藝術類大學生創業現狀及對策探究

黃敏 何海生

摘 要：“大眾創業”、“萬眾創新”的新態勢下，大眾掀起了創業熱潮。在政府和高校等方面的重視和相關政策的支撐下，大學生創業率并未獲得有效提升。本文主要對藝術類大學生創業存在的問題進行分析，闡述原因并提出對策和建議。

關鍵詞：藝術類大學生;創業;對策探究

自上世紀末，我國為了一定程度上解決經濟和就業問題，對普通高校本科院校招生規模進行了逐年的擴大。2012年3月，《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》文件出臺，明確提出了今后公辦普通高校本科招生規模將保持相對穩定，逐步對擴招政策進行修訂[1]。但十幾年的逐年擴招，使我國高校大學生入學基數維持在一個較高水平，這在一定程度上產生了兩方面問題，一方面是教學資源特別是師資力量的增長速度遠遠趕不上高校大學生數量的增長，導致高等教育質量在一定程度上的下滑;另一方面大量大學生涌入社會，對整個就業形勢造成一定影響。

2014年9月，在夏季達沃斯論壇上，李克強總理提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”、“人人創新”的新勢態[2]。因此，大學生畢業后直接創業或者在畢業2-3年內創業也在一定程度上成為新態勢。本文擬通過分析大學生創業過程中存在的問題，提出對策和建議。

一、存在問題

在就業壓力增大、國家鼓勵創業等形勢和政策的影響下，高校大學生在讀期間和畢業后短期進行創業的比例逐年升高。但同時存在一些普遍問題導致有創業想法的大學生放棄或延后創業的想法。

1.創業顧慮較多

根據各高校的就業質量年度報告，僅有少數學生在畢業前已考慮或進行創業活動，表示愿意在畢業后進行創業的學生逐年呈現上升趨勢，然而絕大多數的學生表示不會自行進行創業。但在不愿創業的學生中，愿意進入企事業單位工作尋求穩定發展的約占九成，擔心創業失敗后無法承擔由此造成的經濟損失的占七成。

根據《2017年中國大學生創業報告》，有近90%的大學生在大學期間萌生創業的想法，26%的在校大學生有較強的創業意愿，與2016年相比，上升了8%，其中有3.8%的學生表示一定要創業 [3]。資金短缺是大學生創業的主要制約因素，大學生創業資金來源較少，以靠親人和朋友支持等自籌模式為主，在資金不足等情況下難以開辦甚至延續企業的運營。其次是缺乏社會關系，復雜的創業環境和創業所需的服務還不是很完善，使得在校大學生或是剛走出校門的畢業生在缺乏社會關系的情況下難以招架，直接或間接的導致企業的創辦失敗。第三大因素是缺乏管理經驗，開辦和管理一個企業需要大量的管理學知識，在缺乏市場宏觀意識和商業經驗等情況下，維持企業運營舉步維艱。

2.創業領域與所學專業相關性低

大學生創業群體中，從事領域與自身在高校所學專業完全一致的占15%，不完全一致的占50%，完全不一致的占35%。其中，理學、工學、教育學、文學、醫學、藝術學等學科的學生創業專業與所學專業相近度較高，在校期間以及畢業2-3年內可實現創業;相比之下，哲學、經濟學、法學、歷史學、農學、軍事學、管理學等學科的學生創業專業與所學專業相近度較低，此類學生需要通過接受培訓等方式在接觸新的知識與平臺進行創業項目時花費時間較長。

3.首次創業失敗率較高

《2017年中國大學生就業報告》顯示，大學生畢業后進行自主創業且于3年內退出創業行列的學生超過半數，即便在創業環境較好的地區，創業成功率也只有5%[3]。很多大學生在進行創業活動之前，并未進行充分的市場調研，對所涉及領域了解不夠充分。與此同時，在創業失敗的情況下應正確評自己，存在沖動創業和眼高手低的情況。

4.創業企業后續發展空間受限

藝術類大學生創業公司中，起初發展勢頭較猛，但在正常經營3年以上的創業企業營業額增幅普遍不高。

二、原因分析

1.從創業主體上看

愿意進行創業嘗試的學生可以分為家庭條件較好并且親朋好友具備創業經驗的一類和家庭條件較差且主動嘗試創業的一類，正常較多數學生不愿主動從事創業活動。近年來，我國人民群眾生活水平整體有了較大幅度提升，大部分高校學生生活條件較寬裕，且受到學校保護，缺乏社會經驗以及通過創業改變自身命運的勇氣和動力。在校大學生日常學習課程多為基礎課程，創業技能知識儲備十分有限，普遍存在創新創業意識薄弱、缺乏整體規劃和部署意識等問題。在創業過程中，習慣于模仿他人進行創業，自身創新創業能力不足。養尊處優的生活造就性格不夠堅強，對于認定的事情不能好好堅持，遇到挫折不愿想辦法面對，一定程度上造成不能堅持下去的情況。

2.從培養過程上看

高校對在學生培養的過程中，受課程體系、教學目標等限制約束，相對較側重于培養學生專業知識技能、科研學術能力，而對學生就業特別是創業方面的指導存在一定程度的缺失，基本上教育課程體系對創業方面未做系統性安排。近年來，部分高校對大學生就業創業有了一定程度的重視，安排了相關課程、講座及主題指導活動，但全面系統的支持扶助系統尚未建立，對學生創業的支持力度有限。在課程體系設置中，有的課程與社會發展最新領域不能完全做到及時對接更新，對現代新型行業課程缺乏系統設計，這也使得大學生在創業過程中，對新型行業還存在一個適應和學習的過程，一定程度上影響了創業效率。在高校的教學過程中，對學生實踐能力的培養比重不夠，這也在一定程度上使大學生缺乏充足的實踐動手能力，缺乏良好的社交能力、抗挫折能力、風險預估能力，因此產生創業活動后勁不足等問題。

