高校運動訓練和體育教學的發(fā)展策略探討

李現(xiàn)武

摘? 要：隨著課程改革的不斷推進，對高校的教學質(zhì)量水平提出更高的要求。尤其是在日益激烈的市場競爭中，對人們的身體素質(zhì)要求甚高，因此這就需要高校要重視運動訓練和體育教學發(fā)展的重要性。本文首先簡單介紹重視高校運動訓練和體育教學發(fā)展的影響，其次分析高校運動訓練和體育教學發(fā)展的現(xiàn)有情況，最后探討促進高校運動訓練和體育教學發(fā)展的策略，以期能夠更加有效的促進高校運動訓練和體育教學的共同發(fā)展。

關鍵詞：運動訓練? 體育教學? 安全防范意識

中圖分類號：G808? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0036-02

隨著時代的進步和社會的不斷發(fā)展，高校在進行運動訓練和體育教學過程中，無法避免的存在各種問題。這主要是受到人們思想的制約和影響，對運動訓練和體育教學缺乏正確的認識，因此對高校運動訓練和體育教學的發(fā)展策略進行探討具有重要的意義。

1? 重視高校運動訓練和體育教學發(fā)展的影響

1.1 提高教師和學生的安全防范意識

開展體育教學，體育教師不僅需要具備專業(yè)的體育理論知識，而且還需要具備一定的安全防范意識。體育教師只有不斷加強自身的安全防范意識，在教學過程中才能夠正確的引導和傳授學生在參與運動訓練時的安全防范意識。在提高教師和學生安全防范意識的基礎上，能夠盡可能的減少在運動訓練中出現(xiàn)的意外和危險。

1.2 有助于促進體育教學內(nèi)容的豐富性

選擇體育教學內(nèi)容必然要求具有簡單實用性，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，結合學生的身心發(fā)展特點開展體育教學。運動訓練的相關項目是經(jīng)過實踐和經(jīng)驗的積累，具有一定的引導性和成熟性，其教學內(nèi)容具有科學合理性。為了能夠調(diào)動學生參加運動訓練的積極性，豐富體育教學內(nèi)容，除了日常要開展引體向上、仰臥起坐、耐力跑等運動的訓練，還需要引導學生培養(yǎng)良好的鍛煉習慣，開展健美操、羽毛球、籃球、交際舞等項目的教學，不斷提高學生的體育素質(zhì)[1]。因此運動項目的成熟使體育教學內(nèi)容更具豐富性，從而確保體育教學質(zhì)量得到有效提高。

1.3 充分調(diào)動學生參加運動訓練的學習興趣

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人都重視身體素質(zhì)的提高。作為在校大學生，為了能夠更好參與到今后的社會工作，需要不斷加強自身身體健康，這與在校期間積極參加運動訓練息息相關。對于高校體育教學來說，其教學核心和教學目標就是有效加強學生的體質(zhì)、身心素質(zhì)，在提高學生運動訓練意識的同時，為學生的運動訓練提供科學合理的指導。眾所周知，體育項目擁有各種各樣的運動項目，而運動訓練作為一種具有針對性的內(nèi)容，能夠?qū)W生的運動進行規(guī)范性、指導性，充分體現(xiàn)學生的運動能力，在一定程度上激發(fā)學生積極參與運動訓練，有效調(diào)動學生參加運動訓練的學習興趣，為學生今后的工作和生活奠定良好的身體基礎。

2? 高校運動訓練和體育教學發(fā)展的現(xiàn)有情況

2.1 缺乏高素質(zhì)水平的專業(yè)性師資團隊

由于在高校的體育教學中存在一些復雜性，因此需要涉及到的內(nèi)容比其他學科多。而作為體育教學引導的師資團隊，仍然存在一些靠關系的人，這些人缺乏相關的體育專業(yè)知識，嚴重影響了師資團隊的素質(zhì)水平，從而在開展教學的時候無法避免存在一些問題，制約了高校運動訓練和體育教學的共同發(fā)展。

2.2 忽略運動訓練和體育教學間的聯(lián)系

高校在開展體育教學的時候，運動訓練是重要的組成部分，而進行運動訓練需要有教師正確的引導和教學。但是目前大多數(shù)的體育教師卻忽略了兩者之間的聯(lián)系，無法理解運動訓練和體育教學之間存在的異同性，導致無法引導學生正確處理好學習與訓練之間的關系，從而影響了學生的學習成績，又無法提高學生的運動訓練水平，嚴重影響了學生身心的健康發(fā)展[2]。再加上競技體制的不完善，在進行體育教學和運動訓練的時候缺乏一套規(guī)范化的訓練管理體系，而少數(shù)學生的文化程度比較低，對管理缺乏一定的認同性，導致無法積極的投入到運動訓練中，從而無法有效提高自身的運動水平。

