陜西省民辦高校注冊制學(xué)生的管理研究

楊蓉

【摘 要】本文將對民辦高校注冊入學(xué)進行概述，并提出陜西省民辦高校注冊制學(xué)生的管理對策，希望可以為相關(guān)工作者的研究提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；注冊制；學(xué)生管理

進入新時代后，部分高校采取了注冊入學(xué)方式，這也就使得人們對其學(xué)生管理工作提出了更高的要求。因此，必須了解民辦高校注冊入學(xué)現(xiàn)狀，并通過相關(guān)措施的實施，促進陜西省民辦高校注冊學(xué)生管理質(zhì)量與水平的提升，增強學(xué)生綜合素質(zhì)，從而為其健康發(fā)展提供保障。

一、民辦高校注冊入學(xué)概述

（一）含義

注冊入學(xué)是指考生在綜合考慮院校報考條件與錄取要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身條件，將注冊申請?zhí)峤唤o1到2所試點院校[1]。院校應(yīng)該依照具體招生章程，對考生綜合素質(zhì)評價結(jié)果、學(xué)業(yè)水平測試等級、中等教育學(xué)習(xí)成績以及高考成績等進行分析，在一定計劃范圍中擇優(yōu)明確擬錄考生。目前，這種招生途徑在江蘇省得到了廣泛運用，而陜西省等省份也存在實行的傾向。

（二）現(xiàn)狀

通過對民辦高校學(xué)生工作進行分析可知，實施注冊制高校在很大程度上會受到生源限制，其具有較小的學(xué)生選擇余地，并且一些學(xué)校為了招收優(yōu)秀學(xué)生，會把分數(shù)限制盡可能降低，這就使得招收學(xué)生綜合素質(zhì)較差。同時，詳細分析學(xué)生心理、家庭結(jié)構(gòu)以及個性特點等，發(fā)現(xiàn)高校需要面臨各種問題，如：學(xué)生家長在經(jīng)濟上比較寬裕，但經(jīng)常因工作繁忙無法照顧子女，而且大部分家長自身素質(zhì)與文化水平較低；學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，心理承受能力與自我控制能力不高。這也就使得教師在對其進行管理時，不能過于強調(diào)處罰與處分，否則學(xué)生會出現(xiàn)嚴重逆反心理，不利于其更好發(fā)展。因此，民辦高校應(yīng)該實施差異化管理模式，挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，這樣，不但可以促進其專業(yè)技能與就業(yè)能力的提升，還能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性與主動性，有利于學(xué)生健康發(fā)展。

二、陜西省民辦高校注冊制學(xué)生的管理對策與前景

（一）更新管理觀念

要想對注冊學(xué)生進行有效管理，陜西省民辦高校的各層管理人員都應(yīng)該對管理理論進行學(xué)習(xí)，特別是和注冊制學(xué)生管理相關(guān)的理論知識，并結(jié)合高校實際情況，通過對實際工作中存在問題的探討，明確學(xué)生問題，為其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成與自我的實現(xiàn)提供幫助，從而促進民辦高校注冊制學(xué)生管理的科學(xué)化、有序化。首先，建設(shè)高素質(zhì)、高水平的專業(yè)管理團隊，加強對和學(xué)生管理相關(guān)專業(yè)人才的聘請，如心理健康教育、思想政治教育等，保證管理人員具有豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗。其次，對問題學(xué)生而言，在很大程度上其會受到多方聯(lián)動的影響，并促進其思考與改進，有利于民辦高校獲得長效、理想學(xué)生管理效果，因此，高校必須積極開展輔導(dǎo)員—教師這一基層管理模式，加強各方的聯(lián)系，為學(xué)生管理工作貢獻力量。最后，民辦高校還應(yīng)該實施導(dǎo)師制管理，由教輔人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者是專任教師等擔(dān)任導(dǎo)師，并且每位導(dǎo)師管理一定數(shù)量的學(xué)生或宿舍，將思想引導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、成才向?qū)б约皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)等提供給學(xué)生。這樣，在交流過程中，導(dǎo)師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良習(xí)慣并引導(dǎo)其改正，促進其情商、溝通能力以及人際交往能力的提升，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）了解學(xué)生動態(tài)

