關于核心素養導向的中學物理教學的思考

符小軍

摘 要：隨著素質教育改革的深入和現代教育體制的不斷完善，各級教育機構更加注重核心素養的建設和培養。核心素養作為一項重要的基礎素養，在促進學生整體成長和整體素質提升方面發揮著重要作用。關于中學學生的基本知識，必須將基本要求和特點有機結合起來，以及初中物理教學目標和初中學生生活的特點，有針對性的培養和相關體系的構建，從根本上提高教學質量水平的培養方式，促進學生綜合素質的提高。

關鍵詞：初中生物理；核心素養；建設模式；培養

隨著教育體制改革的不斷推進，教育部門對學生的建立和核心素養體系的發展提出了明確的要求；對于中學物理教學而言，以創造和應用物理教學的基本要素就有必要從物理學和宏觀的角度出發。多元化的核心素養培養體系在微觀和宏觀層面的具體實施過程中不斷進行驗證，完善和豐富，以達到最終的教學效果。

一、初中生物理學科核心素養建設研究

盡管關于初中學生物理核心素養的結論和討論缺乏一致性，但可以歸結為學生在物理教學中應具備物理常識、物理情感素質的一般知識，以適應未來的發展和社會需求，并整體形成綜合素質和個人特征的定位。

二、概述核心素養的基本內涵

核心素養最重要的“核”與“養”，“核”是培養學生的核心，“養”包括知識，能力，素質和情感態度。核心素養的發展涉及心理學、社會學和管理學等多個學科，學生核心素養是要求“德智體美勞”全面發展的同時須具備綜合知識、基本技能、綜合素養和情感表達，以適應自身的發展，社會發展和人生規劃，這是更好理解及改造世界的重要方法之一。

（一）核心素養包括以下特點：

1.最關鍵和基礎的，核心素養強調“精細”。這是初中學生必須滿足并且位于中心位置的最基本要求。

2.核心素養在于往后的學習生活中去不斷培養發展，因此可以鞏固和加強。

3.多樣性。核心素養不僅包括特定學科的學習能力，而且還包括跨學科的學習能力，可以體現在學科知識中，并應用于日常學習生活中，如邏輯素養，創新素養和審美素養。

4.核心素養是學生知識、技能、素質和情感的綜合反映，它的重要價值體現在于未來的學習生活中能更好的去適應社會發展和未來社會工作中的需求。

三、針對初中生物理教學核心素養的具體培養方法

（一）從培養物理要素的角度，編寫或選擇符合現代發展潮流的教科書勢在必行，優化物理課程的設計：

1.物理課程的發展是基礎并在其之上擴展課程，以滿足不同數學的需求。它不僅可以讓學生掌握基礎課程內容，還可以選擇選修內容，以滿足不同層次和水平的學生的多樣化學習需求；在基本材料選擇方面，必須注重時代性，內容需要結合教學目標，從內容，形式，方向和難點進行整體規劃，注重細致的建設

2.學校應充分利用和整合國內外物理課程內容體系，根據學生的基礎教育確定課程的具體內容，充分考慮地方的物理教學優勢和特點，考慮研究和適合的物理資料，以案例為例，案例教學是提高學生對生活的熱愛，探索物理和文化課程的興趣，并在實踐經驗的過程中提高物理的核心素養。

（二）引入現代教學法，加強鞏固核心素養

1.我們將加強基礎知識的教學，根據學生的特點科學地安排課堂內容，建立學科內容與“人與物理關系”的縱向和橫向關系，這是學生須掌握理解的主線。

2.借助計算機信息網絡平臺，引入視頻教學，情境教學，問題教學，同時小組討論，MOOC教學，建設教學實習基地等，提高學習自主性和創造性，同時也有利于樹立正確的價值觀，社會觀和人生視覺感。

（三）探索多學科教學質量評估體系，提高學生核心文化素養的綜合性

針對教師的教學水平，教學活動的有效性和學生的學習實際情況，從基本文化知識的角度全面評估發展以培養學生的核心素養，避免一刀切的方法。

四、具體建設應體現在以下幾個方面：

（一）初中學生要通識自己的物理常識

知識和需要具備的基本物理技能，在往后的學習工作中能適應社會的發展，了解整個世界，改變世界，創造新資源。

（二）掌握物理學習過程中的更多學習方法

學習最終目的是應用于現實生活。學習物理有很多種方法，如實驗方法，比較方法，觀察方法和綜合分析方法。因此，有必要在學習和探索物理知識的過程中掌握更多的學習方法。在發現新問題的同時立刻解決，就能更好地為社交活動服務，豐富生活體驗。

（三）樹立正確的學習態度，形成正確的世界觀，價值觀和人生觀

在物理教學過程中教師應該談論社會學科知識和世界觀理論，使學生能夠建立正確的情感態度，了解物理學習和應用，了解物理環境，氣候和人類活動。在特色文化的基礎上，運用物理視角欣賞世界，擁有更好的審美體驗和精神興趣，以此來培養初中學生的愛國情懷。

五、結論

物理核心素養是當前教育改革的重點。物理核心素養培養在初中物理教學中的核心地位要求教師在課堂上的設計和實驗，必須全面推進區域核心素養的提高。通過滲透和突出物理課堂教學核心素養的核心，培養起學生學習物理學科的濃厚興趣，引出其提出疑惑點，收集，組織和分析物理信息，建立正確的“人與物理關系”，提高課堂教學效果，提高學習能力。

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