論馬克思主義理論學科建設與思想政治教育的改革創新

楊家英

【摘要】馬克思主義理論的研究和建設核心在于馬克思主義理論的學科建設以及高校思想政治教育的改革發展。想要做好上述兩項工作，關鍵在于學科的建設、人才的培養以及教學實踐性的發展。文章簡要分析了馬克思主義理論學科建設與思想政治教育的改革創新，希望可以為相關工作者提供理論性幫助。

【關鍵詞】馬克思主義理論;學科建設;思想政治教育;改革創新

馬克思主義理論屬于科學的方法論、世界觀。在高校思想政治教育當中，馬克思主義理論的應用價值非常突出，可以有效地增強思想政治教育的實效性與內容針對性。始終高度重視馬克思主義理論學科建設與思想政治教育工作是高校教育工作的核心，也是完成中國特色國家建設、風格與氣派落實的重要途徑之一。對此，探討馬克思主義理論學科建設與思想政治教育的改革創新具備顯著教育價值。

一、馬克思主義理論學科建設現狀

馬克思主義理論的建設內容涉及課程建設、隊伍建設、科學研究、學生教育以及科研建設等。從整個學科建設角度來看，馬克思主義理論的研究與建設工程有著非常重要的地位和價值，中央黨校也成立了關于馬克思主義理論的基礎理論部、研究院，同時還涉及大批的馬克思主義理論主義學院，突出了馬克思主義的學科理論地位，同時扭轉了學科一度弱化的局面，為馬克思主義理論的教學、研究以及相關建設工作提供了許多幫助。在新形勢之下，凝練學科的研究方式應當以持續的機構完善、人才的培養為主，推動學科建設的同時提高學科建設質量，提升學科隊伍的素質，促使學科實現制度化、規范化的發展[1]。目前，在馬克思主義理論的學科點和教師的努力之下，多個領域的建設工作都初見成效。從學術隊伍的建設方面看，馬克思主義理論學科隊伍中涉及教授、副教授、博士以及高級職稱等。從年齡結構來看50歲以下的中青年所占的比例比較大。在當前的研究者中，博士生導師當中仍然有教育部跨世紀人才的培養人選以及新世紀人才培養人選，有“四個一批”的人才，學術隊伍的整體實力強勁。從科學研究角度來看，強化馬克思主義理論和現實問題、馬克思主義發展史、國外相關理論、思想政治教育理論方法等研究，獲得的研究成果也比較豐富，涉及基礎理論、整體與綜合性前沿學科問題等，其中許多成果還獲得了國家、省部級的獎勵，為馬克思主義理論的建設奠定了良好基礎。在人才培養方面，無論是科研還是教學，都擁有許多高素質的教育人才，有許多優秀的碩士生、博士生，這也是建設工作現狀的代表性表現。

二、馬克思主義理論學科建設與思想政治教育的關聯性

（一）為思想政治教育提供理論指導

馬克思主義學科的建設主要以在相關理論與實踐為基礎。在思想政治教育過程中，教學內容必須和馬克思主義的基礎性理論、社會主義思想以及指導實踐相結合進行構建[2]。馬克思主義理論學科涉及基礎原理、發展史、中國化、教育二級學科等，以理論為基礎做好相關指導，并突出基礎性建設，實現系統化的全面分析研究。從根本上看，提升思想政治課程教學質量的關鍵在于學科的支撐，學科建設屬于思想政治教育發展過程中的基礎性支撐，這一支撐具備基礎、根本等特性。馬克思主義理論的滲透屬于社會建設的關鍵性因素，同時思想政治教育也屬于馬克思主義理論傳播的主要途徑，這就要求在教學中高度重視馬克思主義理論的滲透與應用。

（二）為人才培養提供幫助

中央的文件中明確規定，高校思想政治課程的教學任務之一便是馬克思主義理論的推廣，同時高校本身也屬于馬克思主義理論學科點的依托部門[3]。因此，人才的培養屬于學科建設的關鍵，馬克思主義理論的建設隊伍也涉及高校思想政治教育的骨干、學術帶頭人等。任何思想政治教育教師都需要主動成為馬克思主義理論的建設者，深入探討學科建設支撐的理論性問題，同時為黨的建設提供高素質人才，持續提升大學生思想政治教育工作的科學化水平，為學生提供馬克思主義理論的指導教育，及時解惑，從而實現素質的提升，推動思想政治教育學科持續性發展，構建良好的隊伍基礎。

（三）提升教育者整體水平

在高校教育中合理滲透馬克思主義理論，并突出學科隊伍的主體性，不同高校可以有效地整合資源，并以項目作為核心紐帶，形成一個老、中、青三代人相結合的學科團隊，積極參與到學科建設的過程中，努力地提升教師的德育修養、業務能力以及理論性素質水平。高校以及相關的管理部門也需要根據當地實際情況制定學科隊伍的建設規劃，通過多種途徑全面提升馬克思主義理論的教育隊伍素質水平，以訪問研究基地，舉辦高校哲學社會教研活動，開展研修班，進行社會考察與掛職鍛煉等途徑促進教育者水平的提升，培養造就大批高素質的中青年教育骨干，由他們完成今后馬克思主義理論的宣傳教育。

