基于核心素養的高中化學選修課實驗教學和科研的融合探究

黃傳忠

【摘 要】 現階段素質教育改革不斷推進，高中化學教學急需新的教學模式，實驗教學與科研的融合在化學選修課中具有重要意義。目前，“一切為了學生”已經成為高中化學教師教學設計的重要指導思想，這種情況下要求教師轉變原有教學方式，提倡多種新教學模式的運用，旨在培養和提升學生的核心素養。本文主要針對核心素養大背景下，如何實現化學選修課實驗教學與科研二者的融合進行深入分析，旨在為高中化學教育工作者的相關研究提供參考。

【關鍵詞】 核心素養 高中化學 選修課試驗教學 科研 融合

隨著素質教育理念的不斷落實，高中化學實驗課中開始以培養學生核心素養為教學的核心，旨在促進學生能力與素質的全面發展。作為培養學生學科素養的一項重要內容，化學學科核心素養的提升對于學生發展具有至關重要的作用，它是學生在理論學習、化學實驗操作以及化學問題探究過程中培養起來的關鍵核心素養，主要用于解決具體的化學問題，體現出了學生從化學視角認知世界、解決問題的綜合能力。下面筆者嘗試結合自己多年來的教學經驗，就核心素養下高中化學實驗教學的相關問題與大家分享。

一、高中化學實驗教學的重要意義

對于學生來說，化學是一門非常神奇的學科，它與其他學科一樣需要從基礎開始學起，而實驗則是學生們學習化學、探究化學的一個重要途徑。實驗教學為化學教學提供了一種重要方法，不僅可以培養學生的思考能力、觀察能力及分析能力，同時還能顯著提升學生的操作技能，有效激發出學生對化學學習的興趣。化學學習不應局限在教材和實驗上，更應該注重對學生學習興趣的激發。現階段，隨著科學技術的快速發展，新技術的應用解決了很多能源問題、資源問題及社會環境問題，化學本身作為一門自然學科，人們要想深入了解化學現象，往往需要通過觀察、探究等來完成，化學學習與實驗是分不開的，因此，當前高中化學教師與學生都非常注重對化學實驗方法的掌握。

二、核心素養下高中化學選修課實驗教學和科研的融合

我國需要各種類型的人才，要求學生在不同領域學習，因此普通高中不僅需要向學生傳授基礎課程，同時還應為其提供不同范圍、不同程度的學術課程。必修課門類固定，內容也較為穩定，存在明顯的滯后性，所以高中階段不僅要求學生們必修課程都合格，同時還要學有所精，以便更好地適應學生們在不同專業中的學術深造，滿足不同職業的技術需求，因此選修課是當前教育模式下高中化學教學改革的一個重要突破口，開設選修課，可以為學生以后在學術上、技術上的專長發展做好準備。

高中化學教學中，實驗教學的設置目的是幫助學生深入理解化學知識與相關技能，培養學生形成嚴謹的實驗習慣與科學態度，提升其實驗探究與解決問題的能力。例如，在“金屬的腐蝕與防護”的選修實驗中，讓生活在不同環境中學生對如何防護金屬有不同的想法，一些農村的學生認為鐵制農具用完之后應風干放置，城市的學生認為露天使用的鐵制品應進行涂漆處理，家在工廠的學生認為應在代加工的鐵工件上涂一層油脂，這樣的教學情境充分折射出學生在生活中對化學的認知，能很好地達到了教學目標。

在實驗教學中應將學生放在首位，注重對學生化學學科素養的提升，同時培養學生的綜合能力，不僅能為學生全面發展，同時還可以發展他們自己的興趣愛好，使其學會如何終身學習，為之后的化學實驗實施做好準備。例如，在《化學反應原理》教學中，這部分內容的三個板塊難點分散，教師不能從自己的思維角度出發去要求學生，“化學平衡知識”、“電解質溶液”是化學理論的重點和難點，這部分教學中很多問題教師如果不細心也可能答不對，因此教師必須站在學生的角度上深入理解解題思路，這一過程中不僅提升了學生的學習能力，同時也是培養其核心素養的過程。高一、高二階段的化學實驗設置重點主要在于讓學生掌握一般實驗探究，雖然這些都是比較基礎的內容，但是在以后學習探究中卻體現出了非凡的意義，為以后化學學科核心素養的培養提供了重要鋪墊。化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗環節學生的化學學科核心素養將得到顯著提高，為以后學生參與學術研究、科研等工作提供基礎。

綜上，化學核心素養是學生核心素養的一個關鍵組成部分，對學生能力素質的培養意義重大，在化學實驗教學過程中，要想培養學生的化學核心素養，就必須加強對核心素養內涵的理解，同時探索出構建核心素養的方法，并注意利用多種方法深入培養學生的核心素養。總之，高中化學實驗教學的實施，可以極大地激發學生的思維活動，培養其求知欲與探索欲，最終在當前的教育模式下實現培養學生核心素養的目標。

參考文獻

[1] 孟憲宇，陸國志.教學支架在高中化學教學中的有效利用——以選修五《醛》課為例[J]廣東化工，2017，44（10）：232-233.

[2] 張瀟元，郭承育，馬雯琴，謝瓊.高中化學有效作業設計的探究——以蘇教版化學選修4《化學反應的方向》為例[J]亞太教育，2016（10）： 67-68.

[3] 李連明.競賽與高考相結合的化學校本教材探索——基于牡丹江市第一高級中學《高中化學競賽校本選修教材》研發與實踐的思考[J]牡丹江教育學院學報，2014（06）：125-126.

[4] 段純友.“以生為本”引領學生自主建構高中化學知識網絡的策略——以選修5模塊《醇》的教學為例[J]吉首大學學報（社會科學版）， 2014， 35（S1）： 226-228.