們發現數學的趣味性。

在日常教學工作中，教師要根據學生的需要給每位同學布置難度層次不同的作業，作業的內容完全是針對學生的短板設置的。一段時間以后，效果很顯著，不少同學的數學成績都有了大幅度的提高。這樣不同層次、多樣化、有針對性的練習，有助于學生彌補不足，更加全面的發展。此外，我們還要鼓勵同學們養成良好的學習習慣，鼓勵他們堅持不懈，不要輕言放棄，只有堅持才能有所收獲，有所成功。

四、總結

實踐證明，在小學數學的教學中，運用靈活多變的教學方法，盡量將抽象的問題具體化，讓學生多多注意生活中的數學推理問題，培養他們推理能力，能夠有效地幫助他們學習，提高學習效率。當然，做到師生共同努力，會收獲更好的成果。