改進小學語文課堂教學效率的策略

鄧志杰

摘要：對于小學語文來說，要想在課堂上調動同學們的積極性，提高語文課堂的教學效率，傳統的“填鴨式”教育方式已經達不到這個目的了。所以，必須要采取策略來提升課堂教學的有效性。接下來，本篇文章將從主要影響小學語文課堂教學效率的問題和提升小學語文課堂教學效率的策略等進行具體的分析。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學效率;策略

提升課堂的教學效率，對于各個不同的教育階段應該采取不同的方式方法。例如：對于高中階段的學生就需要鍛煉他們自主學習、獨立思考的能力，教師應該創造更多的機會讓他們變得更加的優秀;然而對于小學生來說，由于他們年齡比較小，對很多事物的認知還不足夠，抽象思維能力不強，所以教師應該從具體的事物出發幫助他們學習。對于學生來說，不僅僅是數學才有思維，學習語文也需要有語文思維，只有他們的語文思維得到了更好的發展，他們才能在語文上有更好的發展。

1影響小學語文課堂教學效率的問題

小學是學生教育啟蒙的一個重要階段，對于小學生來說，學習比較困難，是因為很多的知識都是依靠他們自己來領悟。所以這需要通過教師在課堂上對知識的具體講解來幫助他們學習。但是，有諸多問題影響著小學語文課堂教學效率，主要包括以下幾個方面：

1.1學生缺乏主動探究的意識，課堂上總是被動地學習

傳統的“填鴨式”教育對學生和老師的影響根深蒂固，同學們習慣了教師在講臺講解知識，自己只需要在座位上做筆記即可。這讓學生養成依賴老師的習慣，他們認為反正老師會講，我就不用思考，從而導致學生的學習停留在表面。然而，學習語文是具有一定的開放性，在生活中看到的報紙、電視等等都可以幫助小學生學習語文。

1.2小學生學習語文的興趣不強烈

俗話說得好：“興趣是孩子最好的老師”。對于大部分小學生來說，他們不喜歡學習語文，他們認為語文比較枯燥，或者覺得學習的生字詞太難，從而導致他們在語文課堂上的精神不足，在某種程度上影響力語文課堂教學的效率。另外，由于小學生的年齡較小，他們的興趣本生就不是很穩定。如果要是在學習語文的時候遇到困難，會打擊到他們學習語文的興趣，這也會影響語文課堂教學的有效性。

1.3小學生在語文課堂上缺乏互動

課堂是教師與學生在學習上相互進行交流的地方。在課堂上，老師與學生的交流能夠讓學生鞏固學過的知識，也能讓他們更有效地學習到新知識。但是由于小學生們在語文課堂上沒有與老師進行互動交流，僅僅只是教師獨自在講臺上表演，這會讓課堂的氛圍變得沉重，小學生也可能會注意力不集中，從而導致語文課堂教學效率不高。

2提升小學語文課堂教學效率的策略

對于小學生來說，學好語文對于以后的學習道路有著非常大的幫助。小學語文不僅僅是教小學生學會認字，更重要的是幫助他們建立自己的語文思維，為他們以后的學習奠定一個堅實的基礎。這對語文課堂的教學效率提出了更嚴格的要求，關于提升小學語文課堂教學效率主要有以下幾條策略：

2.1激發小學生主動探究的想法

在教學中，很多教師喜歡圍繞著教材對知識點進行詳細的講解，讓同學們的學習顯得比較機械，導致他們沒有主動探究的想法。因此，教師在語文課上，可以利用現代多媒體技術，為同學們創造不同的教學情景，激發他們的好奇心，讓他們主動的探索其中的知識。

比如：關于“盤古開天辟地”這一課的教學，教師可以根據這篇課文的類型——神話故事，先在課堂上播放一個相關的視頻，來激發同學們的好奇心。然后教師再根據視頻提出問題，讓他們進行討論，最后讓他們用自己的話把盤古開天辟地的故事描述出來。

2.2激發小學生學習語文的興趣

對小學階段的學生來說，興趣是他們學習語文的一個重要元素。在很多時候他們不能像高中生或者大學生一樣強迫自己學習自己不喜歡的科目，要想讓他們喜歡上語文，提升小學語文課堂教學效率，就必須激發他們對語文的興趣。只有讓他們對語文產生興趣，他們才會花費時間在語文這一門課上。在課堂上遇到困難有了興趣他們才會想辦法去解決，在生活中遇到了生字詞，有了興趣他們也會想辦法認識。

3結語

總而言之，提升小學語文課堂教學的效率，要從小學生出發。他們是課堂上的主體，只有讓他們有主動探索的想法，只有讓他們對語文產生興趣，課堂效率才能有所提升。但是，學生只是提升課堂教學效率的原因之一，另外，教師也需要在教學方式中花費精力。