“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下市場營銷專業(yè)的教育教學(xué)改革效果分析

徐力

摘 要：本文主要以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下市場營銷專業(yè)的教育教學(xué)改革效果為重點進行闡述，結(jié)合當(dāng)下市場營銷專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下市場營銷專業(yè)教育教學(xué)的變化，其次介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下市場營銷專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，最后從引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、關(guān)注慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂的相互融合、致力于離線商務(wù)市場營銷人才的培育、制定在線考核獲取學(xué)分機制、基于通關(guān)教學(xué)模式強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗幾個方面深入說明并探討“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下市場營銷專業(yè)教育教學(xué)的改革路徑，進一步凸顯出市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的重要性，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；市場營銷專業(yè)；教育教學(xué)；改革成效

一直以來，教育改革作為社會上的熱點話題，教育層面上的教育改革在不斷的進展中。市場營銷專業(yè)的教育教學(xué)存在較大的難度，由于其存有的范圍較為廣泛，且包括行政管理、工商管理以及國際經(jīng)濟管理等內(nèi)容，具備較強的綜合性與實踐性。而市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)理論內(nèi)容較多，學(xué)生不容易理解與掌握，需要在不斷的實踐中強化自身技能的提升。以往的課堂教學(xué)過于知識的教授，沒有及時的更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式可以給教師提供更多的教學(xué)資源，確保市場營銷專業(yè)教育體系與時俱進的更新與完善，因此分析市場營銷專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+的模式下教育教學(xué)改革效果十分必要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下市場營銷專業(yè)教育教學(xué)的變化

在互聯(lián)網(wǎng)+的模式下，其與諸多行業(yè)深入結(jié)合，在很大程度上給企業(yè)創(chuàng)造全新的機遇和挑戰(zhàn)，尤其是營銷行業(yè)，針對市場營銷專業(yè)教育教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)+模式下出現(xiàn)的變化，主要如下：

（一）4P轉(zhuǎn)變?yōu)?E。

針對4P而言，其是每一個營銷者都熟知的內(nèi)容，但是在互聯(lián)網(wǎng)的前進發(fā)展視角下，營銷行業(yè)內(nèi)的以往產(chǎn)品細(xì)致定位方式不一定存在實效性，途徑在逐步的減少，且促銷的手段不僅僅是廣告，換言之互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破人類對營銷專業(yè)的固定化認(rèn)知。在互聯(lián)網(wǎng)+的模式下，市場營銷由4P轉(zhuǎn)變?yōu)?E，也就是以E為首字母的體驗、花費、展現(xiàn)以及店鋪，諸多電商平臺上設(shè)置的商家總是承諾：：銷售的并不是商品，而是體驗。現(xiàn)在每一位顧客不只是花費金錢，還花費時間。因為信息交流能能夠形成一對一的模式，而企業(yè)給予的價格定位以及服務(wù)定位又不是標(biāo)準(zhǔn)化，所以營銷商品的價格定位可以隨著消費者實際消費情況加以變動。店鋪的設(shè)置促使途徑呈現(xiàn)扁平化的發(fā)展趨勢，生產(chǎn)商家能夠自主尋找自己的顧客，且顧客能夠在互聯(lián)網(wǎng)+的作用下尋找自己需求的商品。網(wǎng)絡(luò)平臺中營銷的商品關(guān)鍵要展現(xiàn)，商家應(yīng)該在官方網(wǎng)絡(luò)以及時代網(wǎng)站上傳播商品的消息，塑造良好的品牌形象與口碑，強化市場營銷的影響力。

（二）營銷思維有效創(chuàng)新。

互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)影響到社會上人類尋找信息的手段，無形中深深的影響到市場營銷，諸多與互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)的詞語走進人類的生產(chǎn)生活中，包括貼標(biāo)簽、流量王和數(shù)據(jù)營銷等，其中貼標(biāo)簽中涉及騰訊社交、阿里電商等，；流量王涉及商場中的客人流量，作文網(wǎng)站受到大眾歡迎程度的體現(xiàn)依據(jù)；大數(shù)據(jù)涉及商家借助數(shù)據(jù)尋找買家，也就是客戶，借助數(shù)據(jù)完成商品的創(chuàng)造等等。而企業(yè)可以借助微信與微博與消費者之間緊密的溝通，最大限度上降低成本的支出。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下市場營銷專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征

