新課改高中體育教學探索

陶龍政

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，選擇和運用恰當的體育教學是每個高中體育教師均應注意的問題。高中體育教學，要適應素質教育和新課改的形勢下做到與時俱進，全面提高高中學生的身體素質。提高高中體育教育教學的有效性得到了人們的普遍重視，需要每一位高中體育教師付出一定的努力。

關鍵詞：新課改;高中體育;教學探索

體育教師要改變觀念，解放思想，運用新的有用的教學方法，挖掘教材的潛在創造因素，不斷培養學生的潛在能力，造就符合當今社會發展需要的新型人才。高中時期是體育鍛煉的重要時期，正確地進行體育教學，運用科學的教育方法，對體育教學的任務達成以及學生身體素質的提高均具有重要的意義。高中體育教學對學生起著健身、文化傳遞以及智力發展的功能，還能在一定程度上培養學生個性。

1綜合考慮各種因素。合理優化體育教學方法

每一種教學方法都有適用的教學目標。體育教學中的教學目標由知識、智能、意向、心理品質和體質等多種因素構成的，因此，必須根據各自的目標選擇教學方法。如運用講授法對于知識的傳授是比較有效、經濟的。運用實驗法、練習法對于形成技能技巧比較適宜。由于長期以來我國偏重認知目標的教學，教學方法的選擇注重認知因素，妨礙了學生的全面發展，加強情感和技能類的教學方法選擇應是教學應有之義。現代教學要求教師不僅要引導學生學習，更重要的是教會學生學習的方法，也即怎樣鍛煉、怎樣應用，這樣才會有利于今后增強體質，終身受益。

選擇教學方法，應考慮不同內容的具體特征。對教材重新加工，吸收教材，掌握教材特點，轉化為自己體系、語言，才能獲得選擇與創新的自由權，才能使教學方法符合學生，提高教學質量。新授的內容多用講解示范，復習內容常用練習法、預防和糾正錯誤法等。將完整、分解等許多方法交結合使用。

教學方法的選擇要受學生身心發展水平的制約。對學習能力強，多選擇自學成分多的方法，學習能力較弱，應多選擇指導成分多的方法，應有一定的超前性。

2體育教學中。建立新型的師生關系

建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立在充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創造性得以發揮。

要建立新型的師生關系，教師應真正關心、愛護每一位學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習成績不理想和身體不好的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力和能力，切實幫助他們，成為學生的促進者和指導者，傳統的教學中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，更是成績的判定者和絕對的控制者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據自己的思路進行教學。

新課程要求教師從知識的傳授者轉變為促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作者，使教學過程轉變為師生共同開發課程標準的過程。例如，在學習廣播體操時，教師可以讓學生先觀察、模仿一創造一發現一學習，在老師的鼓勵和學生的共同探究下逐步掌握基本要領。整個過程教師是學生的指導者和促進者，在與學生平等的交往中學生幫助掌握學習方法，學生始終是學習的主人，師生如此合作起著事半功倍效果。

3重視學生體育興趣的培養

在教學中加強體育理論課的教學，重視對學生終身體育的思想教育，走出以競技體育為基本格調和模式的體育教學體系，以興趣為主導，讓學生愛好某項活動，從而形成行為習慣，進而產生持之以恒的動力。

因此，高中體育課應多采用趣味性較強的體育活動、教學競賽、教學評比等形式，讓學生直接體驗體育活動的樂趣，滿足其需要，激發和培養興趣，形成愛好，養成鍛煉習慣，使學生在增強體質的同時，認識體育的功能，體驗體育的魅力，享受體育的樂趣，逐步樹立正確的體育價值觀。教材內容還應具備科學性和實用性，不能盲目進行教學，樹立健康第一、全面發展的思想，同時在教學中注重學生心理素質的提高和正確人生價值觀的培養。

4遵循體育教學的規律。提升教學水平

改革體育教學，提升教學水平，還必須遵循體育教學的規律。教學內容符合學生身心發展水平的規律。符合學生認知、思維和實踐結合的規律，符合學生個體差異、年齡差異、性別差異的規律。符合運動技能形成的規律，符合動作技術結構的合理性和有效性的規律，符合各教學內容體育項目自身的規律。符合人體生理機能活動的規律，符合適宜運動負荷的規律等。

必須重視采納經實踐驗證在體育教學中具有科學性、合理性的教學方法、手段，使體育課堂教學更具有效性。體育教學是實施素質教育的主要內容，遵循體育教學的規律，增強學生的身體素質，增強學生的學習意識，培養學生創新精神和實踐能力。

總之，遵循高中體育課程改革，以學生為中心開展教學，關注每個學生的成長，促進全體學生健康成長，開展學校體育教學活動。