英語報刊閱讀在高職英語教學中的應用

曹玉琴

關鍵詞：英語報刊? ?報刊閱讀? ?高職院校? ?英語教學? ?應用策略

隨著課程改革的不斷深入，對高職英語教師提出了更高的要求，高職英語的教育變革已經成為大勢所趨。英語報刊作為實時英語新聞的記錄形式，由于其題材廣泛，信息呈現出多樣化形式，不僅是高職學生了解社會的重要途徑，同樣也是學生認識社會變化的活教材。英語報刊具有彰顯時代發展的特點，加之其版面信息量大、內容豐富等特征，已經在當前的高職英語教學中發揮出了明顯優勢。近年來，我國多數高職院校增設了報刊教學環節。以下就英語報刊閱讀在高職英語教學中的實踐應用進行分析，以此開啟英語教學課堂的新篇章。

一、英語報刊閱讀在高職英語教學中的作用

（一）激發學生英語學習興趣

由于英語報刊內容十分豐富有趣，可以極大程度地調動學生的學習興趣，在詞匯量積累的過程中，培養學生良好的閱讀習慣。英語報刊內容貼近社會與學生生活，內容設定既嚴謹又活潑，在版面之間彰顯出權威風范，學生可以通過搜索自己感興趣的內容進行閱讀。

相比較于英語教材而言，英語報刊的內容與學生生活更加貼近，其中包含多個方面的內容，如新聞、娛樂、體育、軍事等，將多種文化有機組合，在擁有了豐富種類的同時，伴隨趣味性的插圖。通過靈活的版面設定，有效激發了學生的閱讀興趣，對于提升學生的英語學習熱情有著極大的促進作用。學生可以在課余時間內自主選擇英語報刊進行閱讀，促進學生大腦高速運轉，從而提高英語學習質量。

（二）養成閱讀習慣

教師應重視在線閱讀的價值，努力幫助學生養成良好的閱讀習慣。近年來，隨著網絡技術的飛速發展，信息化時代為學生的生活與學習帶來了巨大沖擊。高職學生喜歡在課堂上通過手機游戲、視頻瀏覽等方式消磨時間，而教師在面對學生對手機的依賴時，與其懲罰責備，不如通過正確、健康的引導方式，鼓勵學生在課余時間利用手機更好的充實自我。

由于多數報刊都是以網絡版面的形式呈現出來，在為學生提供學習平臺的同時，幫助學生養成良好的英語閱讀習慣。英語報刊內覆蓋了名人的傳記故事，涉及到自然環境與交通建設、科學技術與文化歷史、政治時事以及天文地理等眾多內容板塊。高職學生可以借助機會拓展自己的眼界，通過報刊的閱讀學到日常教材中難以接觸到的非常規知識。通過對未知領域的探究，強化學生的文化素養。

（三）樹立健康三觀

對于高職院校而言，多數在讀學生都是“00后”，在鮮明性格特征的影響下，具備了明顯的社會與時代特征。加之當代學生的價值取向，較之以往學生有著明顯的區別。因此，教師應對高職院校學生的三觀培養引起重視。結合高職院校學生的培養目標，始終堅持以學生的三觀培養為核心。保證高職院校學生在具備較高文化素養的基礎上，擁有系統的專業知識，以及服務于他人與社會的心。

教師應積極引導與幫助學生，做好未來的職業與人生規劃，通過調動學生的積極性，為今后奮斗樹立理想目標。高職教師應努力讓學生意識到，高校校園作為學習環境，是推動自身全面發展最好的平臺，也是學生樹立健康三觀最有效的場所。而英語報刊的閱讀，在傳播社會正能量的同時，更是讓這股熱流深入學生心中，以此強化學生對是非對錯的辨別能力。

二、英語報刊在高職英語教學中的實踐應用策略

（一）優化閱讀輸入原則

對于傳統教學方式而言，教師喜歡從自己的觀點角度去判斷學生的能力與需求，并直接將教材內的知識重點傳授給學生，導致學生英語閱讀效率極低。因此，教師應從自身的教育教學觀念入手，保證所選取的報刊內容與復雜程度高于現有學生水平。

一旦文章選擇過于簡單，則會造成學生難以收獲成就感，學生自我需求得不到滿足，其興趣自然無法被吸引。若教師文章選擇難度過高，學生就會在閱讀過程中呈現出焦慮、緊張等心理變化趨勢，導致學生學習過程中的安全需求無法得到滿足。由此可見，教師在英語報刊的選擇過程中，應保證文章難度處于循序漸進的狀態中，力爭將生詞詞匯量控制在3%左右，把控好閱讀難度系數，并切實滿足學生學習需求，樹立學習成就感。

（二）培養學生的自主學習能力

閱讀教學的有效性旨在實現課內閱讀教學活動與課外閱讀活動之間的連貫性。在報刊教學的優化過程中，教師務必要制定科學合理的計劃，為學生提供充足的課內外語言輸入量，以此提高學生對文字信息處理的能力。教師應從學生的閱讀興趣入手，同歸對學生閱讀熱情的調動，提高并內化學生的閱讀能力，通過有效的監督形式，利用課后總結、相互提問以及課堂匯報等方式，讓學生獲得自我實現感，并以此情感體驗激發學生的學習熱情。通過自主學習能力的養成，實現英語報刊閱讀的內化作用。

（三）營造靈活自主的學習氛圍

立足于對高職院校學生的學習需求進行分析，當前的教育教學環境無法真正滿足高職學生的學習需求。教師身為報刊閱讀活動的組織者，應為學生創造出多樣化的閱讀活動，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，提高英語能力。通過課堂氛圍的改善，為學生構建起安全的語言學習環境，保證師生之間的相互信任，盡量將鼓勵與肯定帶給學生，為學生營造健康輕松的課堂氛圍。

（四）設置交流課堂

高職英語教師要對指導作用進行充分發揮，不僅要參與到布置的閱讀任務中，還要對學生給予適當指導，幫助學生對遇到的問題進行妥善解決，改善閱讀的效率。教師應根據學生實際的能力情況對其報刊閱讀進行要求，實現報刊閱讀易、淺入深，循序漸進，幫助學生養成一定的英語素養。與此同時，要告訴學生每周都定期進行英語報刊的閱讀，并指導學生進行深度的閱讀和理解，創造一種學習氛圍和養成閱讀習慣，讓學生感受到閱讀和學習的快樂。通常來說，可以選擇早上的時間讓學生進行英語晨讀，最后留出幾分鐘的時間相互交流討論，發現和解決問題，展示自己的閱讀成果，教師也要給予科學點評，給學生鼓勵和信心。

（五）強化報刊閱讀實踐

高職英語的報刊閱讀教學要以實際的教學目標為根本來進行教學方案的設計，讓學生在閱讀英語報刊的過程中能夠具有一定的針對性。其次還要對學生的閱讀空間時間進行擴展，開展多種形式的英語閱讀，如晨讀、晚讀、英語競賽等，充分調動起學生對于英語學習的熱情和閱讀的興趣，讓學生能夠在英語報刊閱讀過程中全身心地投入，全面提升學習效率和教學質量。

三、結語

綜上所述，教師應切實根據各層次學生的自身特點進行適當報刊讀物的選擇，讓學生學會掌握閱讀技巧的同時，了解語言特點。有效提高學生詞匯量積累的同時，提高學生的英語閱讀能力。通過獨特的題材設置，借助報刊內容，拓寬學生眼界，在提高學生詞匯量積累的同時，培養學生的獨立創新能力，實現英語學習質量的顯著提高。

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（作者單位：湖北工程職業學院）