三、馬克思主義理論下思想政治教育的改革創新

（一）堅持主導地位，拓展學科建設

馬克思主義理論的一級學科主要是在學科外部推動、內部發展的結合之下完成的。黨中央雖然提出了關于哲學社會科學發展的要求，同時也全面推行和落實了馬克思主義理論的研究以及建設工作，頒布了許多強化和改進大學思想政治教育的意見，但是在具體的實施中，仍然需要學校的參與以及堅持，學校方面必須堅持以馬克思主義理論作為核心主導，并逐漸完成和優化學科的建設工作。馬克思主義理論的一級學科形成仍然屬于學科內部的發展，馬克思主義理論的發展在理論性的研究、人才的培養以及社會對于學科的需求等多方面的需求優勢突出，推動馬克思主義理論的建設。從馬克思主義理論本身來看，它屬于無產階級政黨的指導思想，是推動人自由、全面發展的思想武器，具有意識形態的功能。始終在意識形態方面堅持馬克思主義可以明確哲學社會科學的研究原則，不斷強化馬克思主義理論的現實性、針對性以及實踐性，可以更加清晰地分析國情，同時根據時代與實踐性的發展現狀不斷地創新，為社會主義建設與發展提供原動力。

（二）應用學科建設成果，推動學科發展

大學生思想政治教育工作的歷史使命在于培養人才，并突出忠于祖國、黨、人民，以中國特色社會主義理論為依據，堅定特色建設道路，傳承社會主義事業。在馬克思主義理論的學科教育中，思想政治教育和其他二級學科相比，具備比較突出的特征，例如應用性、教育性等。注重教育屬于有別于其他學科的特征，其圍繞著教育角度開展。思想政治教育的綜合性所涉及的面積廣泛，應用不同的學科成果進行研究探討。思想政治教育屬于馬克思主義理論中的重點學科，在注重思想政治教育學科綜合特性的同時也不能忽略特殊與獨立性，防止個性化的丟失。作為一門獨立的學科，思想政治教育的研究者相對而言比較穩定，在吸取其他學科有益因素的同時規避學科個性化的丟失。

（三）創新教育體系，完成學科建設

大學思想政治教育成效較低的主要原因在于缺乏完善的教育體系。教育制度屬于龐大的管理系統，必須從內部、外部兩個方面著手，不斷地完善和創新，這對于思想政治教育的提升有明顯的促進作用。在教育實踐性改革方面，應當及時構建完善的教育模式。例如提升教師的思想政治教育能力，為學生提供更多的社會實踐性信息與經驗，促使學生可以更好地掌握社會現狀，從而滿足培養社會應用型人才的教育目標。可以樹立“科學發展觀”“四個全面”等指導性思想，保障思想政治教育在大學教育體系當中的地位合理性。同時，還可以利用互聯網技術拓寬知識的領域和空間，根據時代的特征提升學生對于思想政治學習的參與主動性。另外，思想政治教育學科建設的主要目標在于人才的培養以及人才培養質量的全面提升。對于研究生的思想政治教育，需要從多個方面著手。例如，首先高度重視思想政治教育，將其納入到教育整體規劃當中。其次，思想政治教育工作應當向著規范化、制度化的方向發展，按照研究生的特征制定具體的指導意見、工作規劃以及政策制度，同時理清部門的職責、范圍，做好考核與評估體系的建設。再次，完善教育工作機構，結合高校的實際情況，設置專用的部門、機構，負責學生的思想政治教育、日常管理工作，制定具體的運行機制，由黨政負責，落實具體責任人，并配備思想政治教育的干部。另外，還需要適當建立人才創新培養體系，思想政治教育應當促使學生學會思想考選擇以及鑒別，促使其在復雜的信息中做到擇優而取。在教育中需要正確地對待學生所表現出的新思想、新觀念與新變化，高度尊重并保護教育對象的思維活躍度，挖掘思想層面上的亮點，同時促使教育者的意志更好地滿足國際化標準，做到教育的持續性發展和創新。

四、結語

綜上所述，思想政治教育過程中必然需要時刻堅持馬克思主義理論，同時從馬克思主義理論的角度、觀念做好對學生價值觀、世界觀、人生觀的培養，從更加全面、多元的角度對思想政治教育工作進行創新優化。對此，馬克思主義理論學科建設應當作為思想政治教育的基礎，從而實現全面提升高校思想政治教育水平的目的，推動高校教育持續發展。

【參考文獻】

[1]閆立超.良性互動：馬克思主義理論學科建設與思想政治理論課教學——馬克思主義理論學科發展與思想政治理論課創新論壇綜述[J].湖北社會科學，2017（06）：195-198.

[2]葉樹斌.馬克思主義理論在思想政治教育中的應用——評《馬克思主義理論學科建設和思想政治理論課教學研究》[J].江西社會科學，2016（05）：I0007.

[3]李曉光.加強馬克思主義經典著作研究，推進思想政治教育學科建設[J].思想理論教育導刊，2017（06）：54-58.