2.3 體育教學缺乏正確的體育教育理念

現(xiàn)階段部分高校在開展體育教學的時候，缺乏正確的體育教育理念，無法正確意識到開展體育教學對運動訓練產(chǎn)生的積極作用，甚至有的還是采用傳統(tǒng)的教學理念，忽略學生在學習過程中的主體地位。

3? 促進高校運動訓練和體育教學發(fā)展的策略

3.1 組織一支具有高素質(zhì)水平的師資團隊

對學生來說，教師除了起到傳道授業(yè)解惑的作用外，還對學生日常習慣的形成產(chǎn)生一定的影響性。高校需要組織一支具有高素質(zhì)水平的師資團隊，要重視師資團隊專業(yè)知識和素質(zhì)水平的建設。第一，高校需要積極招攬一些具有高學歷和具有體育專業(yè)知識的體育人才。招攬的人才需要同時對運動訓練和體育教學具有正確的認識，還需要具備高技術水平和豐富比賽經(jīng)驗。第二，高校領導應該積極鼓勵體育教師要不斷學習，通過定期、不定期的組織專業(yè)知識的培訓、講座等，促進體育教師專業(yè)知識水平得到有效提高。體育教師通過不斷提升自己的專業(yè)價值，積極參加函授、進修等學習，在一定程度上有效提高自身的綜合素質(zhì)水平和專業(yè)能力，從而為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生提供保證。

3.2 正確理解運動訓練和體育教學的互動性

體育教學目標的順利完成，與運動訓練的有效協(xié)調(diào)和結合具有積極的重要性。體育教師若在開展體育教學的時候，與實際訓練缺乏必要的聯(lián)系，必然使學生對運動訓練缺乏興趣。這就需要體育教師要充分意識到運動訓練和體育教學結合的重要性，科學合理的將兩者進行結合，使兩者得到不斷發(fā)展。教師要充分使課堂教學與運動訓練得到有效結合，在課堂上引導學生正確理解和掌握體育競賽的相關概念、知識和注意事項，以此來培養(yǎng)學生的體育意識[3]。

3.3 運用科學合理的教學方式開展體育教學

現(xiàn)階段大多數(shù)的高校在進行體育教學的時候，主要還是以講解與體育有關的相關理論知識，對體育運動的重難點進行詳細講解，卻忽略了運動訓練的實踐作用。時間一長，學生對運動訓練就會產(chǎn)生厭倦情緒。這就要求體育教師在開展課堂教學的時候，選擇一些滿足學生需求和符合學生年齡的運動訓練和游戲。在滿足完成教學目標的同時，引發(fā)學生的學習興趣和注意力，逐漸消除學生厭倦運動訓練的情緒。另外，體育教師需要對學生的心理、想法有個正確的掌握和理解，清楚了解學生內(nèi)心的真正想法。教師通過采取適當?shù)姆绞脚c學生進行良好的溝通交流，采取多種教學方式相結合進行教學，使原先死板、傳統(tǒng)的融入符合時代發(fā)展的教學模式，讓學生積極參與到學習中。

4? 結語

綜上所述，高校運動訓練和體育教學的共同發(fā)展，不僅能夠為體育教學質(zhì)量提供保障，而且還能夠調(diào)動學生積極參與運動訓練的熱情。因此高校和體育教師需要重視運動訓練和體育教學共同發(fā)展的重要性，要樹立正確的體育教育理念，準確掌握運動訓練和體育教學之間的關系，更好的促進運動訓練和體育教學的可持續(xù)發(fā)展，使運動訓練和體育教學的發(fā)展更具合理性和科學性。

參考文獻

[1] 李保寧.高校運動訓練和體育教學的發(fā)展策略研究[J].中國農(nóng)村教育，2018（11）：25.

[2] 楊學文.簡述高校運動訓練和體育教學的發(fā)展趨勢[J].當代體育科技，2018（9）：51，53.

[3] 張國俊.簡述高校體育教學與運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展[J].體育世界：學術版，2018（7）：1-2.