當今大學生思想道德提升的有效途徑

楊治華

摘 ? ?要： 當前，思想道德情感呈多元化發展，以往的思想道德教育方法存在一定的局限。為了更好地對大學生思想道德進行教育，需要探索符合新時代大學生思想道德特征的途徑。

關鍵詞： 大學生 ? ?思想道德 ? ?提升

智隨情興，情因智善?？茖W研究和教育實踐告訴我們，沒有情感和智慧的互動，理論思維將會有限。情感和智慧在教育中一起發揮作用，情感指導智慧解決問題。因此，發展思想道德教育顯得尤為重要。大學生作為國家未來的建設力量，高校應該積極開展思想品德教育，以促進學生全面健康發展，促進社會和諧。

一、一些學校思想道德教育存在的問題

（一）內容老化

當前，思想道德教育主要是意識形態和價值觀，告訴學生什么是真善美，這是正確的。但是隨著社會的發展，產生了一些問題，以前的教育方法及內容不能滿足學生的要求。當今是一個多元開放時代，人們自由選擇，彰顯主體性。在多元化年代，現實中的道德判斷和道德選擇，以及對真善美的審判，帶有復雜性。道德教育的內容應把握時代脈搏，緊跟時代潮流。當前，一些學校忽略個體間的差異性，這對學生道德教育是不利的。

（二）教育方法單一

“灌輸”教育，仍是當前道德教育的主流方法。這種方法是有成效的。但是，一些大學生進入大學以前已經接受過很長時間“灌輸”教育，各方面都有較大的提升。因此，進入大學后，如果不考慮大學生的思想特點、知識水平，還是一味地進行“灌輸”，就難以取得好的教育效果。實踐是獲取知識與技能，培養良好的道德品質，養成良好的行為的重要途徑。同時，實踐也是大學生將學到的道德知識、要求和規范等外化于行的表現，在實踐過程中體會到知識樂趣，調動大學生接受道德教育的積極性。

（三）時效性較弱

時效性較弱，主要關乎師資力量和環境影響。師資力量上，首先，輔導員在量上缺乏，在質上不夠專業化，根據教育部規定，專職輔導員跟學生比例為1∶200，但是不少高校未達到這個標準。輔導員是大學生思想教育的骨干力量，但是現行高校輔導員不夠專職化，職能定位不明確，職務繁雜，有時被戲稱為“保姆”“大管家”。再者，思想政治理論教師力量單薄，思想政治理論老師也是大學生思想政治教育重要參與者，其職能定位明確，施教目標明確，但僅僅靠向大學生進行講解，同樣顯得單薄。并且，思想政治理論課程開設總數也有一定限制。其他專業課老師思想政治教育的職能常常被忽略，源于其不主動承擔思想政治教育，同時也是學校的忽略造成的。在環境影響方面，國內國際環境不斷變化，信息技術的發展和社會多元價值觀，使一些大學由于社會經驗不足，價值判斷和選擇出現失誤，產生道德失范的現象。加強環境建設，同樣重要。

二、思想道德提升有效途徑

（一）完善思想品德培養體系

1.創新思想品德培養內容

思想品德情感的培養是一項復雜的工程，對于情感豐富的大學生來說，思想品德培養尤為重要。在價值多元化和信息化時代，大學生思想道德培養存在較多問題，為了突出課堂培養效果，應該根據大學生的心理特征和品德特點，在教材的編寫上做足文章，內容編寫應該生動有趣、豐富多樣，應該貼近學生的生活實際和現實需要。品德教育應該緊緊與教材內容相映襯，在教學過程中，嚴謹又精確地表述教材內容。同時，思想道德教育應該高于教材內容，主要表現在應該對教材內容進行深度挖掘，發掘能夠折射現實生活中滿足學生需求的具有重要意義的內容。應該以社會上的實際案例為基礎，向他們傳遞良好的思想道德情感。因此，為了促進大學生思想道德培養，應該采取他們喜聞樂見的方式，傳授感興趣的內容，引起學生共鳴，促進學生全面發展、社會進步和自然和諧發展。

2.拓寬品德教育途徑

隨著社會的發展變化，大學生所處的環境更加復雜多樣，思想品德受到的影響因素更加復雜。學校的思想品德教育只有改變單一教育模式，不斷拓寬和優化教育渠道，才能適應新時代大學生思想品德培養的要求。重視大學生課堂教學過程中的思想道德培養。在大學生活中，很多學生思想影響都是在相應政治理論課上進行的，但是理論課程開設實踐有限，因此專業課教師應該承擔起思想品德教育，這也是教書育人理念的踐行。還應該重視思想道德的實踐培養。學?？梢栽O置與思想道德教育相關、與社會現狀緊密聯系的思想情鏡，或者讓學生參加相關主題活動，例如參加公益活動、參與社會調研，在活動過程中加強教育者的相關引導，強化學生的思想道德品質。