大學(xué)階段的學(xué)生通常處在16到22歲年齡段中，而這也是其人格、世界觀、價值觀以及人生觀形成的重要時期，并且學(xué)生身心發(fā)展存在一定規(guī)律。注冊入學(xué)學(xué)生在入學(xué)到畢業(yè)過程中會出現(xiàn)各種階段性問題，高校管理人員必須做好相應(yīng)的了解與干預(yù)工作。在大一階段，學(xué)生會出現(xiàn)適應(yīng)性問題，如結(jié)交新朋友、接觸新知識以及競爭學(xué)生組織等，即使是面臨相同困難，不同學(xué)生也會出現(xiàn)差異化問題，而且由于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力不高，這使得其順利度過這一階段存在一定難度；在大二階段，學(xué)生問題主要是發(fā)展性問題，如人際交往不適、專業(yè)學(xué)習(xí)不順等，在這一階段，管理人員極易因表面平靜而忽略各種細節(jié)問題；在大三階段，就業(yè)問題、未來發(fā)展問題等的存在，使得學(xué)生急需關(guān)心、引導(dǎo)與管理。因此，高校各部門應(yīng)該加強合作，以學(xué)生階段性特點為基礎(chǔ)，及時了解與管理，真正解決其在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)提供給學(xué)生，并讓其感受到學(xué)校的關(guān)心與愛護，促進學(xué)生積極主動投入到大學(xué)學(xué)習(xí)中，以此來實現(xiàn)自身長遠發(fā)展。

（三）做好調(diào)研工作

由于家庭環(huán)境與受教育背景存在差異，注冊學(xué)生也出現(xiàn)多樣化的現(xiàn)實困境，高校應(yīng)該通過談話、問卷等方式，全面了解學(xué)生實際情況，明確其實際問題與具體需求，并采取合理措施，有效解決學(xué)生問題。例如，應(yīng)該積極開展寢室長座談會活動，及時了解寢室內(nèi)部情況，通過個例解決共性問題；還可以宣傳典型案例，對傳幫帶重要性進行正確認識，將榜樣作用充分發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生興趣，增強其信心；高校還要把職業(yè)規(guī)劃教育當作大一必修課，引導(dǎo)注冊學(xué)生提前規(guī)劃自身發(fā)展，促進其自我管理的實現(xiàn)，并為學(xué)生提供實習(xí)平臺，使其具備一定社會經(jīng)驗，從而促進學(xué)生更好發(fā)展。

（四）管理工作思考與發(fā)展前景

1.思考

一方面，應(yīng)該在充分考慮陜西省各高校實際情況的基礎(chǔ)上，制定出與教學(xué)理念相符的、科學(xué)合理的新型學(xué)生管理制度，適當規(guī)范學(xué)生管理要求與水平，為注冊制學(xué)生管理順利實施提供有力制度依據(jù)。另一方面，還應(yīng)該對傳統(tǒng)管理模式進行適當調(diào)整，更新管理觀念，構(gòu)建新型管理體系，提高管理團隊的綜合能力，為民辦高校注冊制學(xué)生管理工作水平的提升提供保障。同時，還應(yīng)該通過各種方式，如加大宣傳力度等，增強學(xué)生管理意識，讓其正確認識學(xué)生管理的重要性與作用，為管理工作有序開展奠定良好基礎(chǔ)。

2.發(fā)展前景

結(jié)合目前社會情況，對高職院校而言，注冊入學(xué)方式的運用會帶來兩方面影響。一方面，這種入學(xué)方式可以降低學(xué)生入學(xué)門檻，讓更多學(xué)生接受大學(xué)教育；另一方面，若這種方式得到普及，在一定程度上學(xué)生綜合素質(zhì)會降低，會給高校學(xué)生管理帶來更大的困難。這主要是由兩方面因素導(dǎo)致的：第一，學(xué)生素質(zhì)水平層次化特點明顯，注冊入學(xué)方式雖然可以為高校與學(xué)生提供更多選擇，但在這種情況下，高校學(xué)生管理工作需要面臨更多挑戰(zhàn)；第二，注冊入學(xué)和傳統(tǒng)考試入學(xué)存在一定差別，這也就使得很多學(xué)生文化基礎(chǔ)出現(xiàn)不均衡現(xiàn)象，會加大高校教學(xué)難度。同時，近年來，高校畢業(yè)生面臨嚴峻就業(yè)形勢，優(yōu)秀人數(shù)代表不再僅僅是大學(xué)生，這就加大了其就業(yè)難度。總而言之，面臨大量注冊入學(xué)學(xué)生，民辦高校必須合理選擇先進教學(xué)模式與管理方法，如堅持以人為本思想、打造優(yōu)秀隊伍以及提高管理水平等，為學(xué)生明確與自身相符的發(fā)展方向與道路提供幫助[2]。

三、結(jié)論

綜上所述，對民辦高校注冊制學(xué)生進行有效管理已經(jīng)成為了一項重要工作。因此，必須明確民辦高校注冊入學(xué)的含義與現(xiàn)狀，通過更新管理觀念、了解學(xué)生動態(tài)以及做好調(diào)研工作等措施，提高管理的質(zhì)量與水平，增強注冊制學(xué)生綜合能力，從而促進其進一步發(fā)展。

【參考文獻】

[1]陳玲.自主招生背景下高職學(xué)生管理的問題及對策研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（07）：3-4.

[2]虞立紅.高校自主招生的科學(xué)選才與規(guī)范管理[J].中國高等教育，2015（12）：15-17.