現(xiàn)代化的市場營銷專業(yè)學(xué)生的年齡較小，作為網(wǎng)絡(luò)視角下發(fā)展的新一代人群，在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，其自身具備特性。其一，交際能力強。市場營銷專業(yè)的學(xué)生愿意與他人溝通與交流，積極的發(fā)表自己觀點與建議，特別是借助社交媒體軟件完成交互。通常情況下市場營銷專業(yè)的學(xué)生比較喜愛在社交媒體軟件中綻放自我，和多種人群打交道，微信以及微博等都是其交流的平臺，然而這些學(xué)生在一定程度上容易過分的追求網(wǎng)絡(luò)溝通，淡化面對面等實質(zhì)性交流的效果。其二，社交能力強。市場營銷專業(yè)的學(xué)生針對文體以及社會交流等角度上都會展現(xiàn)出較強的技能，愿意在院校或者社會上多種文體組織內(nèi)參與社會活動以及團體活動，其關(guān)注實踐操作，愿意在走進企業(yè)中參與實踐工作，總是借助休閑的時間做兼職工作，關(guān)注自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。市場營銷專業(yè)的學(xué)生具備靈活的大腦，知道將網(wǎng)絡(luò)運用在個人的發(fā)展中，總是希望將自己學(xué)習(xí)的知識和技能加以運用，走出院校和社會進行接觸。其三，自主學(xué)習(xí)能力強。

大多數(shù)的市場營銷專業(yè)學(xué)生可以自主積極的獲取需求信息，了解借助網(wǎng)絡(luò)和社會關(guān)系以及多種網(wǎng)絡(luò)軟件等探索道路，其感知到互聯(lián)網(wǎng)+模式的發(fā)展對自身行業(yè)的影響比較大，朝向獨立工作的方向發(fā)展。由此這些學(xué)生會積極的更新思想觀念，及時的與社會信息接觸，勇敢試驗新型的事物，甚至一些學(xué)生嘗試自主做微商以及經(jīng)營網(wǎng)點，勇往直前。

其四，缺乏創(chuàng)造力。站在互聯(lián)網(wǎng)+的視角，市場營銷專業(yè)的學(xué)生積極擴展自身思維，然而長時間的應(yīng)試教育思想促使其總是拘泥于固定化的思維模式中，導(dǎo)致這些學(xué)生缺少一定的想象力和創(chuàng)造力。而互聯(lián)網(wǎng)+模式關(guān)注創(chuàng)造性人才的發(fā)展，成為市場營銷專業(yè)學(xué)生發(fā)展的瓶頸。其五，內(nèi)心有些浮躁。互聯(lián)網(wǎng)+模式下，一些學(xué)生自身會感覺到時間的緊迫性，面對著社會的挑戰(zhàn)，其更加希望自己可以成功，得到大家的肯定，以致于部分學(xué)生內(nèi)心有些浮躁，急于求成，沒有腳踏實地的做事情。甚至一些學(xué)生對自己的定位較高，不愿意參與到市場營銷的基層工作中，淡化對市場營銷基層工作的掌握，無法有效的發(fā)展自身專業(yè)技能，容易被市場淘汰。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下市場營銷專業(yè)教育教學(xué)的改革路徑

（一）引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

互聯(lián)網(wǎng)的飛快前進視角下想，對市場營銷專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造成長的機會以及挑戰(zhàn)，現(xiàn)在市場營銷專業(yè)的學(xué)生基本上都是90后的學(xué)生，其具備較強的市場營銷專業(yè)技能，在幼小階段便受到互聯(lián)網(wǎng)+ 模式的影響，且網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生溝通和獲取外界信息的重要途徑。這些學(xué)生可以了解到怎樣借助互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計財富，可以彰顯自己的閃光點以及特長完成互聯(lián)網(wǎng)+視角下的創(chuàng)業(yè)任務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)+模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度，針對資金匱乏的情況對于學(xué)生而言是可以解決的，高校管理者要積極的采取校企合作培養(yǎng)人才的教學(xué)模式，和企業(yè)共同創(chuàng)建新型平臺，設(shè)置KAB市場營銷創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)銷售以及線上開店和淘寶經(jīng)營等教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。市場營銷專業(yè)的教師要巧妙的將專業(yè)人才培養(yǎng)方案與企業(yè)需求人才的信息數(shù)據(jù)加以對接，把市場營銷教學(xué)和企業(yè)的工作生產(chǎn)機制進行匹配，強化院校和企業(yè)的溝通合作，采取現(xiàn)代學(xué)徒制以及訂單培養(yǎng)機制培育綜合性市場營銷的人才。

