淺談小學語文寫作教學

莫格榮

摘要：小學語文寫作教學是一個長期的過程，教師應當根據實際教學現狀靈活選用更具可行性的教學方案予以實施，讓學生真正成為寫作課堂的主任，逐步實現學生的寫作興趣、寫作綜合能力的提升，讓學生真正愛上語文寫作，有效開展小學語文寫作教學。

關鍵詞：小學;語文;寫作;教學

小學語文的寫作教學是語文教學中重要的組成部分，能夠有效地鍛煉學生的語言表達能力。現代的語文寫作教學中存在許多問題，如何提高學生的語文寫作能力，是語文教學中的重點問題。這就需要教師積極尋找更好的教學方案，既能夠提高學生的語文寫作能力，又可以提高學生的語文素養，提高教學質量。

1激發學生的寫作興趣

如果學生只是為了完成教師布置的寫作任務而寫作，對寫作課缺乏興趣，其寫出來的文章質量可想而知。當學生對寫作充滿興趣，那么他寫出來的作品必定極富感染力。教師選擇的寫作題目要符合學生生活實際，寫作內容要能夠激發學生興趣，讓學生有內容可寫、便于動筆。教師對學生的寫作要給予肯定，幫助學生樹立自信心。選取班級中的優秀文章進行范讀，激發學生對寫作的興趣。

同時提升教師作文教學素養，小學語文教師必須具備自我提升的寫作水平，加強自身寫作素養的建設，與優秀語文教師多交流學習，以他們的優秀教學經驗彌補自身教學經驗上的不足，從而有效開展寫作教學，指導學生進行寫作。

2培養學生的語言思維

對于目前的小學生的教育而言，培養他們的對于語文的理解思維的很重要的。語文所鍛煉的就是學生的一種理解能力以及語文思維，針對于語文寫作方面，培養學生的語言思維，使其能夠身臨其境的深入體會作文所需要的具體內容。

由于大部分學生的注意力都很難整節課的集中，因此在課堂上，老師需要對于學生語言思維進行有效的引導，將學生的思維引入到具體的情景中。并且隨著年齡的增長，他們的注意力也會越來越分散。多讓學生進行交流學習，一個小組組員間的不同思維也會相互影響，相互促進。在交流學習中，學生就會比正常更加用心地去聽課。并且在有不懂的地方時，也可以詢問其他組員。這樣就能使每個學生都能夠在獨立思考的基礎上認真傾聽，積極發言，培養學生的語言思維，提高課堂效率。

3發揮小學生的想象力提高寫作能力

人的想象力在小學的課堂上有很大的發揮潛力，因此老師要注意對于小學生們的思考能力以及想象能力的培養。在小學寫作的教學中，授課老師一定要根據這點來對學生進行教育，注意對于小學生想象力的保護。

小學語文對于課本內容的選定都更為重視文章的難易程度，選的都是內容較為簡單，易于理解的。這些文章里一般也會用到較為簡單的修辭方法，而對于生僻的生字也會有拼音注解，老師在講課時，也要對于重點的修辭方法進行講解。同時也要多進行舉例，使同學們更好地進行理解。在學生理解后，也要及時地讓他們將這些學習方法應用到學習中去。小學生們的想象力還是分豐富的，在進行教學時也要培養他們，讓他們合理地利用想象力。因此，在課堂上，老師也可以通過讓學生們演繹具體情節來加強學生們對于具體人物的理解。并且，這也會讓學生有參與感，增加學生們的注意力，調動學習的積極性。而在課堂上進行指導時，不能過度的對于學生的作文進行批判，要注意保持學生們的想象力。小學正是一個人思想觀、價值觀樹立的時候，這時的學生也更容易受到影響，因此教師也要注意盡可能地在保護學生的自尊心以及想象力，給小學生們樹立正確的價值觀念，提高寫作能力。

4引導學生開展閱讀活動。增添學生文學知識

保證學生在寫作方面有一定的提升，就必須幫助學生掌握更多的文學知識，閱讀就可以使學生在詞匯儲備方面有很好的幫助。語文教師在課堂教學時，應經常性地引導學生開展閱讀活動，使學生能夠在閱讀優秀的作品時學到更多的文學知識，幫助學生寫好文章。

教師為學生挑選出適合學生文學成長的教材，讓學生自己或者組成小組一起學習探討，促使學生借助閱讀取長補短，從而有效提高學生的寫作能力，讓學生愛上寫作、善于寫作。在每節課結束前十分鐘，把一些教材讓學生閱讀，讓學生共同閱讀、共同探討，學生把自己認為閱讀教材中比較優秀的詞句抄寫下來，并且在閱讀完一篇文章后，寫出學習體會，所寫的體會中可以包含自己抄寫的詞句。通過這樣的方式引導學生閱讀，可以吸取文章中優秀的寫作方法和內容，能夠促使學生對寫作及閱讀形成習慣，并且還能夠提升欣賞文章的能力，從而使學生增加文學知識儲備量。

隨著小學語文新教程改革的開展，對語文作文課堂教學也提出了進一步的要求，語文教師在開展教學活動時，重視對學生語文基本知識的教育，培養提升學生的寫作能力水平，幫助學生對語文寫作產生興趣，加強作文教學，儲備學生的文學知識及掌握更多的詞匯，使學生能夠感覺寫作會讓自己有很強的成就感，從而提升小學階段學生的文學綜合素養。