基于化學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

吳惠子

[摘要]綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革的亮點(diǎn)，學(xué)生不僅可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，探究能力以及科學(xué)探究能力，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。化學(xué)與我們的生活聯(lián)系緊密，并且化學(xué)藥品和化學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用在生活生產(chǎn)中，因此通過(guò)開(kāi)展以化學(xué)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力是十分有必要的。本文將探究如何設(shè)計(jì)以化學(xué)為主體的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)主題;綜合實(shí)踐活動(dòng);設(shè)計(jì)研究

化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和其他課程最大的區(qū)別就是需要學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐去掌握科學(xué)探究的方法，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，以及提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅需要學(xué)生具有完備的化學(xué)知識(shí)體系，而且需要具有較強(qiáng)的思維和動(dòng)手能力。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)以化學(xué)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，首先要以學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ)，然后在設(shè)計(jì)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步就是要確定活動(dòng)的主題，然而直接告訴學(xué)生活動(dòng)的主題，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引發(fā)學(xué)生的思考，因此在確定活動(dòng)主題之前，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境不，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境不僅可以為綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施奠定基調(diào)，而且可以使學(xué)生的積極性更高，思維更加活躍。問(wèn)題情境就像是綜合實(shí)踐活動(dòng)和化學(xué)知識(shí)之間的一個(gè)紐帶，只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的問(wèn)題情境才能將化學(xué)知識(shí)、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)三者建立起密切的聯(lián)系。例如以“鐵的生銹與防護(hù)”為主題進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們可以導(dǎo)入一些生活中常見(jiàn)的生銹現(xiàn)象，并且提出問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

二、設(shè)立和引出主題

在設(shè)立基于化學(xué)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)主題時(shí)，首先不能偏離學(xué)生學(xué)習(xí)的課本，其次就是可操作性強(qiáng)，要不然學(xué)生很難完成，達(dá)不到活動(dòng)的目的。在選擇活動(dòng)主題時(shí)，主題一定要具有代表性和實(shí)際性，既可以體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)又可以順利地完成。在引入主題時(shí)也可以設(shè)計(jì)一個(gè)很大的主題，例如“化學(xué)在生活中的應(yīng)用”“化學(xué)技術(shù)和化學(xué)藥品”，等等，然后激發(fā)學(xué)生興趣遷移形成許多小的課題。

三、選擇實(shí)踐活動(dòng)方式

在設(shè)立要主題以后，教師要選擇合適的活動(dòng)方式，以化學(xué)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)方式一般在有五種，分別是“核心領(lǐng)悟拖帶式”“兩兩結(jié)合式”“綜合主題式”“組織線索式”“多種活動(dòng)運(yùn)用式”。“核心領(lǐng)悟拖帶式”主要是采用拖帶的方式以研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、和社區(qū)實(shí)踐其中的某一種為主。“兩兩結(jié)合式”主要是通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐的兩兩結(jié)合來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。“綜合主題式”一般涉及的面比較廣，教師需要將一個(gè)大的主題設(shè)計(jì)成許多小的主題，讓學(xué)生以某一個(gè)小的主題進(jìn)行研究。“組織線索式”是以人與自然、人與社會(huì)、人與自我的三條線索展開(kāi)。“多種活動(dòng)運(yùn)用式”是一個(gè)主題中包括活動(dòng)調(diào)查、觀察活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等多種活動(dòng)方式。

四、制定科學(xué)的方案

活動(dòng)方案就像是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)向和指南，因此，在開(kāi)展基于化學(xué)學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)之前，要制定合理的活動(dòng)方案。活動(dòng)方案應(yīng)該包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)實(shí)施者和指導(dǎo)者、活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的具體過(guò)程、活動(dòng)的注意事項(xiàng)等等，但是也不代表活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程完全按照活動(dòng)方案來(lái)進(jìn)行，因?yàn)榛顒?dòng)中遇到的情況是不能預(yù)測(cè)的，所以在活動(dòng)過(guò)程中也要及時(shí)地對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行修改。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施肯定不在課堂中完成，因此，這也就要求學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中一定要按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，確保實(shí)踐活動(dòng)的順利完成。教師的監(jiān)督和指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中必不可少的一部分，教師應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想和狀況都有所把握，并且對(duì)不同學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題做出針對(duì)性的指導(dǎo)。教師在實(shí)踐活動(dòng)中也要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，充分發(fā)揮小組合作的作用，并且提高學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。最后教師要爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)心、理解和參與，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

六、總結(jié)交流，客觀評(píng)價(jià)

教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中不應(yīng)該只注重學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果，更應(yīng)該注重學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。教師也應(yīng)該根據(jù)個(gè)體的差異性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該注重評(píng)價(jià)方法的多樣性，例如作品展示、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等等。另外，教師也應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)反思，提高學(xué)生的自我教育能力和辨別是非的能力。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生參與活動(dòng)的情感，所以在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該注重觀察學(xué)生的行為和思想活動(dòng)，并且做出記錄。評(píng)價(jià)是科學(xué)核心素養(yǎng)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)是一種力量，評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)重拾學(xué)習(xí)的信心，越挫越勇，最終提升自己的能力和素養(yǎng)。

總之，基于化學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)是多個(gè)學(xué)科的整合，是多種體驗(yàn)的結(jié)合，多種方法的運(yùn)用，多種方法的聯(lián)合。基于化學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施離不開(kāi)教師活動(dòng)計(jì)劃的制定、活動(dòng)方向的把握，活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主體，著重個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，豐富自己，提升自己。

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