小學(xué)語文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)

李曉峰

摘要：鑒于小學(xué)生們語文素養(yǎng)還不算太高，文學(xué)積累也相對較為淺薄，在語文作文訓(xùn)練的過程中就必須要具有一定的針對性，把握其中的訓(xùn)練要點(diǎn)，才能夠獲得最佳的教學(xué)效果。為此本文就小學(xué)語文作文訓(xùn)練要點(diǎn)加以分析，并提出做好語文作文教學(xué)訓(xùn)練的幾點(diǎn)個(gè)人建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);訓(xùn)練要點(diǎn)

前言：

作文教學(xué)不僅是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)組成內(nèi)容，其更是全面提升學(xué)生寫作能力，綜合語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。因此做好小學(xué)作文教學(xué)早已成為每一名語文教師的重要任務(wù)。尤其是鑒于小學(xué)生們的語文素養(yǎng)還不太高，文學(xué)積累也相對較為淺薄的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，語文教師就更要把握好訓(xùn)練要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主寫作練習(xí)。以下筆者即結(jié)合個(gè)人從事小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)入手，粗淺的分析與探討小學(xué)語文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)。

1.小學(xué)語文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)

在小學(xué)語文作為教學(xué)過程中，對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練一定要把握其中的要點(diǎn)，進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，也只有如此才能夠獲得事半功倍的效果。

第一，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)語文作為教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)不僅僅局限在作文本身，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是語文作文教學(xué)訓(xùn)練中最值得人們關(guān)注的一個(gè)要點(diǎn)之一。這是因?yàn)槿缛魧W(xué)生們的興趣缺缺，那么即便是在有效的教學(xué)手段也難以收獲與之相匹配的教學(xué)效果，而如若學(xué)生們對作文寫作興趣高昂，那么語文教師僅僅需要簡單的指導(dǎo)，學(xué)生們就能夠積極的投入到寫作訓(xùn)練之中。所以激發(fā)學(xué)生興趣是最需要把握好的訓(xùn)練要點(diǎn)。

第二，做好基礎(chǔ)的積累。作文寫作本身就是對自身積累與經(jīng)歷過程所展開的文字性敘述，可以說如若自身缺乏寫作積累，那么即便是擁有在豐富的經(jīng)歷、感悟，也都無法用文字將其表述出來，也就無法實(shí)現(xiàn)寫作。所以在小學(xué)語文作文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練的第一要點(diǎn)，就是加強(qiáng)學(xué)生們的基礎(chǔ)積累。

第三，做好素材的構(gòu)思。作文寫作本身就是將一些素材通過一定的構(gòu)思手段，轉(zhuǎn)化成為文字。而對于小學(xué)生而言，因?yàn)樗麄兊乃季S能力還相對較為薄弱，對作文的了解也不夠深入，因此在寫作過程中要想順利的將素材轉(zhuǎn)換成為文字，就必須要針對學(xué)生們的思維展開針對性的訓(xùn)練，也就是說在作文教學(xué)中要把握好素材構(gòu)思這一訓(xùn)練要點(diǎn)。

第四，鍛煉寫作技巧。作文寫作本身就是對文字的一種加工與創(chuàng)造，其本身就是具有一定的技巧性。所以在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，就必須要針對學(xué)生們的寫作技巧進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠掌握基本的寫作技巧，從而將其順利的運(yùn)用到作文寫作之中。

2.做好小學(xué)語文作文教學(xué)訓(xùn)練的幾點(diǎn)建議

第一，激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣。只有激發(fā)出學(xué)生們的寫作興趣，讓學(xué)生們帶著興趣進(jìn)行寫作，進(jìn)行訓(xùn)練，才能夠獲得事半功倍的效果。為此小學(xué)語文教師在作文教學(xué)過程中可以添加一切有趣的活動，讓學(xué)生們邊玩邊寫，也更加符合小學(xué)生們的心理發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律。如，教師可以選擇動物園的一天作為作文的寫作主體，采取角色扮演的模式場景重現(xiàn)參觀動物園的一天過程，利用抽簽形式讓學(xué)生們隨意扮演動物園中的角色，有的扮演動物，有的扮演游客。借助于這么一個(gè)趣味性的角色扮演游戲，調(diào)動學(xué)生們的興趣，同時(shí)也加深學(xué)生們對動物園的了解，甚至還能夠勾起一些參觀過動物園的學(xué)生們的回憶，這個(gè)時(shí)候語文教師在開始對學(xué)生們展開作文寫作輔導(dǎo)，勢必會獲得事半功倍的效果。

第二，做好基礎(chǔ)積累訓(xùn)練。只有重視學(xué)生們的基礎(chǔ)積累訓(xùn)練才能夠順利的寫出作文。也正因如此，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，語文教學(xué)就應(yīng)該利用一些手段達(dá)到提高學(xué)生基礎(chǔ)積累的目的。為此，小學(xué)語文教學(xué)可以根據(jù)作文主體組織學(xué)生們進(jìn)行故事交流會，讓學(xué)生們分享自己身邊的故事，通過相互交流的方式，增加自身的積累。同時(shí)，督促并鼓勵學(xué)生們增加自身的閱讀量。這是因?yàn)閷懽髋c閱讀密不可分，增加學(xué)生們的閱讀量就能夠?yàn)閷W(xué)生們積累更多的素材。為此，教師可以為學(xué)生挑選一些適合他們的閱讀素材，讓學(xué)生們展開閱讀，之后結(jié)合閱讀感悟進(jìn)行寫作，長久以往勢必能夠豐富學(xué)生的基礎(chǔ)積累。

第三，注重學(xué)生們的思維訓(xùn)練。所謂的思維訓(xùn)練主要指的就是對學(xué)生們進(jìn)行作為構(gòu)思與想象力的培養(yǎng)。通過思維訓(xùn)練使學(xué)生們的思維水平得到質(zhì)的飛躍。為此在小學(xué)語文作文教學(xué)中，小學(xué)語文教師首先可以通過簡單的方法向?qū)W生們說明作文的構(gòu)思思路，有條件的可以借助于多媒體視頻，向?qū)W生們直觀的介紹作文構(gòu)思要點(diǎn)。之后在對學(xué)生們進(jìn)行想象力的培養(yǎng)，借助于頭腦風(fēng)暴活動，對學(xué)生們進(jìn)行想象力訓(xùn)練。如，針對班級大掃除這個(gè)題目，語文教師可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮想想，說出一些與大掃除有關(guān)的詞語，之后在從這些詞語中選取出一個(gè)詞語，繼續(xù)開始想象力，一直持續(xù)下去。

第四，訓(xùn)練學(xué)生們的寫作技巧。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，語文教師要有目的性的對學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的訓(xùn)練，從而使學(xué)生們能夠掌握一定的寫作技巧應(yīng)用到作文寫作之中。通常來講在小學(xué)階段最為常用的寫作技巧就是指對修辭手法的教學(xué)。如，擬人、比喻、夸張等。為此，小學(xué)語文教師可以從這些修辭手法入手進(jìn)行寫作技巧的訓(xùn)練。

結(jié)束語：

總之，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師必須要緊緊的抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，并以此為切入點(diǎn)開展針對性的指導(dǎo)，利用多樣化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生們主動進(jìn)行作文學(xué)習(xí)與練習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的主觀能動性，從而為學(xué)生們后續(xù)小學(xué)語文作文教學(xué)的開展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)有效的提升學(xué)生們的習(xí)作水平與語言能力。

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