運用策略提升小學足球訓練效果研究

肖劍峰

摘? 要：為了使小學生有一個良好的身體素質，學校在小學體育教學的過程中開設了足球訓練的項目。雖然學校組織學生參加足球訓練的初衷是好的，可是在實際的訓練過程中卻并沒有達到想要的訓練效果，這不僅使學生參與足球訓練的質量遭受影響，同時也不利于學生的長遠發展。基于此本文從小學體育足球訓練的現階段情況及提高小學體育足球訓練效率的策略等方面出發進行了分析。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：小學體育? 足球訓練? 具體策略

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0032-02

為了使小學體育足球訓練的效率得到真正的提高，我們首先應當開發學生對足球的興趣，然后再去培養學生的足球能力。同時，在如今科技不斷發展的背景下，我們可以利用多媒體設備來實時播放足球比賽，使學生對足球的興趣不斷加深，并使學生能夠體會到足球比賽的激情，進而達到提高學生參與足球訓練的熱情與引導學生參與足球比賽的目的。

1? 當前我國小學體育足球教學與訓練的情況

足球作為一項體育活動，它的普及程度在我國還是非常高的。在我國的小學體育教學中，足球運動知識的傳授與足球運動的實際訓練已經開展了一段時間。可是由于我國學生對足球訓練的了解并不多，所以，小學生與體育教師的配合也并不默契，而且，對于小學體育教師來說，他們實際教學中還存在一些問題，這也就使得我國小學體育足球訓練沒有達到預期的效果，因此，我們急需提高我國小學體育足球訓練的效率[1]。

其一，在我國傳統的應試教育背景下，小學體育足球訓練教學受到了很大程度的影響。一部分的小學生認為足球的技巧性很強不容易學會，所以，他們也就不愿意參與到學校組織的訓練活動中來，進而使足球訓練的效果并不理想。其二，對于小學體育教師來說，他們大都是以在課堂上講授足球運動知識和展開足球訓練，所以，這就使得足球訓練變得枯燥無趣，學生也對足球訓練提不起足夠的興趣。其三，在小學體育足球教學的過程中，我們還發現教師對足球訓練的難度設計不合理，也并不適合小學生當前的年齡，因此，許多小學生沒有足夠的信心來學習足球知識與技能，這種情況的出現對小學體育足球教學也是極為不利的。其四，當前我國小學體育教師所采用的足球訓練形式是非常單一的，學生在課堂上的足球訓練時間也非常的短暫，所以，一些基本功較差的學生，也就并不能獲得一個較好的足球訓練效率[2]。

2? 使小學體育足球訓練效率得以提高的策略

2.1 利用多媒體播放比賽，提高學生對足球的興趣

目前，在絕大部分的情況中，我國電視臺都采用現場直播的形式來轉播足球比賽，所以，人們可以從電視中看到足球比賽現場的實際情況，甚至還能從電視中看到現場觀眾的表情，聽到現場觀眾的聲音，因此，足球比賽所具有的渲染作用其實是非常好的。而為了切實提高學生對足球運動的興趣以及參與足球訓練的積極性，小學體育教師可以組織學生在進行足球訓練之前觀看足球比賽，從而使學生對足球有更多的感悟。在學生觀看完足球比賽以后，教師要講一些適當的話語來激勵他們，同時還要讓學生認識到只有接受正規的足球訓練，才能有實力參與到足球比賽中。相信使學生對足球的興趣得到培養后，他們就能夠自主地參與到課堂足球訓練中來，進而順利的完成教師所規定的足球訓練任務。

2.2 從小學生的年齡特點出發，制定合理的足球訓練計劃

對于小學生來說，他們的年齡較低，并且正處于發育的階段，骨質也比較脆弱。所以，相比初中生，他們也更容易在足球訓練的過程中受到傷害。但是，我們也必須認識到小學生的好奇心其實是非常強的，如果我們能在這一階段為學生們安排比較合適的足球訓練內容，那么就能夠使學生的積極性得到有效的提高，進而使足球訓練的最終效果得到保證。所以，從小學生的年齡特點出發，制定足球訓練方案是小學體育教師應當做到的方面[3]。