（二）提高教育者的素質

1.提高教育者的情感素養

教師的個人行為示范將對學生的品德、情感和行為產生重要的影響。如教育家烏申斯基說：“教師的個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能取代的最有用的陽光?！盵1]因此，教師必須具有高度責任感和良好的工作作風，這樣才能更好地開展大學生思想道德教育，提高學生思想道德水平，取得更多成效。教師具有較高的思想道德水平，才能增加自己傳授的知識的可信度，才有利于大學生主動提高思想道德素質。大學生受到老師的關愛、尊重和贊美時，師生之間的關系可以取得和諧的發展，使學生情感容易得到滿足，有助于激勵學生不斷進步。其次，思想品德高、覺悟高的老師往往更受到學生的尊重。

2.提高思想道德教育者的專業素養

思想道德教育工作者應該具有與思想道德教育相關的較高專業理論知識。一些教育者理論知識不夠扎實，導致知行不一，影響教學效果。在日常教學中，思想品德教育者不僅要加強基礎知識的學習，而且要注意發展性知識的豐富和提升，及時更新專業知識。思想道德教育工作者應該對與思想教育有緊密聯系的真實事例敏感。品德教育與日常生活事例息息相關，不僅指教師在課前準備相關事例，更重要的是通過這些事例結合專業素養對學生的思想道德情感進行引導和啟發。思想道德教育者應該提高反思能力，反思教學上的不足、知識上的欠缺，持之以恒，并且努力改善以取得進步。

3.以公益活動為載體育人育品

新時代大學生要德、智、體、美、勞全面發展，高校黨委和學工部門要做好引導和教育，根據學年或學期的不同特點，開展形式多樣的公益活動，并形成長期堅持的自覺行為，如三月植樹學雷鋒，四月祭奠革命先烈，五月保護母親河，六月幫助環衛工人，九月關愛留守兒童，十月走進敬老院，十一月我做交通志愿者，十二月我為環保做貢獻等等公益活動，通過公益活動的開展，讓大學生們在實踐中增長才干，在活動中學會團結，在公益中升華思想，將思想道德提升寓于活動之中，大學生喜聞樂見，效果潛移默化，是大學生思想道德提升的有效方法之一。

（三）優化情感培養微觀環境

1.培養良好的家庭環境

家庭是每個人來到世界上首先接觸到的生活環境，是每個人在成長過程中最重要的場所，家庭環境對每個人的影響深刻。通過家庭環境和父母長輩的言行傳遞世界觀、人生觀和價值觀，雖然在學校中也會接受三觀教育，但是不能替代家庭重要的基礎教育作用。家庭教育所傳遞的三觀不僅反映這個家庭的思想道德水平、文化素質，更反映出這個國家的文明程度和經濟水平，因此，需要重視家庭的教育作用。父母在家庭生活中不僅需要將生活的道理告訴孩子，更需要通過實際行動給孩子做出榜樣，言傳身教，這樣才會在思想品德方面給予他們正能量。父母對孩子三觀的教育，還需要通過不斷學習，營造和諧家庭生活環境，凈化交往環境，采取正確的教育觀念和科學的教育方法。

2.營造以人為本的校園環境

營造以人為本的校園環境是和諧社會的發展需要，通過良好的校園環境感化學生情感素養、促進學生全面發展。一，需要制定各種規章制度約束不良行為，沒有規矩不成方圓。本著以人為本的原則，在廣泛征求師生意見情況下，制定合理的規章制度，在實施過程中，不斷征求反饋意見，在分析問題原因的基礎上，不斷改進。在學生管理上，堅持教育為主，懲罰為輔，給學生改正的機會。在老師方面，建立獎勵制度，激發他們的工作熱情。二，注重校風建設，重視教風建設，促進認真執著、以身作則的校風建設。鼓勵學生形成誠實守信、努力學習、互相幫助的優良學風。校風的建設當然離不開學校領導的努力，學校領導應該著力于建設校風，堅持以人為本、樹立榜樣的力量，推動學生向前發展，師生共同取得進步。

三、結語

大學生是祖國的未來，在教育過程中不僅應該培養他們的學習、溝通、團隊協作等能力，更應該培育他們的思想道德品質。培養大學生的思想道德可以幫助他們積極面對生活中的各種問題，樹立切合自身實際的目標，努力付諸行動，實現理想，為中國夢貢獻力量。

參考文獻：

[1]沈大光.非理性因素與思想政治教育[M].沈陽：東北財經大學出版社，2015.

[2]高蕾，賈少英.社會網絡與“90后”大學生人際關系[M].北京：北京郵電大學出版社，2014.

基金項目：湖南省大學生思想道德素質提升工程《以最美常德為載體的大學生生態公益活動實踐》;項目編號：18Z132。