游戲教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用

摘要：長期以來，如何構(gòu)建高效的語文課堂這個問題一直困擾著各位教師。要想提高教學(xué)的有效性，教師需要真正從學(xué)生的角度出發(fā)，來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、豐富教學(xué)內(nèi)容。而游戲教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，已經(jīng)成為教師構(gòu)建高效課堂的重要思路。那么，小學(xué)語文教師該如何應(yīng)用游戲教學(xué)來打造快樂高效教學(xué)課堂呢？本文針對如何巧用游戲教學(xué)展開論述，希望給相關(guān)人士以借鑒與啟迪。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);寫作教學(xué);游戲活動

新的教育模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是趣味的、主動的和富有積極性的。游戲化教學(xué)可以增加教學(xué)的生動性和趣味性，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動參與到學(xué)習(xí)中去。處于小學(xué)階段的學(xué)生是天生愛玩的，在教學(xué)過程中，增加一些趣味的游戲，既可以滿足學(xué)生的好玩心理，又能有效的吸引學(xué)生的注意力。語文作為人文學(xué)科，可以廣泛應(yīng)用游戲教學(xué)，這樣能夠有效的提高學(xué)生語言表達能力、思維能力和團結(jié)協(xié)作能力。因此，教師需要積極開發(fā)游戲教學(xué)模式，用這種趣味性的元素來賦予小學(xué)語文課堂更多的活力。那么游戲教學(xué)在實際的教學(xué)活動中該如何應(yīng)用呢？以下是本人的一些思考和實際應(yīng)用案例：

一、 閱讀教學(xué)中的游戲應(yīng)用

在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，閱讀可以很好的鍛煉學(xué)生的思維、增加學(xué)生閱歷。但小學(xué)生的生活閱歷和經(jīng)歷有限，在閱讀文章的時候，可能會對一些內(nèi)容理解不了或是產(chǎn)生疑惑，如果無法突破這些問題，學(xué)生就有可能產(chǎn)生煩躁、退縮心理。這時候游戲教學(xué)就可以起到關(guān)鍵的作用：讓學(xué)生通過有趣的游戲、親身的體驗去理解抽象語言沒有表達清楚或是其個人能力無法理解的內(nèi)容，從而提升學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀興趣。例如：在學(xué)習(xí)《彩票》這篇文章時，好多學(xué)生不能理解彩票是什么東西，于是我組織學(xué)生進行游戲，模擬彩票購買和開獎的全過程，在開獎時，學(xué)生們興致高漲，理解了課文中獲獎?wù)邥r的心情。游戲情景再現(xiàn)過中，學(xué)生們有效的理解了課文內(nèi)容，真切感受到了文中所描述的情感，大大增強了教學(xué)的效果。由此可見，在閱讀教學(xué)中利用游戲，可以讓閱讀活動變得更為趣味，閱讀課堂更具有活力。

二、 成語學(xué)習(xí)中的游戲應(yīng)用

成語是語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，成語具有豐富的內(nèi)涵，短短幾字，可能包含了一段歷史、一個故事、一個深奧的哲理……成語的精煉、抽象性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)成語的時候，不能很好的理解其內(nèi)涵，大多采取死記硬背的方式，但這往往會導(dǎo)致在實際運用的時候無從下手。那么，這時候游戲教學(xué)就可以發(fā)揮極大的作用了：通過形象、生動、有趣的游戲，使學(xué)生在游戲中加強對成語的記憶理解和運用能力，為以后人際交往和寫作中的應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。那么該如何將成語教學(xué)與游戲教學(xué)有機的結(jié)合在一起呢？

