隨風潛入夜 潤物細無聲

梁燕玲

【摘 要】學生在學校里除了學到課本知識，形成技能，同時接受思想品德教育，人格不斷完善，才能學會做人。教師如果把思想品德教育與日常的教學緊密結合，教學效果必定事半功倍。我們要把握契機，適當地滲透德育。

【關鍵詞】小學數學;德育教育;滲透教學

新形勢下要求我們對學生進行核心素養教育，最核心的應該是培養學生成人。首先成為真正的人，其次才是考慮具備什么能力，掌握什么知識，學生得以終身發展。當前的孩子，生活條件優裕、長輩過多的寵溺，孩子比較自私、驕縱、經受不起挫折……他們是祖國的未來，因此對孩子進行思想品德教育迫不及待。作為小學教師，怎樣在教學中潤物細無聲地對學生滲透思想品德教育，讓學生健康地成長。下面談談我的幾點做法：

一、立品樹德，身正為范

教師的一言一行，小學生會不自覺地進行模仿，教師高尚的品德將潛移默化地影響到學生。因此，教師要做到愛國敬業、文明有禮、做事認真負責、待人真誠、和藹可親、積極樂觀、嚴于律己、有錯就改。我們從自己的一言一行、一舉一動，去影響學生、感染學生，教會學生怎樣做人、怎樣做事。

二、關愛學生，從小事做起

愛是教師至高無上的德，我們要愛學生，這是我們最基本的師德。我們要把他們當成是自己的兒女，關心、尊重他們，又嚴格要求他們，與他們交朋友，不諷刺、挖苦、歧視他們。關愛學生，從小事做起。如新年開學第一天，學生還沒從放假狀態中調整過來，我準備一些紅包發給學生。紅包里面有些是一句激勵語句，有些是達成一個小愿望（與老師共進午餐、與老師合照等），有些是小金額的錢，讓學生感受到老師就像他們的父母那樣愛著他們，喜歡他們，他們自然也會以愛回饋教師，聽老師的話，盡力集中精神進入學習狀態。

小學生大都喜歡新鮮、美麗的事物、容易受到干擾，很難長時間集中精神聽課，因此，教師每節課都精心設計教學，設計學生感興趣的活動去突破重難點，精心做好精美的課件，微笑著上課，關注好每一個學生，及時引導他們快樂學習。

只有這樣從小事做起，從細處做起，關愛學生才不會變成口號，才能與學生產生真正的心靈觸動，進入學生的情感世界。

三、細讀課本，尋找德育素材

小學數學課本編排的內容考慮非常周到，其中主題圖、例題、補充小知識、課后練習題，都是非常有意思的，只要我們細讀課本，就能從課本中找到許多蘊含的德育內容。我們要巧用素材，適時地向學生進行愛國主義、珍惜時間、細心謹慎等教育。如六年級的扇形統計圖，練習題里有人均年收入、城鎮和農村居民人口變化等信息，通過這些信息，了解到我國經濟發展高速發展，人民生活越來越好，使學生產生一種幸福感，這些都是我國人民共同努力的成果，我們要熱愛祖國，要熱愛科學。在教學統計與概率時，讓學生自行調查整理和分析數據，讓學生學會學以致用，并感受到原來生活中存在著很多數學知識，數學知識服務于生活。同時教育孩子我們每一個人都是社會的一份子，現在我們享受著國家免費教育的福利，長大后要有服務于社會的意識，為祖國發展貢獻自己的力量。在低年級認識鐘表時，教育孩子要珍愛時間，從小要學會合理利用時間;在計算教學時，我們要求學生細心、認真地進行計算，從而教育學生做事要條理分明細心、謹慎;在教學解決問題時，先細讀題目要求，分析題目中的已知條件和所求問題，并嘗試獨立解決問題，養成做事嚴肅認真的習慣;又如教學六年級的“按比例分配”，可以滲透公平性、按勞分配、多勞多得等思想，培養學生公平競爭的心態。

四、研究學生，采用德育策略

教育要因材施教，因此，我既要了解小學生的普遍性，又要清楚他們的個性，有針對性的設計教學，效果自然喜人。現在的小學生大部分都喜歡新奇事物、課外知識豐富、可塑性強，我好好利用這些優點開展教學，提高教育教學效果。對于低年級學生，我多用故事引入、聽音樂、玩游戲等方式開展教學，讓學生愛上數學。高年級更多的采用自學、互學、小組探究等方式開展教學，讓學生親身經歷計算公式的推導過程，滲透邏輯推理、嚴謹求實的思想。

五、精心設計，教學中滲透德育

精心安排教學的每個環節，結合每個教學環節的特點進行全面地滲透德育。如：第一環節導入新課，創設情境，激發興趣，激發他們積極的情感體驗。第二環節新授課，設計導學問題，開展小組探究活動，鼓勵孩子積極發言，鼓勵他們動手動腦，不怕苦，不怕累;通過小組交流，讓他們學會傾聽別人的意見，懂得尊重他人;當發生意見分歧時，學會細心分析對錯，重新探索，找到正確答案為止，培養學生為真理不斷奮斗的品質。第三環節鞏固練習，解題要檢驗結果，培養他們做事要細心、謹慎;通過一題多解，培養他們思維的靈活性。第四環節總結反思，讓學生對所學知識進行梳理、歸納，使知識形成有序體系，記憶牢固，深化理解，讓學生養成善于歸納總結的習慣，滲透事物都是相互聯系的辯證思想。

如“雞兔同籠”這一課，內容難度較大，我先讓學生自行預習，帶著問題來上課。在教學新課時，先故事引入，激發學生地興趣，揭示新課，然后引入問題，讓學生帶著問題探究，引導他們通過設計表格、畫圖，推理、分析題目，再讓學生嘗試計算和列方程解答。學生不但學會了解題方法，也經歷了探究、質疑的思維碰撞;然后用學到的方法解決生活中的問題，與例題對比，找出聯系與區別，滲透辯證思想。同時，認識課本圖文介紹古人解決雞兔同籠問題的方法，學生紛紛發表感想，感嘆我們的古人真聰明，身為中國人尤為自豪，身為現代人，更要好好學習過硬的本領，長大為祖國做貢獻。

隨風潛入夜，潤物細無聲。在數學教學中滲透思想品德教育，讓學生健康成長。