論宋代家訓對中小學語文教育的啟發(fā)

王瑛 呂生愛

【摘要】在我國古代家長對子女都有“望子成龍、望女成鳳”的美好愿景，期許子女品行端正、舉止得當、言行規(guī)范，為此會在總結(jié)先賢遺訓基礎(chǔ)上，從自身家庭乃至家族管理特色出發(fā)制定家訓，家訓涉及內(nèi)容繁多，囊括宗教、經(jīng)濟、教育、道德倫理、法律等方面，其中宋代家訓數(shù)量遠超前代，對后世教育予以啟發(fā)。本文通過探討宋代家訓對中小學語文教育的啟發(fā)，以期提高中小學語文教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】宋代家訓? 語文教育? 啟發(fā)

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0042-02

宋代家訓大體可以分為士大夫家訓、宗室家訓、帝王家訓、百姓家訓等，其中屬士大夫家訓數(shù)量最多，如陸游《放翁家訓》、包拯《家訓》、范仲淹《義莊規(guī)矩》、趙鼎《家訓筆錄》、葉夢得《石林家訓》等。宋代家訓不僅習承傳統(tǒng)家訓條規(guī)、詩歌、散文等體裁，還將詩歌與散文融為一體，如《集事詩鑒》等，利用散文體敘事，在此基礎(chǔ)上運用詩歌闡述思想感情，使宋代家訓更具感染力、文學性，這不僅是古代先賢教育子女的依據(jù)，更是新時期中小學語文教育的新路徑。然而，當前我國與宋代家訓相關(guān)中小學語文教育研究成果相對較少，影響中小學語文教育進程中宋代家訓應用成效。基于此，為提高中小學語文教育質(zhì)量，探析宋代家訓對其啟發(fā)顯得尤為重要。

一、端正品行，學以致用

在宋代家訓中有許多關(guān)乎子女品行、道德修養(yǎng)的訓誡內(nèi)容，這些內(nèi)容引導子女端正品行、修煉德行，成為翩翩君子、大家閨秀，雖然新時期繁文縟節(jié)以及陳舊的禮教日漸減少，但對于莘莘學子殷勤的期盼，古往今來卻一脈相承，為此中小學語文教師需在宋代家訓啟發(fā)下，建立“國風課堂”，將宋代家訓中有關(guān)學習態(tài)度、做人條規(guī)的內(nèi)容滲透給學生，并引導學生在課堂上掌握、實踐相關(guān)內(nèi)容，使學生學以致用，不斷提高自身核心素養(yǎng)，這也符合當前“立德樹人”教育理念，提升中小學語文教育有效性，推動中小學語文教育事業(yè)良性發(fā)展[1]。

二、知法懂法，知規(guī)守紀

在宋代家訓中有許多與法律互為里表的內(nèi)容，使法律與家訓產(chǎn)生千絲萬縷的關(guān)系，這主要源于家訓受儒家思想影響，強調(diào)修身、治家、平天下，家庭作為組成社會的最小“細胞”，需遵循國家法規(guī)，引導子女知法懂法，可以在保證家庭安寧基礎(chǔ)上，為國家建設(shè)與發(fā)展貢獻綿薄之力。試想若千家萬戶都依據(jù)國家法律制定家訓，并引導子女學習、遵守，構(gòu)建和諧社會又有何難，中小學語文教師作為教書育人“主力軍”，需在宋代家訓啟發(fā)下，樹立法治教育意識，引導學生知規(guī)守紀[2]。

三、寬嚴并濟，因愛懲戒

近日“戒尺進課堂”這則新聞引起社會各界的討論，“懲罰”是否必要，成為人們探討的關(guān)鍵話題之一，這一點早在宋代家訓中就已經(jīng)給出了答案，宋代家訓對子女的道德及行為有極高要求，在教育基礎(chǔ)上還需施行懲罰，如經(jīng)濟懲罰、杖、庭訓、告官、不承認身份、移鄉(xiāng)等，這說明寬嚴并濟的教育之道，同樣適用在中小學語文教育進程中，為此中小學語文教師需肩負立規(guī)矩、正綱紀、塑人格教育重任，在宋代家訓啟發(fā)下“因愛懲戒”，施行必要的懲罰，使學生不僅可以牢記語文知識，還能懂得做人的道理，達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教育目的。

四、文學賞析，能力提升

宋代家訓不僅極具教育意義，可以引導家庭子女自律、勤勞、好學、遵規(guī)守紀，還具有一定的文學價值，這主要源于宋代家訓體裁豐富，不僅囊括散文、詩歌、條規(guī)等形式，還將散文、詩歌融為一體，使家訓內(nèi)容更具文學性，為此中小學語文教師在進行古詩、文言文等教學時，可以適當引入宋代家訓，擴展學生汲取文學營養(yǎng)的途徑，使學生在閱讀宋代家訓過程中，可以提升自身古文賞析能力，同時鞏固所學語文知識，達到提高中小學語文教學綜合質(zhì)量的目的。

為使中小學語文教育中宋代家訓引用科學、合理，教師需做到以下幾點：一是選擇學生感興趣的宋代家訓，作為語文擴展閱讀訓練內(nèi)容。興趣是引導學生完成學習任務的“伙伴”，為此教師需從學生閱讀能力、閱讀興趣出發(fā)，依據(jù)中小學生閱讀訴求，合理選擇宋代家訓，為提高學生語文閱讀理解能力奠定基礎(chǔ);二是創(chuàng)新閱讀教學模式。

結(jié)束語

綜上所述，宋代家訓依據(jù)社會環(huán)境的變化予以設(shè)立，這表明宋代家訓富有與時俱進的教育意義，中小學語文教師需立足新時期教育教學新常態(tài)，汲取宋代家訓中的教育養(yǎng)分，填補語文教育空缺，充實現(xiàn)有語文教育內(nèi)容，在提高學生道德品行基礎(chǔ)上，使學生語文素養(yǎng)得以有效提升，充分發(fā)揮宋代家訓與中小學語文教育融合育人能效，繼而提高中小學語文教育質(zhì)量。

參考文獻：

[1]鮑璠.論宋代家訓對中小學語文教育的啟發(fā)[J].好家長，2017（49）.

[2]崔席絹.生態(tài)文明視閾下大學語文的環(huán)境教育研究 ——以宋代家訓詩為例[J].長沙大學學報，2018（4）：143-146.