舉例來說，小學體育教師首先應當了解每一個學生的性格特點，學生對足球這項運動有什么了解以及他們各自更喜歡哪些足球訓練項目，在調查的過程中，體育教師應當要深入到學生中去，并以此來保證調查的真實性和全面性。相信通過這樣的過程所制定出來的足球訓練方案，可以使學生的學習需求得到很好的滿足。另外，教師應當具體分析足球訓練的難點，然后結合學生的實際情況制定合理的足球訓練目標。從而使小學生能夠與體育教師的工作有非常默契的配合，使足球訓練的效率得到提升。最后，體育教師要在教學的過程中隨時關注學生發展的情況，并根據其每一階段的不同情況，制定不同的訓練辦法。為了使學生能夠有更快的進步，小學體育教師要對學生訓練足球的時間有一個合理的安排，同時要結合不同學生基本功不同的實際情況，為其合理安排訓練難度，培養學生自信，從而達到確保訓練效率的目的[4]。

2.3 組織學生參加足球比賽

組織學生參加足球比賽，是檢驗學生階段學習成果的一個有效方法，同時也能夠增加學生對足球訓練的興趣，進而使學生在足球訓練與足球比賽交替進行的過程中養成一個良好的運動習慣。所以，對于體育教師來說，在組織學生進行了一段時間的足球訓練后，應當組織學生參與足球比賽。舉例來說，可以以班級為單位組織學生開展足球比賽，而在比賽的過程中，體育教師還要告訴學生記住自己是如何失分的，并在賽后幫助學生分析失分的具體原因，然后再有針對性的進行訓練。而在以班級為單位展開足球比賽的過程中，還能夠使班級凝聚力得到有效的提高，使學生對足球技能的應用效果得到提高，同時還能夠提高學生參與足球運動的積極性，使學生掌握更多的足球知識。

2.4 提高學生對足球訓練的信心

對于小學生來說，他們都喜歡受到表揚，所以，為了提高學生參與足球訓練的積極性與足球訓練的效果，小學體育教師要對學生進行適當的激勵。第一，體育教師在對學生進行積極的評價時，可以將學生的優點進行合理的放大而對學生的缺點可以適當的進行縮小，同時，也要告訴學生如何將缺點改正過來，采用這樣的辦法可以使足球訓練的不足得到完善，進而達到更好的足球訓練效果;第二，學生在受到教師的表揚過后，其自信心會得到增強，同時，他們也能夠更加積極的面對訓練過程中所遇到的困難。

3? 結語

綜上所述，要想使小學體育足球訓練的質量與效果得到切實有效的提升，首先，小學體育教師可以利用多媒體設備播放足球比賽視頻，使學生對足球的興趣得到有效的激發;其次，還要從小學生當前的年齡特點出發，制定一個合理的足球訓練方案;再次，要組織學生參與足球比賽，使學生養成良好的足球訓練習慣;最后，要采用激勵式評價方法，提高其對足球訓練的信心。相信在這些策略得到有效實施的情況下，我國小學體育足球訓練的效率能夠得到切實有效的提升。

參考資料

[1] 列淼森.小學生足球訓練隊養成良好行為習慣的策略研究[J].體育師友，2017，40（1）：31-32.

[2] 張勇明，李宏斌.中小學足球教學提升學生學習興趣的策略研究——基于米盧"快樂足球"理念[J].求知導刊，2016（22）：33-34.

[3] 李瑞芳，曾鳳蓉，柳惠斌.構建校園足球特色校策略研究——以泉州市通政中心小學為例[J].校園足球，2018（1）：72-73.

[4] 許紅艷.快樂足球，寓教于樂——小學足球教學中快樂教學法的運用實踐[J].學苑教育，2017（2）：7.