（二）關(guān)注慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂的相互融合。

在教育體系的不斷完善視域下，互聯(lián)網(wǎng)+模式下借助信息技術(shù)加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)取得諸多教師的認(rèn)可，市場營銷專業(yè)的教學(xué)課程可以與新時期的慕課和翻轉(zhuǎn)課堂進行融合，促使學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，確保學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收取更加豐富的學(xué)習(xí)資源。市場營銷專業(yè)的學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)其他院校中和營銷相關(guān)的案例以及題型，其中成效最大的教學(xué)模式便是互動式學(xué)習(xí)模式，互聯(lián)網(wǎng)+模式下的市場營銷課堂可以更好的實現(xiàn)學(xué)生個性化培養(yǎng)目標(biāo)，而教師的典型職能便是引導(dǎo)學(xué)生對市場營銷知識加以遷移，運用在實踐中。

（三）致力于離線商務(wù)市場營銷人才的培育。

在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，市場營銷專業(yè)的人才發(fā)展可以定位成基于互聯(lián)網(wǎng)+零售行業(yè)，站在離線商務(wù)市場營銷人才的培育視角下明確學(xué)生的就業(yè)傾向，進一步朝向網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域匯集。市場營銷專業(yè)的教師要結(jié)合行業(yè)以及企業(yè)的本質(zhì)需求設(shè)置營銷課程教學(xué)環(huán)節(jié)，包括網(wǎng)絡(luò)營銷、離線商務(wù)營銷、人際交流等課程，教師可以重點培養(yǎng)學(xué)生對辦公軟件以及產(chǎn)品拍攝技術(shù)的運用，發(fā)展學(xué)生語言表達以及人際交往和創(chuàng)新能力，了解網(wǎng)絡(luò)營銷的宣傳與策劃和市場調(diào)研具體內(nèi)容，逐步培養(yǎng)市場營銷專業(yè)的技能型人才。此外在專業(yè)技能的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，給學(xué)生滲透市場營銷專業(yè)相關(guān)的真實案例，深入的融合實訓(xùn)課程、頂崗實習(xí)等教學(xué)理念。

（四）制定在線考核獲取學(xué)分機制。

院校中的學(xué)生之間存在個體差異性，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的特殊、學(xué)生身體存有疾病或者學(xué)生提前參與工作等諸多原因影響學(xué)生在學(xué)校中接受學(xué)習(xí)的情況。然而需要有互聯(lián)網(wǎng)終端的支撐，學(xué)生可以突破這些制約，以線上的方式實現(xiàn)教師對學(xué)生進行的考核教學(xué)活動，并不會因為一些原因延長學(xué)生畢業(yè)的時間。而線上的市場營銷學(xué)相關(guān)課程可以通過院校教師自主編制，給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，促使其結(jié)合自身的判斷選取其他院校以及教師分享的課程，尤其是世界領(lǐng)域內(nèi)的名校或者名師編制的課程。

（五）基于通關(guān)教學(xué)模式強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。

市場營銷專業(yè)的課程往往是教師純理論教學(xué)模式或者理論和實踐融合的教學(xué)模式展開，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總是處在被動的狀態(tài)，難以保持較高的學(xué)習(xí)積極性。互聯(lián)網(wǎng)+模式下，市場營銷專業(yè)的課程可以和計算機流程設(shè)計課程進行結(jié)合，把市場營銷課程的知識進行標(biāo)準(zhǔn)化細(xì)分，以游戲通關(guān)的手段按照內(nèi)容難易程度對教學(xué)環(huán)節(jié)加以設(shè)計，這樣學(xué)生需要在完成前一關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后進入下一關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，或者在每一個關(guān)卡內(nèi)設(shè)置和市場績效相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，包括市場占據(jù)的范圍達到一定比例之后開啟下一個級別的學(xué)習(xí)活動。由此在通關(guān)教學(xué)模式使用的基礎(chǔ)上，學(xué)生對市場營銷實踐學(xué)習(xí)的興趣和熱情便會大幅度增加，促使學(xué)生全身心的參與到學(xué)習(xí)活動中，進而充分的掌握市場營銷專業(yè)的知識與技能，逐步發(fā)展學(xué)生綜合實踐能力。

結(jié)束語

綜上所述，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下市場營銷專業(yè)的教育教學(xué)改革效果研究課題具有十分重要的現(xiàn)實意義和價值，新時期下市場營銷專業(yè)的學(xué)生需要具備較為靈活的頭腦和營銷能力，而互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)可以加快市場營銷人才的培養(yǎng)進程。教師要借助合理的方式，全面對市場營銷專業(yè)的學(xué)生進行教授和培育，促使學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提升，更好的適應(yīng)今后從事的工作環(huán)境。

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