關(guān)于高校開展冰壺項目教學的可行性分析

楊宜儒

摘要：近些年體育運動的發(fā)展非常迅速，各類體育賽事越來越多，我國體育健兒也取得了很好的成績。冰壺作為冬季奧運會的一個重要項目，在我國也有不錯的基礎(chǔ)。冰壺項目的曝光度增加，這也讓一些高校開始關(guān)注到冰壺項目，并且嘗試在體育課程中開設(shè)冰壺項目教學。那么，高校開設(shè)冰壺項目是否可行，這是需要深入驗證的。本文就針對高校開展冰壺項目教學的可行性做出分析，然后提出了一些建議，希望能夠為相關(guān)人士提供參考。

關(guān)鍵詞：高校;冰壺項目;教學;可行性分析

冰壺又稱之為擲冰壺，冰上溜石，是一種團體性體育項目，在冬季奧運會中，設(shè)置了冰壺項目，同時也有冰壺世錦賽。一般分為男女兩項，每隊4人參加比賽。由于冰壺項目的曝光度增加，喜愛這項運動的人群數(shù)量也在不斷增長。在一些高校中，就開始嘗試設(shè)置冰壺課程。但是，冰壺項目不像籃球或是足球那樣可以輕松開展，其存在一定的條件限制，如果無法滿足相關(guān)的條件，那么就會導致冰壺項目開展困難。下面就對此進行了分析。

一、高校開展冰壺項目的可行性分析

（一）制約冰壺運動的因素

從冰壺運動來講，其開展的條件是比較嚴格的，具體來說，主要受到三個方面因素的影響。第一，氣候與場地條件因素。冰壺運動是在冰面上進行的，而能夠長時間達到這一要求的主要就是東北地區(qū)，能夠保持長時間的低溫。所以，想要開展冰壺運動，那么就需要在氣候上能夠具備低溫條件，同時要具備冰上項目場館。第二，人才基礎(chǔ)。冰壺運動的開展，需要有一定的人才基礎(chǔ)，尤其是對于高校教學來講，更是需要具備專業(yè)的教師，才能有效指導冰壺教學。如果高校沒有專業(yè)的冰壺教師，那么自然也就無法有效開展教學了。第三，學生基礎(chǔ)。要開設(shè)一項體育課程，那么需要有學生選擇這門課程才行。如果沒有學生選擇，那么這門課程就成為了擺設(shè)，無法發(fā)揮作用。

（二）高校開展冰壺運動的可行性

根據(jù)前文分析可以發(fā)現(xiàn)，冰壺運動的限制條件比較多，高校是否可以開設(shè)冰壺項目教學，那么就需要對照相應(yīng)的條件來分析自身是否具備這些條件，從而判斷是否可行。第一，學校場地條件。冰壺項目存在天然的地域限制，東北地區(qū)的高校，具備開展冰壺運動的氣候條件，也擁有很多冰上項目的運動場地。所以如果高校處在東北地區(qū)，那么在氣候和場地上就滿足了開展冰壺項目教學的基礎(chǔ)條件。第二，師資力量。根據(jù)目前實際來講，高校在冰壺項目方面缺乏專業(yè)的教師，這一點是毋庸置疑的。但是，冰壺項目的難度不算很高，雖然有很多技巧性的東西，但是對于教師來講，單純進行教學的話，可以通過自主學習來掌握相關(guān)的冰壺知識。學校也可以引導教師參加專業(yè)培訓，來構(gòu)建冰壺教師隊伍。第三，學生興趣。學生對于冰壺運動具有一定的興趣，因為這是一項全新的體育項目，對于學生而言具有很強的吸引力。所以在開設(shè)冰壺項目的初期，會有眾多學生加入。如果可以讓冰壺教學體現(xiàn)出一定的特色，那么可以長期吸引學生的參與。

總的來說，高校開設(shè)冰壺項目教學是否可行，主要取決于地理區(qū)位因素，處于南方地區(qū)的高校，不適合開設(shè)冰壺項目教學，天然條件不允許。而處在黑龍江、吉林地區(qū)的高校，則比較適宜開展冰壺項目教學，具有天然的氣候條件。

二、關(guān)于高校開展冰壺項目教學的建議

對于開展冰壺項目教學可行的高校來講，需要認清目前存在的短板，通過采取合理的對策來創(chuàng)建優(yōu)良的冰壺項目教學環(huán)境，讓冰壺項目教學能夠得到切實施行。

（一）加大資金投入建設(shè)專業(yè)場館

要想冰壺運動切實開展，那么就需要建設(shè)專業(yè)的場館，只有具備了基本的場館條件，教學活動才有開展的場所。這就需要投入一定的資金，建立專門的冰上項目體育館，然后在其中劃分出冰壺項目的運動場地。通過建設(shè)冰上項目體育館，不僅可以支持冰壺項目的發(fā)展，還可以支持其他冰上項目的開設(shè)，這對于高校而言，具有積極的作用。

（二）培養(yǎng)專業(yè)的冰壺教練人才

冰壺項目教學的實現(xiàn)，需要有專門的教練人才作為基礎(chǔ)來開展教學活動。從當前實際來講，高校缺乏這方面的專業(yè)人才。因此，就需要通過內(nèi)部培訓的方式來培養(yǎng)專門的冰壺人才。從高校體育教學實際來講，有些項目非常熱門，而有些項目相對冷門，冷門項目的教師教學工作相對輕松一些，可以安排這些教師接受冰壺專業(yè)培訓，讓這部分教師來兼任冰壺課程的教師。此外，還可以從外部引入專業(yè)的冰壺人才，比如教練員或是冰壺運動員等，邀請他們擔任高校冰壺項目教學的客座講師，參與到教學活動之中，這樣可以大大提升冰壺項目教學的有效性。

（三）構(gòu)建興趣社團激發(fā)學生參與

冰壺教學的有效開展，還需要學生切實參與進來。對此，高校可以構(gòu)建專門的興趣社團，宣傳冰壺項目，將這項運動的魅力凸現(xiàn)出來，引導學生參與冰壺社團，一起探討冰壺運動。然后，在社團中將學生的興趣激發(fā)起來，這樣就可以刺激學生參加冰壺課程的學習，為教學活動打下基礎(chǔ)。

總之，對于高校而言，不可盲目開展冰壺項目教學，需要對其可行性進行分析，只有這樣才能提高教學的質(zhì)量和效率。作為高校的體育教師，要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，把握開設(shè)冰壺項目教學的有效策略，多措并舉，全方位推動冰壺項目教學的開展，使其可以取得良好的效果。

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