有些成語抽象、晦澀難懂，為了讓學(xué)生們更好的理解成語意思和其蘊含的哲理，我采取了看圖猜成語的游戲。在備課時，我事先搜集相關(guān)成語圖片將其打印，在授課過程中，我拿出事先準備的圖片，組織了猜成語的游戲，讓學(xué)生們猜測相與圖片相的成語，學(xué)生們積極踴躍、腦洞大開。這個過程中學(xué)生們也玩的不亦樂乎。利用圖片來組織游戲的形式，讓學(xué)生們理解了成語內(nèi)容，也啟發(fā)了他們的思維，同時很好的活躍了課堂氛圍。學(xué)生們在不知不覺中學(xué)習(xí)到了成語，也加深了印象，收獲了學(xué)習(xí)成語的樂趣。除此之外，中國成語博大精深，存在很多相近的成語，為此，我開展了給成語找“朋友”的游戲活動，顧名思義就是給成語找近義詞，如“依依不舍”這個詞的近義詞為“戀戀不舍”，通過利用游戲讓學(xué)生同時對這兩個詞有了新的理解。

由此可見，游戲教學(xué)應(yīng)用得當(dāng)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高成語教學(xué)的效果。當(dāng)然，教師更需要對成語和學(xué)生的興趣愛好有個深入的了解。只有這樣，才能保證成語教學(xué)活動的順利開展，幫助學(xué)生們不斷鞏固基礎(chǔ)，提升語文素養(yǎng)。

三、 寫作中的游戲應(yīng)用

在應(yīng)試教育下，作文成績在語文成績中占有較大比例，寫作能力是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。如果學(xué)生們擁有良好的寫作能力，其思維能力、語言能力及閱讀理解能力都能隨之提高。但是，如果寫作能力欠缺，對以后工作發(fā)展也有重要影響，在寫總結(jié)時或講話時，欠缺語言組織能力，將成為成功路上的絆腳石。小學(xué)階段是養(yǎng)成良好寫作能力的重要階段，決定寫作能力的基礎(chǔ)。可是在教學(xué)實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對寫作無感，無從下手，無話可說。那么如何提高學(xué)生的知識儲備，增強學(xué)生寫作能力、激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？我們可以通過游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，拓展學(xué)生思維，增強語言組織和表達能力。在游戲過程中，學(xué)生們可以不斷探索寫作技巧，提高寫作能力，讓寫作變得更有趣，使他們告別抄襲作文的壞習(xí)慣。

將游戲融入到寫作教學(xué)中是有據(jù)可循的，如《會寫作的大腦》這本書中，作者講述了如何消除寫作恐懼，那就是“玩”起來。我將書中的內(nèi)容和理念與自己的寫作教學(xué)相結(jié)合，在某次寫作練習(xí)中，采取了“故事大碰撞”的游戲教學(xué)活動。我給學(xué)生們?nèi)齻€詞：一個名詞，一個動詞，一個形容詞。然后讓學(xué)生們把三個詞放進一句話中，再將這句話擴展成一個故事，同時要求學(xué)生們在編故事的時候，要注重細節(jié)，要讓其他同學(xué)能感知人物特點。在這個游戲過程中，同樣三個詞，學(xué)生們會編出完全不同的故事，賦予人物不同的性格和經(jīng)歷。通過這個游戲，可以打破學(xué)生固有的寫作思維，讓思緒回到凌亂自然狀態(tài)，繼而再自然重塑。這個過程中，學(xué)生發(fā)散了思維，擴充了腦洞，增強了想象力……由此可見，從小學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計有趣的游戲活動，可以讓寫作變得生動有趣，不再那么枯燥無味、無從下筆。因此，教師要為寫作教學(xué)融入更為多元化的趣味元素，以此來構(gòu)建魅力寫作課堂，促進學(xué)生寫作素養(yǎng)的全面提升。

總而言之，通過實踐證明，游戲不只是單純的娛樂活動，語文的游戲化教學(xué)可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)模式符合小學(xué)階段的學(xué)生心理，不僅可以有效的學(xué)習(xí)知識，還可以促進師生感情，除了讓學(xué)生掌握課本知識，還達到了素質(zhì)教育的目的。學(xué)生通過游戲，理解知識更加深刻，思維更加敏銳，學(xué)習(xí)積極性也被極大的調(diào)動起來。希望游戲教學(xué)能被我們更好的利用，讓其成為有意義的教育活動，借以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

楊薇，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市巴馬瑤族自治縣那桃鄉(xiāng)民安小學(xué)。