3.從政策扶持上看

隨著國家鼓勵號召“大眾創業”、“萬眾創新”，各地政府部門也相繼出臺扶持創新創業特別是大學生創業的政策，主要有稅收減免、資金支持、服務指導等方式。但在實際施行過程中，還存在著行政效率不高、就業環境不友善、就業指導不細致等問題。以某開發區為例，扶持政策不夠細化、可操作性不強、宣傳推介力度不夠，創新創業產業園、創新創業孵化基地數量有限、交通位置偏遠、配套設施不足，對于剛畢業大學生甚至在校大學生而言，可享受的政策紅利有限。

4.從社會環境上看

社會環境包括社會文化環境、社會輿論環境等。在傳統社會文化理念中，“找個穩定的工作”、“在大單位上班”、“吃公家飯”等思想認識比較普遍，而自己創業容易被公眾貼上“不穩定職業”、“自由職業”、“個體戶”等標簽。這些環境對大學生的個人發展都有著潛移默化的影響，比如勇于創新、開拓進取、積極創新的社會文化，包容失敗的社會環境會對大學生創業有積極的促進作用。對于畢業生們來說，用創業來實現就業，是很好的證明自身價值的方式。

三、對策及建議

大學生創業不僅是一種重要的社會現象，更是一個復雜的系統工程，需要地方政府、高校、社會各界協同配合、共同幫助。

1.政府方面

一是抓緊細化鼓勵扶持大學生創業的各類政策法規。按照國家關于鼓勵“大眾創業”、“萬眾創新”相關政策精神，結合當地實際，經過認真調研，有針對性地制定有利于大學生創業的法規制度，并進行細化，例如深化商事改革制度、降低創業貸款門檻后的具體要求，如何申請減稅降費政策等，從頂層設計上進一步為大學生創業提供堅強的政策支持。二是落實鼓勵扶持大學生創業的各項優惠舉措。督促指導銀行、稅務、孵化港各基層服務單位，牢固樹立為民服務思想意識，為大學生創業提供良好創業環境。三是加強創業惠民相關政策的宣傳。各級政府可對所在轄區的社區以及居民商戶、高校就業部門以及高校負責學生工作的教師進行政策宣講。通過發放創業政策宣傳冊以及創業政策咨詢等形式，大力宣傳創業扶持政策以及創新創業工作成果，加大群眾以及大學生對“大眾創業”、“萬眾創新”的知曉度。

2.社會方面

營造鼓勵扶持大學生創業的整體氛圍。對優秀大學生創業者進行廣泛宣揚和報道，指導各媒體平臺進行氛圍營造，鼓勵大學生創業者群體展示良好形象。社會也應對大學生創業具備正確的認識，鼓勵大學生發揮自身優勢，勇于創新創業。

3.高校方面

培養創新型人才是我國人才培養的重點要求，高校應加強對學生實踐能力和創新創業意識的培養。課程設置是高校教學工作的核心，是人才培養目標實現的關鍵。在課程設計上，要做到兼顧基礎知識、專業技能、就業創業技能培訓。除了各大高校普遍開設的《大學生職業生涯規劃與就業指導》、《大學生KAB創業教育》課程之外，還可增設與創業相關的管理學課程，如《創業概論》、《市場營銷》、《網絡營銷》、《成功企業案例分析》等，針對有創業想法的大學生進一步加強創業相關知識體系構建[4]。與此同時，高校還應加強與社會企業的溝通對接，加強藝術類專業學生的實踐環節，例如建立文化研學基地、組織學生到企業進行參觀學習等活動，實時掌握社會需求點，更有針對性地培養大學生的創業能力。整合資源，通過多種渠道籌措資金，建立大學生創業基金，適時召開各類對接活動，為有發展前景的大學生創新創業項目提供支持。第三，結合藝術類學生特征，還應加強大學生的挫折教育和意志力教育。藝術類大學生生活條件相對優越，在創業之初以及企業運營的過程中容易出現理想與現實落差過大的情況。在校期間做好大學生的挫折教育和意志力教育，使學生在遇到困難和挫折時能夠冷靜處理，平穩度過每一個難關。

4.個人方面

大學生創業主要還是依靠大學生的內生驅動力。應在首先要掌握好專業知識技能的基礎上，自主學習創業知識，更多的加入到社會實踐與創業實踐中，在實際操作中檢驗理論，加強主動創業理念，全面提高個人能力水平。要努力提高自身個性化的創業特長能力，通過觀摩各大院系的藝術類展覽，制定符合實際的個人創業計劃，設立建設理想的創業目標并分步實施。要培養優秀的創業心理素質，擺正心態，科學應對挫折和失敗，持之以恒、百折不撓地進行創業活動，并總結失敗原因，最終取得創業成功。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.關于全面提高高等教育質量的若干意見[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201203/t20120316_146673.html，2012.03.16

[2]人民日報.“草根創業”或成經濟發動機[EB/OL].http：//finance.people.com.cn/n/2014/0915/c1004-25658406.html，2014.09.15

[3]中國人民大學.2017中國大學生創業報告[EB/OL].http：//www.cssn.cn/zx/201801/t20180106_3806409.shtml，2018.01.06

[4]黃兆信、王志強.論高校創業教育與專業教育的融合[J].教育研究，2013（12）：59-66